智慧健康养老服务与管理专业人才培养方案（2023级）
一、专业名称及专业代码
专业名称：智慧健康养老服务与管理
专业代码：590302
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
（一）职业面向
表1职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别（代码） | 主要岗位群或技术领域 | 职业技能等级证书或职业资格证书 |
公共管理与服务大类（59） | 公共服务类 （5903） | 居民服务业（80） 其他服务业（82） 社 会 工 作（85） | 社会工作者2-07-09-01 养老护理员4-10-01-05 健康管理师4-14-02-02 | 1、养老照护岗 2、社会工作岗 3、健康管理岗 4、养老服务机构 （社区）管理岗 5、营销策划岗 | 养老护理员技能登记证书四级/中级工养老服务“1+X”职业技能等级证书 (1)老年照护职业技能等级证书，初级、中级。 (2) 失智老人照护职业技能等级证，初级、中级。 |
（二）毕业生职业发展路径
表2毕业生职业发展路径
岗位类型 | 岗位名称 | 岗位要求 |
目标岗位 | 养老护理员 | 初级职业技能等级证或初级职业资格证 |
社会工作者 | 中级职业技能等级证或中级职业资格证 | |
老年社区服务与管 理者 | 中级职业技能等级证或中级职业资格证 | |
发展岗位 | 健康管理机构负责 人 | 中级职业技能等级证或中级职业资格证 |
养老院中层管理者 | 中级职业技能等级证或高级职业资格证 | |
养老院院长 | 高级职业技能等级证或高级职业资格证 | |
迁移岗位 | 公共营养师 | 中级职业技能等级证或中级职业资格证 |
健康管理师 | 中级职业技能等级证或中级职业资格证 | |
老年活动策划师 | 中级职业技能等级证或中级职业资格证 |
（三）典型工作任务与职业能力分析
表 3 典型工作任务与职业能力分析
岗位名称 | 典型工作任务 | 职业能力要求 |
养老护理领域 | 熟练掌握养老护理知识，达到岗位技能要求。在养老服务机构管理者的指导下开展工作，做好老年日常照料、老年疾病基础护理等工作，加强自身学习，提高专业技能 | 1.为老年人进行日常生活照料； 2.为老年人做好疾病基础护理。 |
老年社会工作领域 | 能够进行老年社会救护、老年生活服务、 老年家庭关系处理、老年心理辅导、老年健康服务、老年教育服务、老年就业服务等工作，促进老年人社会参与度和融合度的提高。 | 1.老年活动方案撰写； 2.组织策划老年活动； 3.活动资料汇总与存档。 |
健康管理方面 |
能够对老年人营养、运动、心理、环境等方面进行健康指导，针对不同个体开展健康教育与健康促进。 | 1.采集、管理评估个人或群体健康信息； 2.制订、实施个人或群体健康促进计划并评估； 3.进行个人或群体健康教育、咨询与指导。 |
养老机构管理领域 | 熟悉并掌握养老机构的工作流程，对机构运转、责任管理、人员培训、安全保障、后勤协调等方面具有专业知识，确保 养老机构正常运行。 | 1.组织管理养老机构； 2.对养老护理员进行培训管理。 |
公共营养师领域 | 掌握我国居民的膳食结构与营养指南，能够运用所学知识对老年人进行饮食方案的制定，提供烹饪、配餐的咨询指导。 | 1.为老年人进行饮食方案的制定； 2.提供烹饪、配餐的咨询指导。 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向老年照护、养老护理管理、老年健康管理、老年社会工作等行业或老年产业群，能够从事养老护理与管理、养老产业经营与管理等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1.素质目标
1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
2）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
3）具有良好的职业道德、职业素养、法律意识。
4）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
5）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。尊重劳动、热爱劳动、具有较强的实践能力。
6）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
7）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
8）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识目标
1）掌握必备的思想政治理论、军事理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2）熟悉与本专业相关的安全防护和心理疏导、法律法规以及环境保护等相关知识。
3）熟悉常见的心理健康、情绪调节、心理问题及其预防等心理学基础知识。
4）掌握与智慧健康养老服务与管理专业相关的人文社会学科、老年伦理学及老年心理学的基础理论。
5）掌握管理学及养老机构经营的基础理论。
6）掌握与老年相关的基础医学、照护技术、健康评估及常见病护理的基础理论。
7）掌握老年社会工作和老年活动策划与组织的基础理论。
8）熟悉中医基础理论及康复护理的基础理论。
9）熟悉国家对老年工作的基本方针、政策和法规。
10）了解本专业的发展动态，具备一定的科学精神和创新意识。
3.能力目标
1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3）具有适应生活的能力、调节情绪的能力、人际交往的能力，以及自我心理调节的能力。
4）具有敬业精神和职业道德观念，具有求实创新精神。5）具备老年人健康评估能力。
6）具备老年人生活照护、基础护理、心理护理、康复护理能力。7）具备老年人病情观察及应急处理能力。
8）具备老年活动策划与组织的能力。
9）具备老年社会工作理论和实务的能力。
10）具备一定的从事人力资源绩效管理、薪酬管理、福利管理等工作的能力。
11）能够进行良好的人际沟通和团队协作，心理健康，掌握心理调适方法。
12）能够适应第一线的工作环境，拥有继续学习新知识和接受新技能的能力。
13）具备实际操作应用计算机软件的能力。
六、课程设置及要求
（一）课程体系结构
课程体系结构如表 4 所示。
表4课程体系结构表
课程性质 | 课程类型 | 主要课程 |
公共基础课程 | 公共基础必修课程 | 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、安全教育、创新创业教育、劳动教育与实践、心理健康教育、职业生涯规划、就业指导、入学教育、大学体育、大学英语、大学语文、高等数学、健康教育、美育课程、信息技术、音乐课程、中华优秀传统文化、德育素质主题活动。 |
公共集中实践课程 | 军事技能 | |
公共选修课程 | 新四史、职业礼仪、演讲与口才、人工智能与信息社会、信息检索、创新思维训练、创业人生、个人理财规划、企业绿色管理、生态文明、物理与人类生活。 | |
专业（ 技能）课程 | 专业基础课程 | 老年人体结构与功能、老年服务与管理学概论、老年社会工作、老年学概论、管理学 |
专业核心课程 | 老年护理学、智慧健康老年评估、老年健康照护技术、老年心理护理学、老年营养与膳食保健、实用养老机构管理 | |
专业拓展课程 | 老年常见病的预防与照护、智慧居家养老服务与管理、老年活动策划与组织 | |
专业集中实践课程 | 老年活动策划与组织实训、智慧健康老年评估实训、老年紧急救护实训、老年营养与膳食保健实训、老年照护技术实训 | |
专业选修课程 | 老年人际沟通与交流、社会工作方法与实务、医学伦理学、老年智慧产品营销、商务礼仪、营销管理 |
（二）公共基础课程设置及要求
公共基础课程分为公共基础必修课程和公共基础选修课程。1.公共基础必修课程设置
本部分课程设置及要求见表 5。
表5公共基础必修课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 思想道德与法治 | 1.素质目标：坚决拥护中国共产党的领导，树立中国特色社会主义共同理想。符合诚实守信、不做假账等职业道德要求。 2.知识目标：把握人生观、世界观、价值观的相关知识。理解理想信念的本质、马克思主义的科学内涵。 3.能力目标：运用所学知识，自觉践行社会主义核心价值观，做到遵法学法守法用法。 | 1.开展马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育。 2.社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系。 3.筑牢理想信念之基。 4.培育和践行社会主义核心价值观。 5.传承中华传统美德。 6.弘扬中国精神。 7.尊重和维护宪法法律权威。 | 1.学生要求：掌握必备的思想政治理论，具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。2.教师要求：贯彻落实立德树人根本任务，具备良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养。 3.教学模式：采用“BOPPPS”“理实一化”的教学模式。 4.教学方法：讲授法、任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学、自建精品课程辅助教学。 6.考核方式：以任务驱动为导向，采用形成性评价与终结性评价相结合，线上与线下相结合的考核方式。 | 政治认同、家国情怀、德技双修、法治意识、爱岗敬业等 | 48/3 | |
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 1.素质目标：提高马克思主义理论素养；坚定正确的政治方向；激发完善现代化经济体系体系与治理体系的积极性、主动性和创造性。 2.知识目标：掌握马克思主义中国化理论成果；认识党领导人民进行的革命、建设、改革历史进程；理解党的基本理论、基本路线、基本方略。 3.能力目标：提升大学生运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析和解决问题的能力。 | 1.马克思主义中国化的内涵、进程及意义。 2.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展、主要内容、历史地位、指导意义。 | 1.学生要求：掌握必备的思想政治理论，具有一定的学习能力。 2.教师要求：具备良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养。 3.教学模式：混合式教学，理实一体化。 4.教学方法：启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等多种教学方法。 5.教学手段：利用现代化教学手段，依托自建精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程考核与结果考核相结合。 | 政治认同、家国情怀、诚实守信、服务意识、工匠精神等 | 64/4 | |
| 信息技术基础 | 1.素质目标：具有良好的信息素养和信息意识；具有自主分析问题和解决问题的基本能力；具有沟通表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。 2.知识目标：了解信息技术基本知识，理解并遵守网络行为规范，熟练使用网络信息资源；熟练掌握文字处理、电子表格、演示文稿等软件的使用。 3.能力目标：具有较好的逻辑思维能力和信息处理能力；具有良好的动手能力、分析和解决问题的嫩里。 | 1.信息技术基础知识； 2.网络基础应用与信息安全； 3.使用文字处理软件进行图文编辑； 4.使用电子表格软件进行数据处理； 5.使用演示文稿软件进行演示文稿制作。 | 1.学生要求：具备初步的社会实践经验。 2.教师要求：熟悉信息技术相关知识，能熟练的使用文字处理、电子表格、演示文稿软件；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、项目式、情境教学。 5.教学手段：多媒体教学；网络资源拓展。。6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国主义、爱岗敬业、诚信友善、保护环境、遵守规范、工匠精神、劳动精神、创新意识等 | 48/3 | |
| 大学语文 | 1.素质目标：修养行为，建立正确的审美观；倡导学生的诚实守信和合作意识，滋养健全人格和社会责任感。 2.知识目标：掌握必要的语文基础知识和基本技能；掌握阅读、欣赏文学作品的基本方法。 3.能力目标：具有熟练的阅读分析能力、快捷的实用写作能力、敏锐的听话能力、流利的口头表达能力；能娴熟的运用语文能力进行经济实务操作和经济管理活动。 | 1. 文学欣赏 2. 口语交际 3. 应用文写作 | 1.学生要求：具备必要的语言文字文学常识，有文化素养；掌握日常应用文写作知识。 2.教师要求：普通话二甲及以上，书写规范，具备扎实的语文基本功和一定的法律常识；具有“生活即语文”的大语文观，文学史体系宏观；具备高超的课堂教学艺术，能合理设计教学活动。 3.教学模式：分层教学；线上线下混合式教学 4.教学方法：讲授法；案例教学法；任务驱动教学法；讨论式教学法；情境教学。 5.教学手段：多媒体教学；网络资源拓展。 6.考核方式：过程考核+期末考核 | 文化自信、诚实守信、人民至上、遵纪守法、服务人民、奉献社会、求真务实、爱岗敬业、实事求是。 | 24/1.5 | |
| 高等数学 | 1.素质目标：具有一定的创新精神、独立思考、团体协作精神。 2.知识目标：了解基本数学思想方法；掌握财经商贸、公共管理与服务类相关专业课程学习、适应未来工作及进一步发展所必需的数学知识及必要的应用技能。 3.能力目标：能用数学的思维方式去观察、分析、解决实际问题。 | 1.函数极限与连续 2.微分学及其应用 3.积分学及其应用 | 1.学生要求：基本掌握高中一、二年级的数学知识，具有良好的学习习惯和一定的学习能力。 2.教师要求：熟悉高等数学基础模块的相关知识，能根据不同层次的教学对象，课程的不同内容以及不同的目标要求灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和线上线下相结合的混合式教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、启发式教学法、探究式教学法。 5.教学手段：多媒体教学、职教云平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：职教云平台过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、遵纪守法、实事求是、质疑精神、独立思考、互助合作、扎实高效、注意细节、举一反三、持之以恒、意志坚定、善于沟通、严谨细致、精益求精等 | ||
| 大学英语 | 1.素质目标：坚定文化自信，具有多元文化交流意识；具备简单涉外事务的文化素质；具有自主学习完善的意识。 2.知识目标：掌握用于日常交际及一般涉外业务的基本词汇及本专业的核心词汇；掌握基础英语语法知识；发展英语听、说、读、写、译的语言技能。 3.能力目标：在日常生活和职场中能进行有效口头沟通和书面沟通。 | 1.线下教学：依托基础英语主题情境和职业英语主题情展开听、说、读、写、译的教学。 2.线上教学：A级辅导专题（包括听力、语法、词汇、阅读、翻译、写作等。） | 1.学生要求：认知单词1000（较低要求）-1600（标准要求）个；在听、说、读、写、译等方面受过初步训练。 2.教师要求：坚持立德树人；具备扎实的学科专业知识和学科教学知识；具备较强的实践能力、反思能力、信息化教学能力。 3.教学模式：线上线下混合式教学模式。 4.教学方法：情境教学、任务驱动、视听教学、交际教学等多元教学法。 5.教学手段：多媒体教学、自建线上课程辅助教学。 6.考核方式：过程考核和终结性考核相结合。 | 家国情怀、文化自信、厚德仁爱、经世济民、诚信服务、德法兼修、爱岗敬业、甘于奉献、善于沟通、求真务实、使命担当等。 | 48/3 | |
| 大学体育 | 1.素质目标：通过科学锻炼有效提升身体素质，具有良好的合作精神和体育道德，树立民族传统体育文化意识，通过体育活动改善心理状态。 2.知识目标：获得运动基础知识，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与技能方法，选择健康的生活方式。 3.能力目标：能用科学的方法积极参与体育活动，合理调节情绪，养成终身锻炼的习惯。 | 1.田径 2.篮球 3.排球 4.乒乓球 5.羽毛球 6.足球 7.武术 8.健身操等 | 1.学生要求：学生遵守上课规章制度；安全第一，积极参与技能练习，养成良好运动习惯。 2.教师要求：教态自然语言简练，示范动作准确规范，组织应变能力强；采用多元化教学方法并合理运用教学资源。 3.教学模式：分层教学模式、分组教学模式、学导教学模式、合作教学模式、情景教学模式、竞赛教学模式 4.教学方法：教师教法：讲授法、指导法、示范法、完整法等；学生学法：模仿法，分组练习法，竞赛法等。 5.教学手段：传统化教学手段：语言传递信息等；现代化教学手段：运动APP等 6.考核方式：达标测试 | 热爱祖国团结合作善于沟通职业道德社会责任爱岗敬业吃苦耐劳无私奉献 | 108/6 | |
| 形势与政策 | 1.素质目标：树牢 “ 四 个 意识”；坚定“四个自信”；积极投身中国特色社会主义建设的伟大事业；勉励自身成为担当民族复兴大任的时代新人。 2.知识目标：了解新时代国内外复杂多变的形势与关系；掌握党和国家的路线、方针、政策；理解党的十九大精神、十九届五中全会精神及习近平新时代中国特色社会主义思想等。 3.能力目标：能运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点、方法全面认识、分析并处理问题。 | 1.党和国家重大理论政策 2.社会主义现代化建设形势 3.全面从严治党形势 4.港澳台工作形势 5.国际形势与国际关系等 | 1.学生要求：掌握必备的思想政治理论，具有一定的学习能力。 2.教师要求：具备良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养。 3.教学模式：混合式教学，理实一体化。 4.教学方法：启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等多种教学方法。 5.教学手段：利用现代化教学手段，依托自建精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程考核与结果考核相结合。 | 政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、与时俱进、精益求精等 | 16/1 | |
| 中华优秀传统文化 | 1.素质目标：具有正确的文化观、理想信念和对中国文化的自信。 2.知识目标：了解中国传统文化的基本特点；理解和掌握中国古代哲学思想、中华传统美德、中国文化的的基本精神和核心理念。 3.能力目标：能用优秀传统文化的理念来指导自己的生活、学习以及将来的工作。 | 1.中国传统文化的特点。 2.中国古代哲学思想。 3.中华传统美德。 4.古代文学、节日民俗等。 | 1.学生要求：具备历史、文学和哲学方面的基本知识，具有一定的阅读理解、分析能力。 2.教师要求：熟悉中国文化，具备较高的文化素养；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学、模块化教学。 5.教学手段：多媒体教学、超星（或职教云）平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 守法、爱岗敬业、团结协作、勇于探索、勇于创新等。 | 24/1.5 | |
| 职业生涯规划 | 1.素质目标:具有正确的三观、理想信念和对自身职业进行规划的意识。 2.知识目标:了解职业、职业生涯、职业理想的内涵;理解职业理想对人生发展的作用;理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性;掌握《职业生涯规划书》的书写。 3.能力目标:能运用所学知识对自己的职业生涯进行初步规划;能根据职业生涯的实际，运用所学中适时适度科学地调整规划。 | 1.自我评估认识。 2.组织与社会环境分析。 3.生涯机会评估。 4.生涯目标确定。 5.制定行动方案。 6.评估与反馈。 | 1.学生要求：学生应具备一定的认识自我、评估自我的基本能力。 2.教师要求：教师应具备分析社会环境、职业环境和组织环境的能力；swT分析描述能力。 3.教学模式：“理实一体”的教学模式。 4.教学方法：讲授法、探究法、讨论法、实训法。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台、相关专题展演。 6.考核方式：过程考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、意志坚定、遵纪守法、自强自律等。 | 16/1 | |
| 大学生心理健康教育（含健康教育） | 1.素质目标：预防和缓解心理问题，优化心理品质。 2.知识目标：帮助学生掌握一定的心理学知识，熟悉常见心理问题及其预防等心理学基础知识。 3.能力目标：培养适应大学生活和社会生活的能力，调节情绪的能力，人际交往的能力，以及自我心理调节的能力，塑造健康的人格和优良的意志品质。 | 1.生涯规划。 2.自我认知。 3.生命教育与感恩。 4.情绪管理。 5.人际沟通。 6.挫折与意志。 7.学习与创新。 8.健康教育知识。 | 1.学生要求：掌握基本理论，坚持理论联系实际，培养思考习惯。 2.教师要求：具备良好的师德能风、教学技能、实践能力和信息素养，做到“六要八统一”的要求。 3.教学模式：线上线下相结合与理论实践相结合。 4.教学方法：体验式教学法、运用案例分析法、情景模拟法等。 5.教学手段：合理利用现代化教学手段，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：“三位一体”的考核方式，考核要点与相应赋分为：平时表现成绩（40%）+实践活动活动成绩（20%）+期末理论考试成绩（40%）。 | 热爱生活、积极向上、身心健康、坚持锻炼、善于交流、坚忍不拔、珍惜生命、意志坚定、集思广益、情趣高雅、团结合作、独立思考等 | 56/3 | |
| 德育素质主题活动 | 1.素质目标：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；践行社会主义核心价值观，履行道德准则和行为规范；养成良好的行为习惯；具有安全意识、工匠精神和创新思维。 2.知识目标：掌握必备的思想政治理论、国家安全等知识；掌握中华优秀传统文化素质知识；掌握安全防护和法律法规等的相关知识。 3.能力目标：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的沟通能力。 | 1.适应大学学习、生活及培养专业兴趣。 2.培养综合素质、树立正确三观。 3.形成职业理想、树立正确职业观。 | 1.学生要求：掌握基本知识，坚持理论联系实际，培养科学思维能力和良好行为习惯。 2.教师要求：贯彻落实立德树人根本任务，具备良好的师德能风、教学技能、实践能力和信息素养。 3.教学模式：理论实践相结合。 4.教学方法：灵活运用启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等。 5.教学手段：合理利用现代化教学手段。 6.考核方式：过程性考核。 | 思想端正、信仰明确、立场坚定、服务人民、诚信友善、乐于助人、勤俭节约、爱护环境、热爱生活、积极向上、热爱学习、坚持阅读、勇于奉献、服从安排等 | 64/4 | |
| 入学教育 | 1.素质目标：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；具有安全意识、工匠精神和创新思维。 2.知识目标：掌握必备的思想政治理；掌握专业相关的安全防护和法律法规等的相关知识。 3.能力目标：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。 | 1.爱国主义教育。 2.专业认知教育。 3.人才培养方案学习。 4.文明礼仪教育。 5.学历提升教育。 | 1.学生要求：掌握基本知识，坚持理论联系实际，培养科学思维能力和良好行为习惯。 2.教师要求：具备良好的师德能风、 教学技能、实践能力和信息素养。 3.教学模式：理论实践相结合。 4.教学方法：灵活运用启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等。 5.教学手段：合理利用现代化教学手段。 6.考核方式：过程考核与终结性考核相结合。 | 热爱祖国、热爱人民、思想端正、信仰明确、尊敬师长、团结同学、讲究卫生、谈吐得体、形象健康、遵守规则、明辨是非、兴趣广泛、持之以恒、吃苦耐劳、自强自律等 | ||
| 安全教育 | 1.素质目标：践行社会主义核心价值观；确立积极的人生观。 2.知识目标：系统掌握必备的安全知识。 3.能力目标：提升具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。 | 1.讲解国家面临的安全环境，法律法规、校纪校规对安全的重要意义。 2.培养尊重生命、爱惜生命的态度，确立积极的人生观。 3.加强传染病的防控教育，提高防病能力。 4.加强“校园网贷”的安全教育，提高风险防范意识。 | 1.学生要求：具备一定的学习能力。 2.教师要求：具备良好的师德能风、教学技能、实践能力和信息素养，做到“六要八统一”。 3.教学模式：理论实践相结合。 4.教学方法：课堂讲授、案例分析、应急演练、急救训练。 5.教学手段：合理利用现代化教学手段。 6.考核方式：过程考核与终结性考核相结合。 | 热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、热爱生活、积极向上、身心健康、坚持锻炼、珍惜生命等 | 16/1 | |
| 军事理论 | 1.素质目标：增强国防的责任感、使命感和紧迫感；形成热爱国防、关心国防、支持国防、献身国防的爱国主义精神。 2.知识目标：了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状；初步掌握我军军事理论的主要内容；了解世界军事及我国周边安全环境；掌握当代高技术战争的形成及其特点。 3.能力目标：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。 | 1.中国国防 2.国家安全 3.军事思想 4.现代战争 5.信息化装备 6. 共同条令教育 7.射击与战术 8. 防卫技能与战时防护 9. 战备基础与应用 | 1.学生要求：掌握基本知识，坚持理论联系实际，培养科学思维。 2.教师要求：贯彻落实立德树人根本任务，具备良好的师德能风、教学技能、实践能力和信息素养，高质量开展各项教育教学活动。 3.教学模式：理论实践相结合。 4.教学方法：灵活运用启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等。 5.教学手段：实地军训、合理利用现代化教学手段，依托自建精品课程、数字媒体。 6.考核方式：过程考核与终结性考核相结合。 | 热爱祖国、热爱人民、思想端正、信仰明确、立场坚定、服务人民、敢于担当、作风端正、关注时政、崇尚法治、遵守规则、意志坚定、团结合作、自强自律、勇于奉献等 | 36/2 | |
| 劳动教育与实践 | 1.素质目标：培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 2.知识目标：准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高劳动素养，树立正确的劳动观念。 3.能力目标：具有必备的劳动能力。 | 1.日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。 2.日常生活劳动教育。 3.生产劳动教育。 4.服务性劳动教育。 | 1.学生要求：有一定的学习能力。 2.教师要求：建立劳动课教师特聘制度，为学校聘请具有实践经验的社会专业技术人员、劳动模范等担任兼职教师创造条件。 3.教学模式：理论实践相结合。 4.教学方法：讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励。 5.教学手段：持续开展日常生活劳动；定期开展校内外公益服务性劳动；依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动。 6.考核方式：平时表现评价、学段综合评价、开展学生劳动素养监测。 | 讲究卫生、服从安排、踏实肯干、持之以恒、吃苦耐劳等 | 64/4 | |
| 美育课程 | 1.素质目标：具有正确、进步的审美观，高尚、健康的审美理想和审美情趣；具备审美的人生境界，和谐的人格。 2.知识目标：掌握马克思主义美学的基本理论知识和基本原理。 3.能力目标：对美的事物具有敏锐感觉能力、鉴赏能力、创造能力；在生活、工作情境中能发现美、表现美，创造美。 | 1.认识美。 2.自然美。 3.社会美。 4.艺术美。 5.技术美。 6.生活美。 7.文化美。 8.经济美。 9.管理美。 10.法治美。 | 1.学生要求：理解和掌握马克思主义美学与美育的基本理论知识；能运用美学与美育的理论知识分析和鉴赏生活、自然和艺术领域的审美现象。 2.教师要求：能运用美学与美育的理论知识指导教学实践，具有审美塑造的自觉性和在教学中贯彻美育的能力；能不断探索信息化背景下教学方式的转变。 3.教学模式：线上线下混合式、自学+辅导教学模式。 4.教学方法：理论讲授、案例教学法、实物演示式。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台辅助教学。 6.考核方式：过程考核+期末测试。 | 情趣高雅、积极向上、审美意识、精益求精、敢于创造、健全人格、兼容并蓄等。 | 16/1 | |
| 音乐课程 | 1.素质目标：具备较高的的艺术修养、人文素养；具有弘扬民族音乐的意识，爱党爱国爱民的情感。 2.知识目标：了解不同作品的音乐风格及特点；感知各民族的风土人情，文化特质；学习、尊重、理解各民族的音乐文化，建立多元文化的价值观，共享人类文明的优秀成果。 3.能力目标：在学习、生活、工作中能运用所培养的音乐赏析能力，音乐审美能力、创新能力，去认识美、欣赏美、创造美。 | 1.器乐与乐器篇。 2.声乐篇。 3.戏剧、戏曲、曲艺篇。 | 1.学生要求：学生应具备赏析音乐所必需的基础乐理、基本的节奏概念、基本的音乐术语等知识。 2.教师要求：教师掌握好音乐鉴赏的三个阶段的内容与方法，掌握教材内容里的作品风格特点、曲式结构等。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：赏析法、视唱法、讨论法。 5.教学手段：多媒体教学、相关专题展演。 6.考核方式：过程考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、文化自信、传承和弘、扬中华优秀音乐文化、弘扬中华美育精神等。 | 16/1 | |
| 创新创业教育 | 1.素质目标:具备一定的创业意识、团队意识和创新精神。 2.知识目标:掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识；辨证认识和分析创业团队、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 3.能力目标:熟悉创业的基本流程和基本方法，具备一定创新创业能力。具备一定的创新设计能力、项目路演表达能力、动手制作能力、团队协作能力。 | 1.培养创业思维与创新意识。 2.了解创业者素质能力特质， 3.打造创业团队。积累与整合创业资源。 4.识别并把握创业机会，规避创业风险。 5.产品服务开发、设计及测试。 6.设计商业模式。 7.撰写创业计划书。开展创业路演。 | 1.学生要求：学生应具备一定的认识自我、评估自我的基本能力。 2.教师要求：具有丰富的创业知识和较强的创新能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”结合线上教学模式。 4.教学方法：任务驱动、案例教学。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台、结合创业就业公共服务平台、创新创业大赛进行项目实战。 6.考核方式：过程考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、意志坚定、遵纪守法、创新精神、勇于探索等。 | 32/2 | |
| 就业指导 | 1.素质目标：具有职业生涯发展的自主意识和把个人发展与国家社会发展相连接的家国意识。 2.知识目标：了解就业创业的理念和知识；知晓常用的求职信息渠道和求职权益保护知识。 3.能力目标：能够从多种渠道收集就业信息并完成求职材料制作；掌握求职面试技巧。 | 1.了解就业创业政策。 2.制作求职材料 3.面试技能提升 | 1.学生要求：具有个人职业生涯规划意识、就业创业意识等。 2.教师要求：具有就业指导工作或辅导员工作经验。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式。 4.教学方法：案例教学、任务驱动、现场模拟等方法组织教学。 5.教学手段：多媒体教学、在线开放课程辅助教学。 6.考核方式：过程考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、意志坚定、遵纪守法、创新精神、勇于探索等。 | 16/1 |
2. 公共基础集中实践课程设置本部分课程设置及要求见表 6。
表 6 公共基础集中实践课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 军事技能 | 1.素质目标：强化爱国主义，增强国防意识；弘扬优良作风，培养集体观念。 2.知识目标：学习军事理论，加强发髻教育。 3.能力目标：规范日常行为，培养吃苦耐劳。 | 徒手队列训练、竞技体能、内务整理等。 | 1.学生要求：身体健康、有一定的学习能力。 2.教师要求：具备良好的专业知识、师德能风、教学技能、实践能力。 3.教学模式：理论实践相结合。 4.教学方法：讲解说明、实地演练等 5.教学手段：实地军训。 6.考核方式：过程考核与军训会操考核相结合。 | 信仰明确、立场坚定、服务人民、敢于担当、身心健康、坚持锻炼、团结合作、吃苦耐劳、自强自律等 | 112/2 |
3. 公共基础选修课程设置
本部分课程设置及要求见表 7。
表 7 公共基础选修课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 新四史 | 1.素质目标：提高思想政治理论素养；坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。 2.知识目标：掌握党、新中国、改革开放与社会主义发展的历史进程；认识当今中国所处历史方位；理解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。 3.能力目标：能够更加自觉地以党的创新理论武装头脑、指导实践。 | 1. 党史 2. 新中国史 3. 改革开放史 4. 社会主义发展史 | 1.学生要求：掌握必备的思想政治理论，具有一定的自主学习能力。 2.教师要求：具备良好的师德师风、信息素养和教学技能。 3.教学模式：混合式教学，理实一体化。 4.教学方法：启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等多种教学方法。 5.教学手段：利用现代化教学手段，依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程考核与结果考核相结合。 | 政治认同、家国情怀、法治意识、责任意识等 | 24/1.5 | |
| 职业礼仪 | 1.素质目标：具有正确的“三观”、理想信念和对中国礼仪文化的热爱之情。 2.知识目标：了解中国传统商务礼仪文化的基本特点；理解和掌握中国传统礼仪文化的的基本精神和核心理念；理解和掌握西式商务礼仪文化的基本内容。 3.能力目标：能在适当的场合运用中、西方商务礼仪的规范顺利开展商务活动。 | 1.礼仪基本要求与核心思想 2.个人礼仪。 3.商务礼仪。 4.社交礼仪。 | 1.学生要求：具备中华传统礼仪基本知识。 2.教师要求：熟悉中国传统礼仪文化，具备较高的职业礼仪素养；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学。 5.教学手段：依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、信仰明确、自强不息、敢于担当、珍惜生命，尊重文化、诚信友爱、明礼守法、爱岗敬业、团结协作、勇于探索、勇于创新等。 | 24/1.5 | |
| 演讲与口才 | 1.素质目标：具有良好的心理素质，具有敢于表现的勇气和自信、团队精神和合作精神。 2.知识目标：了解口才训练的目标要求、层次与类型；理解和掌握语音基础知识，朗读、复述、演讲、交际等的要求与技巧。 3.能力目标：能运用所掌握的演讲与口才的一般规律、方法和技巧，不断提高演讲水平。 | 1.口才概述。 2.语音基础。 3.朗读、复述、讲故事的技巧与训练。 4.演讲、辩论。 5.主持、求职 6.交际口才艺术。 | 1.学生要求：具备一定的语音基础知识，具有一定的口语交际能力。 2.教师要求：熟悉演讲与口才的要求、技巧与训练方法；能针对学生薄弱环节，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式。 4.教学方法：模块化教学、情境教学、案例教学，启发式、参与式、讨论式教学法。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、文化自信、不甘落后、文明礼貌、善于交流、热爱学习、学以致用、注意细节、持之以恒、爱岗敬业、团结协作等。 | 24/1.5 | |
| 人工智能与信息社会 | 1.素质目标：具有正确的“三观”、理想信念和对中国礼仪文化的热爱之情。 2.知识目标：了解人工智能发展前沿，认识人工智能技术的基本概念、发展历史、应用领域和对人类社会的深远影响。 3.能力目标：能够适应人工智能与信息社会时代发展，能够利用人工智能与信息思维解决问题。 | 1、人工智能技术的基本概念。 2、人工智能的发展历史和发展趋势。 3、人工智能的经典算法介绍。 4、信息社会各领域中人工智能的应用情况和发展前景。 | 1.学生要求：具备初步的社会实践经验和一定的计算机使用能力。 2.教师要求：熟悉人工智能和信息社会相关知识，具备较高的教学组织能力；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学。 5.教学手段：依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 积极探索、勇于创新、爱国主义、法治意识、社会责任意识等 | 24/1.5 | |
| 信息检索 | 1.素质目标：具有一定的信息素养和正确的信息道德观；初步形成负责人的使用信息资源的意识与观念。 2.知识目标：认识信息及信息社会；熟悉并遵守信息相关法律法规；掌握信息检索的基本原理；熟悉不同类型信息资源的检索途径；掌握不同类型信息检索工具的使用。 3.能力目标：能够准确分析识别检索需求，合理利用检索工具，甄别、选择、综合运用检索结果。 | 1、信息检索的基本理论知识。 2、各种类型检索系统和检索工具的使用方法。 3、通过网络方式获取和利用相关专业信息资源的基本方法以及学术论文写作的基本技能。 | 1.学生要求：具备初步的社会实践经验和一定的计算机使用能力。 2.教师要求：熟悉信息检索相关知识，具备较高的信息素养；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学。 5.教学手段：依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 积极探索、勇于创新、职业道德、爱国主 义、法治意识、社会责任意识等 | 24/1.5 | |
| 创新思维训练 | 1.素质目标：具备创造力基本素质、发散思维创造素质；具备热爱生活、热爱工作的积极向上的心理素质。 2.知识目标：掌握创新与创新思维概念、意义；掌握求异、联想、发散思维、灵感和直觉等创新思维方法；理解缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、BS、66法等创新思维方法。 3.能力目标：能够使用缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、移植法、BS、66法提高创新能力。 | 1.创新思维简介、方法。 2.缺点列举法、奥斯本检核表法。 3.组合法、BS、66法。 | 1.学生要求：具有创新意识、创新思维运用能力。 2.教师要求：熟悉各种创新思维训练方法，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动、理实一体教学。 5.教学手段：多媒体教学，超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、遵纪守法、勤劳勇敢、传承文化、勇于探索、精益求精等 | 24/1.5 | |
| 创业人生 | 1.素质目标：具有科学的创业观；具备自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的意识。 2.知识目标：了解创业的基本内涵和创业活动的特殊性；科学地认知创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握开展创业活动所需要的基本知识。 3.能力目标：掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理；具备基本的创办和管理企业的能力。 | 1.创业者与创业精神。 2.创业团队的组件与管理。 3.创业计划与演练。 | 1.学生要求：具备一定的创新思维知识，具有一定的创新能力。 2.教师要求：熟练掌握沟通理论、创新能力结构、时间管理原则等专业知识，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“翻转课堂”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例分析法、情景模拟训练法。 5.教学手段：多媒体教学，超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：项目考核、过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、遵纪守法、勤劳勇敢、工匠精神、创新思维、勇于探索、求实创新等 | 24/1.5 | |
| 个人理财规划 | 1.素质目标：具有正确的金钱观、人生观、价值观。遵法守纪、崇德向善、具有较强的风险意识。积极乐观，具有个人理财规划目标，有较强的自制力和坚持不懈的精神。 2.知识目标：掌握个人理财的基本理念，熟悉各种投资理财工具的优缺点。 3.能力目标：能运用投资理财理念和工具为将来婚姻家庭理财、教育和退休养老等做好个人投资理财规划。 | 1.个人理财规划的基本理念包括规划的目标和程序，风险和时间价值。 2.个人投资理财工具包括股票、债券、基金、银行理 财、黄金外汇等投资工具。 3.个人投资理财规划包括婚姻家庭理财规划，教育规划和养老规划 等。 | 1.学生要求：学生需具备基本法律常识和正确的世界观、人生观和价值观。 2.教师要求：教师具备扎实的金融专业知识和丰富的投资理财规划实践经验。 3.教学模式：翻转课堂模式。 4.教学方法：项目教学法、案例教学法、情境教学法。 5.教学手段：运用超星泛雅平台。 6.考核方式：采用“平时+期末考试”的考核方式进行课程考核。 | 积极乐观、规划意识、安全意识、坚持不懈等。 | 24/1.5 | |
| 企业绿色管理 | 1.素质目标： 具备构建全新的企业绿色管理理念。 2.知识目标： 了解企业管理绿色视角给企业、自然以人文关怀， 理解基本的企业绿色管理原理与方法。 3.能力目标：能够基本运用企业绿色管理理念提高企业生态文明建设。 | 1.企业绿色管理。 2.绿色人力资源管理。 3.绿色会计。 4.绿色供应链管理。 5.绿色制造。 6.绿色营销。 7.绿色饭店。 | 1.学生要求：具有一定企业实习经历和对企业有一定的认知。 2.教师要求：具有企业绿色管理系统思维，具有企业绿色管理的理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动、案例法。 5.教学手段：多媒体教学，超星平台辅助教学。 6.考核方式：过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、遵纪守法、勤劳勇敢、传承文化、生态文明、绿色环保等 | 24/1.5 | |
| 生态文明 | 1.素质目标：具有正确的生态文明观，具有生态文明建设从我做起的意识。 2.知识目标：了解人类文明的发展历程；理解和掌握中华文明中的生态智慧、习近平生态文明思想。 3.能力目标：能运用生态文明的理念来指导自己的行动，并能引导他人践行。 | 1.人类文明的发展历程。 2.中华文明中的生态智慧。 3.习近平生态文明思想。 4.生态文明建设实践活动。 | 1.学生要求：具备人类文明发展历程和生态文明的基本知识，具有一定的自学能力，尤其是搜集知识信息的能力。 2.教师要求：熟悉中华文明中的生态智慧，习近平生态文明思想；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式。 4.教学方法：模块化教学、案例教学、情境教学，启发式、探究式、讨论式教学法。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、文化自信、保护环境、珍惜生命、敢于担当、热爱学习、学以致用、诚信友爱、明礼守法、爱岗敬业、团结协作、勇于探索、勇于创新等。 | 24/1.5 | |
| 物理与人类生活 | 1.素质目标：通过物理学的普及教育使其获得逻辑思维能力、解决问题的能力和接收新事物能力等的熏陶，提高科学文化素质，促进人类文明文化的普及与传播。 2.知识目标：了解力学、热学、电磁学、光学、微观结构以及时空结构等物理基本知识。如何利用物理原理指导人类的科学活动，如何依据物理学原理促进人类科学技术的不断进步。 3.能力目标：能够理解自然界和日常生活中所发生的多种物理现象的原理。能科学解释和运用于日常生活中发生的物理事件。能充当物理科学文化的传播者。 | 1.感受神秘的物理。 2.无形的力量之手。 3.世界的冷暖奥妙。 4.改变世界的电磁。 5.人类光明的使者。 6.没有斜坡的世界。 7.时空结构的本质。 | 1.学生要求：有良好的学习态度及目标，善动脑筋，具备查询资料和善于动手实践的能力，具有探索精神，具备团队合作精神； 2.教师要求：认真组织好每一堂课，教学严谨。具有较好的教态，良好的沟通能力和亲和力；良好的组织和管理能力；运用各种教学方法、教学手段、教学模式进行教学活动。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：启发式、探究式、讨论式、参与式； 5.教学手段：现代信息化教学。 6.考核方式：视频课程占30%，章节测验占20%，考试占50%。 | 爱国主义、爱岗敬业、诚信友善、保护环境、团队合作、遵守规范、工匠精神、劳动精神、职业道德、服务意识、创新意识 | 24/1.5 |
（三）专业（技能）课程设置及要求
1.专业基础课程
本部分课程设置及要求见表 8。
表 8 专业基础课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 新四史 | 1.素质目标：提高思想政治理论素养；坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。 2.知识目标：掌握党、新中国、改革开放与社会主义发展的历史进程；认识当今中国所处历史方位；理解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。 3.能力目标：能够更加自觉地以党的创新理论武装头脑、指导实践。 | 1. 党史 2. 新中国史 3. 改革开放史 4. 社会主义发展史 | 1.学生要求：掌握必备的思想政治理论，具有一定的自主学习能力。 2.教师要求：具备良好的师德师风、信息素养和教学技能。 3.教学模式：混合式教学，理实一体化。 4.教学方法：启发式、案例式、讨论式以及合作探究式等多种教学方法。 5.教学手段：利用现代化教学手段，依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程考核与结果考核相结合。 | 政治认同、家国情怀、法治意识、责任意识等 | 24/1.5 | |
| 职业礼仪 | 1.素质目标：具有正确的“三观”、理想信念和对中国礼仪文化的热爱之情。 2.知识目标：了解中国传统商务礼仪文化的基本特点；理解和掌握中国传统礼仪文化的的基本精神和核心理念；理解和掌握西式商务礼仪文化的基本内容。 3.能力目标：能在适当的场合运用中、西方商务礼仪的规范顺利开展商务活动。 | 1.礼仪基本要求与核心思想 2.个人礼仪。 3.商务礼仪。 4.社交礼仪。 | 1.学生要求：具备中华传统礼仪基本知识。 2.教师要求：熟悉中国传统礼仪文化，具备较高的职业礼仪素养；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学。 5.教学手段：依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、信仰明确、自强不息、敢于担当、珍惜生命，尊重文化、诚信友爱、明礼守法、爱岗敬业、团结协作、勇于探索、勇于创新等。 | 24/1.5 | |
| 演讲与口才 | 1.素质目标：具有良好的心理素质，具有敢于表现的勇气和自信、团队精神和合作精神。 2.知识目标：了解口才训练的目标要求、层次与类型；理解和掌握语音基础知识，朗读、复述、演讲、交际等的要求与技巧。 3.能力目标：能运用所掌握的演讲与口才的一般规律、方法和技巧，不断提高演讲水平。 | 1.口才概述。 2.语音基础。 3.朗读、复述、讲故事的技巧与训练。 4.演讲、辩论。 5.主持、求职 6.交际口才艺术。 | 1.学生要求：具备一定的语音基础知识，具有一定的口语交际能力。 2.教师要求：熟悉演讲与口才的要求、技巧与训练方法；能针对学生薄弱环节，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式。 4.教学方法：模块化教学、情境教学、案例教学，启发式、参与式、讨论式教学法。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、文化自信、不甘落后、文明礼貌、善于交流、热爱学习、学以致用、注意细节、持之以恒、爱岗敬业、团结协作等。 | 24/1.5 | |
| 人工智能与信息社会 | 1.素质目标：具有正确的“三观”、理想信念和对中国礼仪文化的热爱之情。 2.知识目标：了解人工智能发展前沿，认识人工智能技术的基本概念、发展历史、应用领域和对人类社会的深远影响。 3.能力目标：能够适应人工智能与信息社会时代发展，能够利用人工智能与信息思维解决问题。 | 1、人工智能技术的基本概念。 2、人工智能的发展历史和发展趋势。 3、人工智能的经典算法介绍。 4、信息社会各领域中人工智能的应用情况和发展前景。 | 1.学生要求：具备初步的社会实践经验和一定的计算机使用能力。 2.教师要求：熟悉人工智能和信息社会相关知识，具备较高的教学组织能力；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学。 5.教学手段：依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 积极探索、勇于创新、爱国主义、法治意识、社会责任意识等 | 24/1.5 | |
| 信息检索 | 1.素质目标：具有一定的信息素养和正确的信息道德观；初步形成负责人的使用信息资源的意识与观念。 2.知识目标：认识信息及信息社会；熟悉并遵守信息相关法律法规；掌握信息检索的基本原理；熟悉不同类型信息资源的检索途径；掌握不同类型信息检索工具的使用。 3.能力目标：能够准确分析识别检索需求，合理利用检索工具，甄别、选择、综合运用检索结果。 | 1、信息检索的基本理论知识。 2、各种类型检索系统和检索工具的使用方法。 3、通过网络方式获取和利用相关专业信息资源的基本方法以及学术论文写作的基本技能。 | 1.学生要求：具备初步的社会实践经验和一定的计算机使用能力。 2.教师要求：熟悉信息检索相关知识，具备较高的信息素养；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式和混合式教学模式。 4.教学方法：启发式、讨论式、探究式教学法，案例教学、情境教学。 5.教学手段：依托超星平台、精品课程、数字化资源，开展新媒体全覆盖式教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 积极探索、勇于创新、职业道德、爱国主 义、法治意识、社会责任意识等 | 24/1.5 | |
| 创新思维训练 | 1.素质目标：具备创造力基本素质、发散思维创造素质；具备热爱生活、热爱工作的积极向上的心理素质。 2.知识目标：掌握创新与创新思维概念、意义；掌握求异、联想、发散思维、灵感和直觉等创新思维方法；理解缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、BS、66法等创新思维方法。 3.能力目标：能够使用缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、移植法、BS、66法提高创新能力。 | 1.创新思维简介、方法。 2.缺点列举法、奥斯本检核表法。 3.组合法、BS、66法。 | 1.学生要求：具有创新意识、创新思维运用能力。 2.教师要求：熟悉各种创新思维训练方法，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动、理实一体教学。 5.教学手段：多媒体教学，超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、遵纪守法、勤劳勇敢、传承文化、勇于探索、精益求精等 | 24/1.5 | |
| 创业人生 | 1.素质目标：具有科学的创业观；具备自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的意识。 2.知识目标：了解创业的基本内涵和创业活动的特殊性；科学地认知创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握开展创业活动所需要的基本知识。 3.能力目标：掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理；具备基本的创办和管理企业的能力。 | 1.创业者与创业精神。 2.创业团队的组件与管理。 3.创业计划与演练。 | 1.学生要求：具备一定的创新思维知识，具有一定的创新能力。 2.教师要求：熟练掌握沟通理论、创新能力结构、时间管理原则等专业知识，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“翻转课堂”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例分析法、情景模拟训练法。 5.教学手段：多媒体教学，超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：项目考核、过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、遵纪守法、勤劳勇敢、工匠精神、创新思维、勇于探索、求实创新等 | 24/1.5 | |
| 个人理财规划 | 1.素质目标：具有正确的金钱观、人生观、价值观。遵法守纪、崇德向善、具有较强的风险意识。积极乐观，具有个人理财规划目标，有较强的自制力和坚持不懈的精神。 2.知识目标：掌握个人理财的基本理念，熟悉各种投资理财工具的优缺点。 3.能力目标：能运用投资理财理念和工具为将来婚姻家庭理财、教育和退休养老等做好个人投资理财规划。 | 1.个人理财规划的基本理念包括规划的目标和程序，风险和时间价值。 2.个人投资理财工具包括股票、债券、基金、银行理 财、黄金外汇等投资工具。 3.个人投资理财规划包括婚姻家庭理财规划，教育规划和养老规划 等。 | 1.学生要求：学生需具备基本法律常识和正确的世界观、人生观和价值观。 2.教师要求：教师具备扎实的金融专业知识和丰富的投资理财规划实践经验。 3.教学模式：翻转课堂模式。 4.教学方法：项目教学法、案例教学法、情境教学法。 5.教学手段：运用超星泛雅平台。 6.考核方式：采用“平时+期末考试”的考核方式进行课程考核。 | 积极乐观、规划意识、安全意识、坚持不懈等。 | 24/1.5 | |
| 企业绿色管理 | 1.素质目标： 具备构建全新的企业绿色管理理念。 2.知识目标： 了解企业管理绿色视角给企业、自然以人文关怀， 理解基本的企业绿色管理原理与方法。 3.能力目标：能够基本运用企业绿色管理理念提高企业生态文明建设。 | 1.企业绿色管理。 2.绿色人力资源管理。 3.绿色会计。 4.绿色供应链管理。 5.绿色制造。 6.绿色营销。 7.绿色饭店。 | 1.学生要求：具有一定企业实习经历和对企业有一定的认知。 2.教师要求：具有企业绿色管理系统思维，具有企业绿色管理的理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动、案例法。 5.教学手段：多媒体教学，超星平台辅助教学。 6.考核方式：过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、遵纪守法、勤劳勇敢、传承文化、生态文明、绿色环保等 | 24/1.5 | |
| 生态文明 | 1.素质目标：具有正确的生态文明观，具有生态文明建设从我做起的意识。 2.知识目标：了解人类文明的发展历程；理解和掌握中华文明中的生态智慧、习近平生态文明思想。 3.能力目标：能运用生态文明的理念来指导自己的行动，并能引导他人践行。 | 1.人类文明的发展历程。 2.中华文明中的生态智慧。 3.习近平生态文明思想。 4.生态文明建设实践活动。 | 1.学生要求：具备人类文明发展历程和生态文明的基本知识，具有一定的自学能力，尤其是搜集知识信息的能力。 2.教师要求：熟悉中华文明中的生态智慧，习近平生态文明思想；能根据学生实际，灵活多样地组织教学，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式。 4.教学方法：模块化教学、案例教学、情境教学，启发式、探究式、讨论式教学法。 5.教学手段：多媒体教学、超星平台、精品课程辅助教学。 6.考核方式：过程性考核与期末考查相结合。 | 爱国爱党、文化自信、保护环境、珍惜生命、敢于担当、热爱学习、学以致用、诚信友爱、明礼守法、爱岗敬业、团结协作、勇于探索、勇于创新等。 | 24/1.5 | |
| 物理与人类生活 | 1.素质目标：通过物理学的普及教育使其获得逻辑思维能力、解决问题的能力和接收新事物能力等的熏陶，提高科学文化素质，促进人类文明文化的普及与传播。 2.知识目标：了解力学、热学、电磁学、光学、微观结构以及时空结构等物理基本知识。如何利用物理原理指导人类的科学活动，如何依据物理学原理促进人类科学技术的不断进步。 3.能力目标：能够理解自然界和日常生活中所发生的多种物理现象的原理。能科学解释和运用于日常生活中发生的物理事件。能充当物理科学文化的传播者。 | 1.感受神秘的物理。 2.无形的力量之手。 3.世界的冷暖奥妙。 4.改变世界的电磁。 5.人类光明的使者。 6.没有斜坡的世界。 7.时空结构的本质。 | 1.学生要求：有良好的学习态度及目标，善动脑筋，具备查询资料和善于动手实践的能力，具有探索精神，具备团队合作精神； 2.教师要求：认真组织好每一堂课，教学严谨。具有较好的教态，良好的沟通能力和亲和力；良好的组织和管理能力；运用各种教学方法、教学手段、教学模式进行教学活动。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：启发式、探究式、讨论式、参与式； 5.教学手段：现代信息化教学。 6.考核方式：视频课程占30%，章节测验占20%，考试占50%。 | 爱国主义、爱岗敬业、诚信友善、保护环境、团队合作、遵守规范、工匠精神、劳动精神、职业道德、服务意识、创新意识 | 24/1.5 |
1. 专业核心课程
本部分课程设置及要求见表 9。
表 9 专业核心课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 智慧健康老年评估 | 1.素质目标：具备敬老爱老的意识；具备基本的医学伦理道德。 2.知识目标：掌握老年人的功能状况了解老年期特征及共病情况了解老年疾病的特点掌握老年综合评估的类型。 3.能力目标：能完成老年躯体功能的评估及管理能完成老年精神心理的评估及管理能完成老年综合征的评估及管理能完成老年其他综合性评估及管理。 | 1.老年综合评估技术。 2.老年急重症评估。 3.老年日常生活活动能力的评估。 4.老年平衡与步态功能的评估。 5.老年吞咽功能的评估。 6.老年认知功能的评估。 7.老年抑郁症的评估。 8.老年谵妄的评估。 9.老年人的其他评估 | 1.学生要求：具备基本的医学知识。 2.教师要求：具备老年智慧健康评估的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：40％平时成绩，60％考试成绩。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、爱老敬老、医学常识、勤劳细致、细心关爱、精益求精 | 56/4 | |
| 老年营养与膳食保健 | 1.素质目标：培养细心耐心的工作素养； 培养为老年人服务的服务意识； 2.知识目标：掌握六大营养素、各类食 物基 本营养 价值、营养调查与评价等基本知识 3.能力目标：具备指导老年人合理营养与膳食的基本技能， 能够对老年人膳食进行评价和指导。 | 1.六大营养素基本知识 2.各类食物的营养价值 3.预防食物污染及中毒 4.指导老年人合理膳食 5.营养调查与评价 6.老年人营养配餐与食谱编制 7.老年人常见慢性疾病与膳食指导 | 1.学生要求：具备老年营养与膳食的基本知识。 2.教师要求：具备指导老年营养与膳食的能力。 3.教学模式：“理实一体化”。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：40％平时成绩，60％考试成绩。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、尊老敬老、安全意识、传承文化、勇于探索、精益求精。 | 54/4 | |
| 实用养老机构经营与管理 | 1.素质目标：培养学生树立为老人服务光荣的服务理念和爱心、细心、耐心的服务态度。 2.知识目标：掌握养老机构的服务内容、对象和特点、养老机构建筑设计、养老机构的登记管理、发展战略和发展规划、商业模式和营利模式、掌握入院出院与评估服务、日常照料与膳食服务、护理康复和产品服务、身心活动和心理服务。 3.能力目标：能为养老机构进行安全管理和风险规避、质量和标准化管理、信息和系统化管理、岗位和人力资源管理、税费保险和财务管理。 | 1.第一篇：养老机构概述； 2.第二篇：养老机构建设； 3.第三篇：养老机构战略； 4.第四篇：养老机构经营； 5.第五篇：养老机构的管理 | 1.学生要求：掌握管理学和老年服务与管理概论的基础知识。2.教师要求：熟练掌握养老机构经营和管理的方法。 3.教学模式：以学生为主题，老师为主导。 4.教学方法：讲授法、案例法、讨论法。 5.教学手段：多媒体、智慧职教。 6.考核方式：40％平时成绩，60％考试成绩。 | 培养学生敬老爱老的传统美德、培养严谨负责的工作作风。 | 56/4 | |
| 老年健康照护技术 | 1.素质目标：爱岗敬业、精益求精、自我完善、和谐共处、评判性思维 2.知识目标： 掌握各技能的目的、注意事项和操作。 3.能力目标： ①规范进行护理操作。 ②能主动地发现老年人的健康问题、解决问题。 ③能够对护理对象进行健康教育。 ④能够规范书写各记录单。 | 1.为老年人提供有效的健康照护 2.为老年人提供适宜的居室环境 3.满足老年人清洁卫生需要 4.满足老年人休息与睡眠需要 5.满足老年人营养需要 6.满足老年人排泄需要 7.满足老年人安全移动需要 8.预防及控制养老机构院内感染 9.生命体征评估及异常时的照护 10.给药 11.冷热疗法 12.紧急救护技术 13.临终关怀照护文件的应用 | 1.学生要求：具备操作的基本知识和技能，具有一定的学习能力 2.教师要求：熟悉健康评估的操作，具有理论与实践相结合的教学能力 3.教学模式：采用理实一体化的教学模式 4.教学方法：案例教学法、参与式 5.教学手段：多媒体考核方式：考试 | 培养学生敬老爱老的传统美德 培养良好的职业操守培养严谨负责的工作作风 培养亲和力发扬中国传统文化敬老爱老 | 54/3 | |
| 老年护理学 | 1.素质目标：具有良好职业道德和优秀品质。热爱老年护理工作， 乐于奉献。严谨的学习态度。健康的心理素质。 良好的行为习惯 2.知识目标：熟知与养老护理相关的法律法规以及老年护理伦理等相关知识。能分析老年护理的特点。掌握老年人各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识。 3.能力目标：具备运用护理程序对老年病人进行整体护理的能力。 | 1.认识老年照护技术 2.老年健康综合评估 3.老年人居家照护环境设计与改造 4.老年人舒适与照护 5.老年人行动照护 6.老年人饮食照护 7.老年人排泄照护 8.老年人睡眠照护 9.老年人医疗问题和安全用药 10.老年人照护机构、伦理法规与风险管理 | 1.学生要求：具备护理程序的基本知识和技能，具有一定的学习能力 2.教师要求：熟悉老年护理的护理程序， 具有理论与实践相结合的教学能力 3.教学模式：采用理实一体化的教学模式 4.教学方法：案例教学法、参与式 5.教学手段：多媒体 6.考核方式：考试 | 培养学生敬老爱老的传统美德培养良好的职业操守培养严谨负责的工作作风培养亲和力发扬中国传统文化敬老爱老 | 54/4 | |
| 老年心理护理学 | 1.素质目标：树立正确的老年心理健康的理念。 2.知识目标：掌握老年心理护理方法。掌握各疾病老人的心理问题、特征及其心理护理方案。掌握与临终老人沟通技巧及护理技能知识。 3.能力目标：能够运用心理护理方法，与老年人进行心理沟通与护理。能够对老人的心理状况制定出切实可行的心理护理方案。掌握与临终老人进行技巧性的沟通，使他们能够安详地离开人世。 | 1.认识老年照护技术 2.老年健康综合评估 3.老年人居家照护环境设计与改造 4.老年人舒适与照护 5.老年人行动照护 6.老年人饮食照护 7.老年人排泄照护 8.老年人睡眠照护 9.老年人医疗问题和安全用药 10.老年人照护机构、伦理法规与风险管理 | 1.学生要求：具备老年人心理护理的基本知识和技能，具有一定的学习能力 2.教师要求：熟悉心理护理的方法，具有理论与实践相结合的教学能力 3.教学模式：采用理实一体化的教学模式 4.教学方法：案例教学法、参与式 5.教学手段：多媒体 6.考核方式：考试 | 培养学生敬老爱老的传统美德培养良好的职业操守培养严谨负责的工作作风培养亲和力发扬中国传统文化敬老爱老 | 54/4 |
3. 专业拓展课程
本部分课程设置及要求见表 10。
表 10 专业拓展课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 老年常见病的预防与照护 | 1.素质目标：具有良好的职业道德和人文关怀精神；具备较高的职业素养和团队协作精神。 2.知识目标：熟悉老年常见病的发病原因、临床表现、并发症、预防照护保健知识；了解老年常见病的治疗原则，正确指导用药。 3.能力目标：能够胜任老年常见病的照护工作，制定合理的照护计划，开展健康教育。 | 1.呼吸系统常见病的预防与照护 2.循环系统常见病的预防与照护 3.消化系统常见病的预防与照护 4.内分泌系统常见病的预防与照护 5.泌尿系统常见病的预防与照护 6.神经系统常见病的预防与照护 7.免疫与运动系统常见病的预防与照护 | 1.学生要求：具备老年服务与管理专业基本知识和技能，有一定的学习能力。 2.教师要求：具备老年常见病预防与照护技能，具有理论与实践相结合的能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：启发式教学辅以案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学，职教云平台辅助教学。 6.考核方式：过程考核与期末考核相结合。 | 爱党爱国服务人民 奉献社会 爱岗敬业 甘于奉献 尊重生命 关爱生命 职业道德 独立思考 互帮互助等 | 36/2 | |
| 智慧居家养老服务与管理 | 1.素质目标：具备居家养老服务的基本理论、基本知识、基本技能。 2.知识目标：掌握居家养老的理论基础评价体系、组织与管理、产业化；能设计居家养老生活照料服务与标准。 3.能力目标:能熟练设计居家养老生活照料服务与标准；能掌握老年常见慢性健康管理与居家照护;能做老年康复评定；能熟练掌握常用居家养老康复训练方法。 | 1.居家养老照料服务 2.居家养老服务组织 3.居家养老管理 4.居家养老服务评估 5.居家养老服务产业化 6.老化与居家养老 7.老年常见慢性病健康管理与居家照护 8.老年康复与居家养老 | 1.学生要求：具备管理的基础知识。 2.教师要求：具备老年社区经营与管理类的知识；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：40%平时成绩和60%期末成绩。 | 爱党爱国 服务人民 奉献社会 爱岗敬业 甘于奉献 尊重生命 关爱生命 职业道德 独立思考 互帮互助等 | 32/3 | |
| 老年活动策划与组织 | 1.素质目标：培养学生敬老爱老的传统美德。 2.知识目标：了解老年活动特点、作用、类型；掌握老年团体游戏、学习游戏带领技巧、老年团体游戏案例特点。 3.能力目标：能熟练运用老年活动工作者的技巧；能正确担当老年活动工作者角色;能根据活动要求制订活动进度表；能根据活动需要招募志愿者及开展志愿者培训。 | 1.认识老年活动、了解工作者要求 2.活动调研阶段 3.活动主题策划 4.活动地点的安排 5.活动时间管理 6.组织人员管理 7.编制活动预算 8.活动总结评估 10.认识老年团体游戏、学习游戏带领技巧 11.老年团体游戏案例 12.老年节庆活动的类型和案例 13.老年主题活动的类型和案例 | 1.学生要求：掌握老年活动策划与组织的基本知识。 2.教师要求：具备老年活动组织和策划的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：讲授法、任务驱动法、案例分析法、讨论法。 5.教学手段：多媒体教学。 6.考核方式：过程考核与期末考试相结合。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、尊老敬老、组织策划、 细心耐心 | 56/4 |
4. 专业选修课程
本部分课程设置及要求见表 11。
表 11 专业选修课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 老年智慧产品营销 | 1.素质目标：培养学生的竞争意识、服务意识、顾客观念、品牌意识、创新思维；提升分析问题解决问题的能力。 2.知识目标：通过本课程的学习，掌握营销的基本概念、理解市场、产品、需求、顾客满意等营销基本概念。 3.能力目标：能够分析老年市场的规模和潜力，能够利用市场调研的工具，对老年产品营销环境及老年人消费行为进行调研分析，为科学决策提供依据。 | 1.认识老年智慧产品营销 2.调研老年智慧产品市场 3.分析老年人消费行为 4.细化老年市场并设立定位 5.创建与管理老年品牌 6.制定产品策略 7.设计与管理老年服务 8.制定老年智慧产品价格 9.设计与管理营销渠道 10.设计与管理促销传播 | 1.学生要求：具备营销管理的基本知识。 2.教师要求：具备老年智慧健康评估的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、模块教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学 6.考核方式：形成性考核+终结性考核。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、敬老爱老、遵纪守法、勤劳勇敢、勇于探索、 | 36/2 | |
| 医学伦理学 | 1.素质目标：掌握医学伦理原则；能识 别医 学伦理 问题； 培养伦理意识和决策能力。 2.知识目标：掌握医学伦理学的基本 观 点 和 理 论 ；掌握伦理学的含义和基本原则； 掌握临终关怀理论及原则。 3.能力目标:能掌握医学伦理学的基本原则与规范；能掌握医疗人际关系伦理的特点及模式；能掌握护理伦理的道德和特殊护理的伦理要求。 | 1.医学伦理学的基本概念和理论 2.医德思想的历史发展 3.医学伦理学的基本原则与规范 4.医疗人际关系伦理 5.临床诊疗伦理 6.护理伦理 7.医学科研伦理 8.公共卫生伦理 9.生育与优生伦理 10 临终关怀与死亡伦理 11.医学新技术研究与应用伦理 | 1.学生要求：具备基本的医学知识。 2.教师要求：具备老年智慧健康评估的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：40%平时成绩和60%期末成绩 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、爱老敬老、医学常识、勤劳细致、细心关爱、精益求精 | 27/2 | |
| 老年人际沟通与交流 | 1.素质目标：具备人际沟通的基本知识和能力。 2.知识目标：通过掌握言语沟通和非言语沟通的基本技巧，熟悉老年人心理特征，帮助解决老年服务实践中各种沟通类型、问题及沟通技巧。 3.能力目标：掌握老年服务实践中各种沟通技能，能理解老年服务工作中各种关系的角色，建立良好的护患关系、工作关系，妥善解决交往矛盾问题；能够与特殊病人、临终老人、多元文化背景的老人建 立有效沟通。 | 1.认识老年服务沟通的过程 2.与老年人有效沟通的要领 3.老年服务中的语言和非语言沟通 4.与老年人沟通中的倾听与会谈 5.老年服务中的电话交谈 6.家庭养老、居家养老及其老年服务沟通机构养老与沟通 | 1.学生要求：具备基本的人际沟通知识。 2.教师要求：具备老年人际沟通的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、模块化教学。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：形成性过程考核+终结性考核。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、诚实守信、爱岗敬业、传承文化、勇于探索、精益求精。 | 27/2 | |
| 社会工作方法与实务 | 1.素质目标：掌握社会工作的基本理论、基本知识、评估方法。 2.知识目标：了解社会工作的特点、及社会工作方法的分类。 3.能力目标：能熟练运用社会工作的技巧；能根据不同要求制订社会工作计划；能根据不同的活动，实施服务计划；能根据活动内容撰写活动方案；能根据活动开展评估；能根据不同的活动要求使用技巧。 | 1.模块一：社会工作者素质提升 2.模块二：个案社会工作 3.模块三：小组社会工作 4.模块四：社区社会工作 | 1.学生要求：具备基本的医学知识。 2.教师要求：具备老年智慧健康评估的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：40%平时成绩和60%期末成绩。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、爱老敬老、医学常识、勤劳细致、细心关爱、精益求精 | 54/4 | |
| 营销管理 | 1.素质目标：具备营销管理知识。 2.知识目标：掌握研究消费者需要、动机和消费者行为分析的理论和方法；掌握市场细分的基本理论、目标市场策略、市场定位策略；掌握产品策略、价格策略、分销策略、促销策略的主要内容。 3.能力目标：能进行市场营销环境的分析， 推出相应的目标市场策略和市场定位策略和营销策略；针对具体的企业选择与设计产品策略与价格策略，设计和践行相关的营销、促销。 | 1.市场营销总论 2.企业战略规划与市场营销管理 3.市场营销环境 4.购买者行为研究 5.市场营销调研与市场预测 6.市场竞争策略 7.市场细分与目标市场营销 8.产品策略 9.价格策略 10.分销策略 11.促销策略 12.营销计划、执行与控制 | 1.学生要求：具备基本的营销管理知识。 2.教师要求：具备营销管理的能力；具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、模块化教学。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：形成性过程考核+终结性考核。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、诚实守信、爱岗敬业、精益求精。 | 54/2 | |
| 商务礼仪 | 1.素质目标：培养学生尊重他人、交际有力的意识；塑造成功的个人商务形象及良好的职业精神风貌。 2.知识目标：掌握日常和商务场合着装原则；学习实践良好礼仪举止。 3.能力目标：掌握对外交往基本常识；掌握正确的商务礼仪习惯；熟知日常、一般、商务活动礼仪；正确处理各种商务礼仪发生的问题及解决方案。 | 1.商务礼仪概论 2.商务人士形象礼仪 3.日常商务礼仪 4.商务沟通礼仪 5.商务宴请礼仪 6.办公室礼仪 7.求职面试礼仪 8.娱乐休闲礼仪 9.国外习俗礼仪 | 1.学生要求：上课认真听讲，积极回答问题，按质按量完成作业，课后温习旧知识、复习新知识。 2.教师要求：具备营销管理的能力； 具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、模块化教学。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：形成性过程考核+ 终结性考核。 | 爱党爱国 服务人民 奉献社会 爱岗敬业 甘于奉献 尊重生命 关爱生命 职业道德 独立思考 互帮互助等 | 27/2 |
5. 专业集中实践课程
本部分课程设置及要求见表 12。
表 12 专业集中实践课程设置及要求
| 课程名称 | 教学目标 | 教学内容 | 教学要求 | 思政元素 | 学时学分 | 备注 |
| 老年营养与膳食保健实训 | 1.素质目标：具备老年营养与膳食的基本常识。 2.知识目标：掌握中国居民膳食营养参考摄入量的内容及各种营养素的生理功能及营养评价方法、主要食物来源和参考摄入量。 3.能力目标：能指导老年人合理膳食，选择安全食品；能对老年人膳食营养情况进行调查和评价；能为老年人膳食营养需要编制食谱；能针对老年人慢性疾病指导合理膳食。 | 1.老年人营养素及能量需求认知。 2.认知常见食物的营养价值。 3.为老年人提供合理营养与平衡膳食。 4.为老年人选择安全食品。 5.调查与评价老年人膳食营养状况。 6.指导慢性疾病老年人合理膳食。 | 1.学生要求：具备老年学的基础知识和老年营养与膳食的基本知识。 2.教师要求：具备老年营养与膳食的知识，具有理论与实践相结合的教学能力。 3.教学模式： 采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：实训考查。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、尊老敬老、安全意识、传承文化、勇于探索、精益求精。 | 24/1 | |
| 老年活动策划实训 | 1.素质目标：具备组织策划的能力。 2.知识目标：熟悉老年活动的类型及一般性质、老年人活动组织策划书的格式要求、老年人志愿活动的主要类型。 3.能力目标：能够有详细的完成该任务的操作步骤或方法。 | 1.老年人活动策划与组织基础知识。 2.策划与组织老年人活动。 | 1.学生要求：具备老年活动组织策划的基础知识。 2.教师要求：强化实训演练，注重能力测评，把握学生知识、技能、态度的掌握情况。 3.教学模式： 采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：任务驱动法、案例教学法、实训法。 5.教学手段：多媒体教学、精品课程辅助教学。 6.考核方式：实训操作。 | 爱国爱党、爱岗敬业、诚信友爱、团队协作、爱老敬老、安全意识、勤劳细致、传承文化、精益求精。 | 48/2 | |
| 老年健康照护技术实训 | 1.素质目标：爱岗敬业、精益求精、自我完善、和谐共处、评判性思维 2.知识目标：掌握各技能的目的、注意事项和操作。 3.能力目标：①规范进行护理操作。 ②能主动地发现老年人的健康问题、解决问题。 ③能够对护理对象进行健康教育。 ④能够规范书写各记录单。 | 1.认识老年照护技术 2.老年健康综合评估 3.老年人居家照护环境设计与改造 4.老年人舒适与照护 5.老年人行动照护 6.老年人饮食照护 7.老年人排泄照护 8.老年人睡眠照护 9.老年人医疗问题和安全用药 10.老年人照护机构、伦理法规与风险管理 | 1.学生要求：具备操作的基本知识和技能，具有一定的学习能力 2.教师要求：熟悉健康评估的操作，具有理论与实践相结合的教学能力 3.教学模式：采用理实一体化的教学模式 4.教学方法：案例教学法、参与式 5.教学手段：多媒体 6.考核方式：实训考查。 | 培养学生敬老爱老的传统美德 培养良好的职业操守 培养严谨负责的工作作风 培养亲和力发扬中国传统文化敬老爱老 | 72/3 | |
| 老年紧急救护实训 | 1.素质目标：具有紧急救护意识；具备团队协作精神和自主学习能力。 2.知识目标：能够正确进行老年常见紧急救护事件的观察、救护和防治。 3.能力目标：具备对一般老年紧急事件实施救护能力，能够进行现场评估、处置。 | 1.摔伤后的初步处理； 2.跌倒应对； 3.外伤初步止血操作； 4.骨折后的初步固定及搬运操作； 5.心跳呼吸骤停救护； 6.异物卡喉救护； 7.烫伤应对。 | 1.学生要求：具备老年服务与管理专业基本知识和技能，有一定的学习能力。 2.教师要求：具备老年常见病预防与照护技能，具有理论与实践相结合的能力。 3.教学模式：采用“理实一体化”的教学模式。 4.教学方法：启发式教学辅以案例教学法、模块化教学法。 5.教学手段：多媒体教学，职教云平台辅助教学。 6.考核方式：实训考查。 | 爱党爱国服务人民 奉献社会 爱岗敬业 甘于奉献 尊重生命 关爱生命 职业道德 独立思考 互帮互助等 | 16/1 | |
| 智慧健康老年评估实训 | 1.素质目标：具备规范化操作的意识；具备健康评估意识 2.知识目标：掌握老年人综合评估技术；了解老年人的躯体健康评估；掌握老年基本评估 3.能力目标：能运用操作技术对老年人进行评估 | 1.老年综合评估技术 2.老年急重症评估 3.老年日常生活活动能力的评估 4.老年平衡与步态功能的评估 5.老年吞咽功能的评估 6.老年认知功能的评估 7.老年抑郁症的评估 8.老年谵妄的评估 9.跌倒的评估 10.疼痛的评估 11.压疮的评估 12.营养不良的评估 13.尿失禁的评估 14. 老年大便失禁的评估 15.其他评估 | 1.学生要求：具备操作的基本知识和技能，具有一定的学习能力 2.教师要求：熟悉健康评估的操作，具有理论与实践相结合的教学能力 3.教学模式：采用理实一体化的教学模式 4.教学方法：案例教学法、参与式 5.教学手段：多媒体 6.考核方式：实训考查。 | 培养学生敬老爱老的传统美德培养良好的职业操守 培养严谨负责的工作作风 培养亲和力发扬中国传统文化敬老爱老 | 48/2 |
七、教学进程总体安排
（一）教学进程
本专业教学进程安排如表 13 所示
表 13 教学进程安排表
学期 |
课堂教学 | 集中实践 |
考试 |
机动周 |
小计 | |||||||
军训 | 认识实习 | 综合实训 | 跟岗实习 | 社会实践周 | 顶岗实习 | 毕业设计 | 毕业教育 | |||||
21 年下期 | 12.5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1.5 | 20 | ||||
22 年上期 | 15.5 | 1 | 1 | 1 | 1.5 | 20 | ||||||
22 年下期 | 14.5 | 2 | 1 | 1 | 1.5 | 20 | ||||||
23 年上期 | 15.5 | 1 | 1 | 1 | 1.5 | 20 | ||||||
23 年下期 | 9.5 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1.5 | 20 | ||||
24 年上期 | 0.5 | 16 | 1 | 1 | 1.5 | 20 | ||||||
合计 | 68 | 2 | 1 | 7 | 0 | 5 | 16 | 4 | 2 | 6 | 9 | 120 |
（二）实施性教学计划
本专业实施性教学计划如表 14 所示。
表 14 智慧健康养老服务与管理专业实施性教学计划表
| 开课学期 | 课程名称 | 课程类别 | 课程编码 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 理论学时 | 实践学时 | 教学周数 | 周学时 | 课程性质 | 课程类型 | 开课部门 | 开课方式 | 备注 |
| 1 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | G | F99AA2100201 | 考试 | 64 | 4 | 56 | 8 | 11 | 6 | GB | B | 思 | ||
| 大学语文 | G | F99BA2100201 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | 12 | 2 | GB | B | 公 | |||
| 大学英语 | G | F99CA2100501 | 考查 | 48 | 3 | 24 | 24 | 12 | 4 | GB | B | 公 | |||
| 大学体育 01 | G | F99CA2100101 | 考试 | 30 | 1.5 | 2 | 28 | 12 | 2 | GB | C | 公 | |||
| 德育素质主题活动 01 | G | H99AA4100101 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | B | 学 | |||||
| 劳动教育与实践 01 | G | D99CA2100201 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | A | 系 | 班会 | ||||
| 入学教育 | G | H99EA4100301 | 考查 | 16 | 1 | 16 | GB | A | 学 | 网课+实践 | |||||
| 心理健康教育 01 | G | H99EA4100201 | 考查 | 16 | 1 | 12 | 4 | GB | B | 学 | 网课、讲座+活动 | 网课 8 学时 | |||
| 安全教育(国家) | G | J99EA4100101 | 考查 | 16 | 1 | 16 | GB | A | 学 | 网课 | |||||
| 职业生涯规划 | G | K99EA4100101 | 考查 | 16 | 1 | 16 | GB | B | 公 | 网课 | |||||
| 军事理论 | G | J99CA2100201 | 考查 | 36 | 2 | 36 | GB | A | 保 | 网课 | |||||
| 军事技能 | G | J99CA3100101 | 考查 | 112 | 2 | 112 | GB | C | 保 | ||||||
| 管理学 | Z | A97CB2100101 | 考试 | 54 | 3 | 34 | 14 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 医学伦理学 | Z | A26CF2100501 | 考查 | 27 | 2 | 14 | 13 | 13.5 | 2 | ZF | F | 系 | 2 选 1 | ||
| 认识实习 | Z | A97CD3100401 | 考查 | 24 | 1 | 2 | 22 | ZB | C | 系 | |||||
| 商务礼仪 | Z | A26CB2100501 | 考试 | 27 | 2 | 14 | 13 | 13.5 | 2 | ZB | B | 系 | |||
| 小计 | 515 | 26 | 256 | 253 | 20 | ||||||||||
| 2 | 思想道德修养与法律基础 | G | F99AA2100101 | 考试 | 48 | 3 | 40 | 8 | 12 | 4 | GB | B | 思 | ||
| 高等数学 | G | F99CA2100701 | 考查 | 48 | 3 | 30 | 18 | 12 | 4 | GB | B | 公 | |||
| 信息技术基础 | G | B99EX2100201 | 考试 | 48 | 3 | 12 | 36 | 12 | 4 | GB | B | 生 | |||
| 大学体育 02 | G | F99CA2100102 | 考试 | 24 | 1.5 | 2 | 22 | 12 | 2 | GB | C | 公 | |||
| 德育素质主题活动 02 | G | H99AA4100102 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | B | 学 | 班会 | ||||
| 中华优秀传统文化 | G | F99BA2100301 | 考查 | 24 | 1.5 | 20 | 4 | GB | B | 公 | 网课 | ||||
| 创新创业教育 01 | G | F99BX2100201 | 考查 | 16 | 1 | 16 | GB | B | 招 | 网课 | |||||
| 劳动教育与实践02 | G | D99CA2100202 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | A | 系 | 网课+ 实践 | ||||
| 健康教育 | G | F99CA2100801 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | A | 公 | 网课 | ||||
| 心理健康教育 02 | G | H99EA4100202 | 考查 | 8 | 0.5 | 4 | 4 | GB | B | 学 | 讲座+活动 | ||||
| 形势与政策 01 | G | F99AA1100101 | 考查 | 8 | 0.5 | 8 | GB | A | 思 | 讲座 | |||||
| 美育课程 | G | F99BX2100301 | 考查 | 16 | 1 | 12 | 4 | GB | B | 公 | 网课 | ||||
| 音乐课程 | G | F99BX2100101 | 考查 | 16 | 1 | 12 | 4 | GB | B | 公 | 网课 | ||||
| 老年人体结构与功能 | Z | A26CB2100201 | 考试 | 54 | 4 | 26 | 28 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年学概论 | Z | A26CB2100401 | 考试 | 27 | 2 | 14 | 13 | 13.5 | 2 | ZB | B | 系 | |||
| 老年人际沟通与交流 | Z | A26CF2100201 | 考查 | ||||||||||||
| 54 | 4 | 28 | 26 | 13.5 | 2 | ZF | F | 系 | 2 选 1 | ||||||
| 社会工作方法与实务 | Z | A26CF2100401 | 考查 | ||||||||||||
| 老年社会工作 | Z | A26CB2100301 | 考查 | 54 | 4 | 26 | 28 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年健康照护技术 | Z | A26CC2100401 | 考查 | 54 | 4 | 28 | 26 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年照护技术实训 | Z | A26CD3100601 | 考查 | 72 | 3 | 2 | 22 | 3 | ZF | F | 系 | ||||
| 社会实践 01 | Z | A97AD3100101 | 考查 | 24 | 1 | 2 | 22 | ZB | C | 系 | |||||
| 小计 | 643 | 41 | 306 | 289 | 32 | ||||||||||
| 3 | 大学体育 03 | ||||||||||||||
| G | F99CA2100103 | 考试 | 30 | 1.5 | 2 | 28 | 12 | 2 | GB | C | 公 | ||||
| 德育素质主题活动 03 | G | H99AA4100103 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | B | 学 | 班会 | ||||
| 劳动教育与实践 03 | G | D99CA2100203 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | A | 系 | 网课+实践 | ||||
| 心理健康教育 03 | G | H99EA4100203 | 考查 | 8 | 0.5 | 4 | 4 | GB | B | 学 | |||||
| 形势与政策 02 | G | F99AA1100102 | 考查 | 8 | 0.5 | 8 | GB | A | 思 | 讲座 | |||||
| 老年紧急救护实训 | Z | A26CD3100301 | 考试 | 48 | 2 | 2 | 46 | 2 | ZF | F | 系 | ||||
| 老年服务与管理学概论 | Z | A26CB2100101 | 考试 | 27 | 2 | 14 | 13 | 13.5 | 2 | ZB | B | 系 | |||
| 老年护理学 | Z | A26CC2100101 | 考试 | 54 | 4 | 28 | 26 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年心理护理学 | Z | A26CC2100501 | 考试 | 54 | 4 | 28 | 26 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年营养与膳食保健 | Z | A26CC2100601 | 考试 | 54 | 4 | 28 | 26 | 13.5 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年营养与膳食保健实训 | Z | A26CD3100501 | 考试 | 24 | 1 | 2 | 22 | 1 | ZB | B | 系 | ||||
| 老年智慧产品营销 | Z | A26CD2100201 | 考查 | 54 | 4 | 28 | 26 | 13.5 | 2 | ZX | B | 系 | 2 选 1 | ||
| 营销管理 | Z | A26CB2100601 | 考查 | ||||||||||||
| 社会实践 03 | Z | A97AD3100101 | 考查 | 24 | 1 | 2 | 22 | ZB | C | 系 | |||||
| 小计 | 417 | 26.5 | 162 | 245 | 20 | ||||||||||
| 4 | 大学体育04 | G | F99CA2100104 | 考试 | 24 | 1.5 | 2 | 22 | 12 | 2 | GB | C | 公 | ||
| 创新创业教育02 | G | F99BX2100202 | 考查 | 16 | 1 | 16 | GB | B | 招 | ||||||
| 德育素质主题活动04 | G | H99AA4100104 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | B | 学 | 班会 | ||||
| 劳动教育与实践04 | G | D99CA2100204 | 考查 | 16 | 1 | 8 | 8 | GB | A | 系 | 网课+实践 | ||||
| 心理健康教育04 | G | H99EA4100204 | 考查 | 8 | 0.5 | 4 | 4 | GB | B | 学 | 讲座+活动 | ||||
| 实用养老机构管理 | Z | A26CC2100701 | 考试 | 56 | 4 | 30 | 26 | 14 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 智慧健康老年评估 | Z | A26CC2100301 | 考试 | 56 | 4 | 30 | 26 | 14 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 老年活动策划与组织 | Z | A26CC2100201 | 考试 | 56 | 4 | 30 | 18 | 14 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 智慧健康老年评估实训 | Z | A26CD3100201 | 考查 | 48 | 2 | 2 | 22 | 2 | ZB | C | 系 | ||||
| 老年活动策划与组织实训 | Z | A26CD3100101 | 考查 | 48 | 2 | 2 | 46 | 2 | ZB | C | 系 | ||||
| 社会实践 04 | Z | A97AD3100101 | 考查 | 24 | 1 | 2 | 22 | ZB | C | 系 | |||||
| 小计 | 368 | 22 | 134 | 202 | 14 | ||||||||||
| 5 | 德育素质主题活动 05 | G | H99AA4100105 | 考查 | 8 | 0.5 | 4 | 4 | GB | B | 学 | 班会 | |||
| 就业指导 | G | K99EA4100102 | 考查 | 16 | 1 | 16 | GB | B | 招 | 网课 | |||||
| 老年常见病的预防与照护 | Z | A26CD2100301 | 考试 | 32 | 3 | 16 | 16 | 8 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 智慧居家养老服务与管理 | Z | A26CD2100101 | 考试 | 32 | 3 | 16 | 16 | 8 | 4 | ZB | B | 系 | |||
| 毕业设计 | Z | D99CS3100201 | 考查 | 96 | 4 | 8 | 88 | ZB | C | 系 | |||||
| 小计 | 184 | 11.5 | 60 | 124 | 8 | ||||||||||
| 6 | 顶岗实习 | Z | K99CS3100101 | 考查 | 384 | 16 | 32 | 352 | ZB | C | 招 | ||||
| 小计 | 384 | 16 | 32 | 352 | |||||||||||
| 3 | 新四史 | G | F99CA2100901 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 思 | 网课 | |||
| 职业礼仪 | G | F99CA2101001 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 公 | 网课 | ||||
| 演讲与口才 | G | F99CE2100101 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 公 | 网课 | ||||
| 人工智能与信息社会 | G | F99BE4100601 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 生 | 网课 | ||||
| 信息检索 | G | B99EX2100101 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 生 | 网课 | ||||
| 创新思维训练 | G | F99BE4100301 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 公 | 网课 | ||||
| 创业人生 | G | F99BE4100401 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 公 | 网课 | ||||
| 个人理财规划 | G | F99BE4100801 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 经 | 网课 | ||||
| 企业绿色管理 | G | F99BE4100701 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 生 | 网课 | ||||
| 生态文明 | G | F99BE4101001 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 公 | 网课 | ||||
| 物理与人类生活 | G | F99BE4100901 | 考查 | 24 | 1.5 | 12 | 12 | GX | A | 汽 | 网课 | ||||
| 小计 | 144 | 9 | 72 | 72 | |||||||||||
| 合计 | 2655 | 152 | 1022 | 1537 | |||||||||||
说明：
1.课程类别栏目中 G 表示公共基础课程，Z 表示专业（技能）课程；课程性质栏目中 GB 表示公共基础必修课程，GX 表示表示公共基础选修课程，ZB 表示专业基础必修课程，ZX 表示表示专业选修课程；课程类型栏目中 A 表示纯理论课，B 表示理论和实践课程，C 表示纯实践课程。开课部门栏目中系表示专业系（二级学院），其余为各开课部门的第一个字缩写。开课方式栏目中的讲
座、网课、晨读、班会均不计入周课时。校运会 3 天，每天按 2 课时。
2.每学期开课 20 周，其中机动、考试、社会实践和法定假各计 1 周，可安排正常教学为 16 周。
3.课程开设：思想道德修养与法律基础、高等数学、信息技术、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语 6 门课程分学期开设，前三门课程船机、汽车、生信系第 1 学期开设，经管、商务、华为云第 2 学期开设，后三门课程经
管、商务、华为云第 1 学期开设，船机、汽车、生信系第 2 学期开设。新四史以限定选修开设，开设学期为第 3 期，其他公共选修从 10 门公共选修课程中选 5 门课程，第 3 学期选修 2 门，第 4 学期选修 3 门。
（三）教学总学时分配
本专业教学总学时分配如表 15 所示。
表 15 教学总学时分配表
课程类别 | 课程门数 | 学分 | 学时 | 实践学时 | 实践教学比例 | 课程类别比例 | 备注 | |
公共基础课程 | 公共基础必修课程 | 36 | 48 | 784 | 310 | 39.54% |
33.75% |
>25% |
公共集中实践课程 | 1 | 2 | 112 | 112 | 100.00% | |||
专业(技能)必修课程 | 专业基础课程 | 5 | 15 | 216 | 96 | 44.44% | 55.74% | |
专业核心课程 | 6 | 24 | 328 | 156 | 47.56% | |||
专业拓展课程 | 3 | 10 | 120 | 50 | 41.67% | |||
专业集中实践课程 | 11 | 34 | 816 | 676 | 82.84% | |||
选修课程 | 公共选修课程 | 6 | 9 | 144 | 72 | 50.00% | 10.51% |
>10% |
专业选修课程 | 6 | 10 | 135 | 65 | 48.15% | |||
小计 | 74 | 152 | 2655 | 1537 | 57.89% | |||
（四）课证融通
本专业的课证融通信息一览表，如表 16 所示。
表 16 课证融通信息一览表
| 序号 | 证书名称 | 课程名称 | 培训评价组织 |
| 1 | 老年照护师 | 基本救护技术护理 | 中国社会福利与养老服务协会、北京中福长者文化科技有限公司 |
| 老年人常用照护技术 | |||
| 2 | 健康管理师 | 老年人常见疾病与用药 | 人力与资源保障部 |
| 老年人膳食营养保健 | |||
| 3 | 失智老年人照护 | 基本救护技术护理 | 北京中民福祉教育科技有限责任公司 |
| 老年人常用照护技术 |
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
本专业在校学生数与本专业专任教师数之比不高于 18:1（不含公共课）。双师素质教师占专业教师比为 60%，专任教师队伍考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师
具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有管理学、社会学、护理学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。
3.专业带头人
本专业带头人具有副教授职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际， 教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域本领域具有一定的专业影响。
4.兼职教师
要从本专业相关行业企业聘任，要求具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具备具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验， 在养老机构、医院、社工机构工作3年以上，具有中级及以上相关专业职称，或在荣获本专业省级、国家级职业技能大赛奖项。兼职教师年龄结构比例达 3:3:4(老：中：青）,职称结构比例达 3:4:3(高级职称：中级职称：初级职称）。能承担《老年护理学》、《老年照护技术》、《老年社会工作》等专业课程教学，老年照护岗、老年社工岗、健康管理岗、养老服务机构（健康管理机构）管理岗、营销岗等岗位实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1. 专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2. 校内实训基本要求
（1）校内实习实训基地（室）配置与要求
本专业校内实习实训基地（室）配置与要求见表 17。
表 17 校内实习实训基地（室）配置与要求
| 序号 | 实习实训基地（室）名称 | 功能 （实习实训项目） | 面积、设备名称及台套数要求 | 工位数 |
| 1 | 老年人生活照护实训室 | 老年人沐浴、床上擦浴、喂饭、鼻 饲、压疮预防、湿热敷、体温测量、体位与体位转移等 | 100m2 护理床、模拟人、束缚衣、轮 椅、营养配餐软件、老年人餐 桌、老年人无障碍浴室、体温计等 | 30 |
| 2 | 老年人综合能力评估实训室 | 各系统症状评估、生理评估、心理评估、社会评估等 | 100m2 老年人功能评估系统、身高体重测量仪、视力表、认知训练系统等 | 30 |
| 3 | 老年人康复保健实训室 | 步态分析、良肢位摆放、体位与体位转移、被动关节活动训练、穿脱衣训练、步行训练、吞咽功能训练、认知功能训练等实训操作等 | 100m2 情景模拟一体机、双轮助行器、下肢关节训练康复器、楼梯、拐杖 | 30 |
| 4 | 社会工作模拟实训室 | 沟通交流、活动策划等 | 100m2 音响设备、电脑、桌椅、老年文体活动用物等 | 30 |
| 5 | 老年人心理干预实训室 | 心理辅导、心理干预等 | 100m2 心理沙盘 | 30 |
| 6 | 老年人临终关怀实训室 | 临终关怀 | 100m2 病床单元及床上用品、成人护理模型、桌椅、等 | 30 |
3. 校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地。能够提供开展老年照护、老年康复护理、老年中医养生保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
能够提供开展老年人日常生活照护、老年人健康评估、老年人常见心理精神问题照护、老年人常见健康问题照护、老年人安宁疗护、老年人常见疾病临床康复操作等中医保健技术、老年人文体康复、用药护理、养老机构营销与管理等实训活动、实训设施齐备、实训岗位、实训指导教师确定、实训管理及实施规章制度齐全。能提供实习单位的老年人生活照护岗位、老年基础护理岗位、康复护理岗位、心理护理岗位、老年产品、老年社会工作、老年人能力评估等服务类岗位、管理类岗位等相关实习岗位，能涵盖当前养老专业（产业）发展的主流业务（主流技术）,可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度， 有安全、保险保障。
本专业校外实训基地（室）配置与要求见表 18。
表18
序号 | 实习实训基地 （室）名称 | 功能 （实习实训项目） |
面积、设备名称及台套数要求 | 工位数 |
1 |
老年照护 | 老年人日常生活照护；老年人健康评估；老年人常见心理精神问题照护； 老年人安宁疗护； 用药护理。 |
不低于 150 平方米；老年人照护常用设备、评估表格或软件；数量不低于 10 套。 |
100 |
2 |
老年社会工作 | 老年人个案工作； 老年人小组工作； 老年人社区工作。 | 不低于 150 平米；电脑、打印机及其他小组工作、个案工作、文体康复常用设备；数量不低于 10 套。 |
100 |
3 | 老年智慧产品营销 | 老年智慧产品的销售；养老机构前台 接待、介绍、咨询 | 不低于 150 平米；电脑、打印机及其他营销常用工具；数量不低 于 10 套。 |
100 |
4. 学生校外实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地。能提供老年护理、养老护理、康复保健等相关实习岗位，能涵盖当前智慧健康养老服务与管理专业（产业）发展的主流业务（主流技术），可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度， 有安全、保险保障。本专业校外实习基地（室）配置与要求见表 19。
表 19 校外实习基地（室）配置与要求
序号 | 实习实训基地 （室）名称 | 功能 （实习实训项目） | 面积、设备名称及台套数要求 | 工位数 |
1 | 敬老院 | 老年人健康保健、健康管理、社会工作、机构管理等各项活动 | 不低于 200 平方米；老年人照护常用设备、评估表格或软 件；数量不低于 100 套。 | 100 |
2 | 福利院 | 老年人健康保健、健康管理、社会工作、机构管理等各项活动 | 不低于 200 平方米；老年人照护常用设备、评估表格或软 件；数量不低于 100 套。 | 100 |
3 | 养老机构 | 老年人健康保健、健康管理、社会工作、机构管理等各项活动 | 不低于 200 平方米；老年人照护常用设备、评估表格或软 件；数量不低于 100 套。 | 100 |
5. 信息化教学方面的基本要求
本专业利用职教云、MOOC 学院、网上图书馆等数字化教学资源库、图书馆文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、职教云网络教学平台、MOOC 学院教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
1. 教材选用基本要求
建议优先选用 “十三五”职业教育国家规划教材。建议不选用本科教材，鼓励与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材。
2. 图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要， 方便师生查询、借阅。专业类图书文献包括：有关智慧健康养老服务与管理专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书和文献。建议不少于 500 册。
3. 数字资源配备基本要求
本专业积极组织教师开发专业教学资源，充分利用合作企业培训资源、互联网平台和手机 APP 开展教学活动，如爱课程网站、智慧职教及职教云网站、云课堂APP 等，实现全天候的交互式学习与交流。
（四）教学方法
教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教， 鼓励创新教学方法和策略，总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的运用，坚持学中做、做中学。
（五）学习评价
对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、考核方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
（六）质量管理
1. 建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2. 完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3. 建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4. 专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
学生通过规定年限的学习，完成规定的教学活动，达到如下要求， 准予毕业。
1. 思想素质要求：符合学校综合素质培养要求，个人操行评定合格及以上。
2. 身心素质要求：身体和心理素质达到规定要求。
3. 学业成绩要求：完成规定课程学习并考核合格。
4. 专业技能要求：达到合格标准及以上。
5. 毕业设计要求：达到合格标准及以上。
6. 学分要求：修满 152 学分及以上。
7. 职业证书要求：至少需要获得相关专业的一个职业资格证书或职业技能等级证书。
8. 其他要求：符合学校有关规定要求。
相关部门意见
校学术 委员会 意见 |
（主任签字）
年 月 日 | 学校 意见 |
（盖章）
年 月 日 |
汽车检测与维修技术专业人才培养方案（2023级统招）
一、专业名称及代码
专业名称：汽车检测与维修技术
专业代码：500211
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
表4-1 汽车检测与维修技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别（代码） | 主要岗位群或技术领域 | 职业技能 等级证书 |
50 | 5002 | 汽车制造业（36） | 汽车整车制造人员（6-22-02） | 汽车质量与性能检测汽车故障返修汽车机电维修服务顾问 | 汽车运用与维修1+X职业技能等级证书 汽车维修工 |
机动车、电子产品和日用产品维修业（81） | 汽车摩托车维修技术服务人员（4-12-01） |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向机动车维修业、汽车制造业的汽车维修技术服务人员、汽车整车制造人员等职业群，能够熟练使用先进的智能化仪器对汽车进行故障诊断、性能检测及掌握汽车运用技术的高端技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1.素质目标
（1）思政素质
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（2）文化素质
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（3）职业素质
勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（4）身心素质
具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；
（3）熟悉汽车零件图和装配图要素及 CAD 程序；
（4）熟悉电路图的组成要素及电工特种作业基本知识；
（5）掌握单片机原理与控制知识；
（6）掌握汽车各部分的组成及工作原理；
（7）掌握汽车发动机、汽车底盘、汽车电气系统的检测与维修方法；
（8）掌握汽车质量评审与检验的相关知识；
（9）掌握汽车检测常用仪器、工具和设备的选择、维护与操作规程；
（10）掌握汽车性能检测及故障诊断相关知识；
（11）掌握节能与新能源相关知识；
（12）掌握新能源汽车的组成、工作原理及使用维护等相关知识；
（13）了解汽车制造相关的国家标准和国际标准。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力；
（4）具备对汽车电路图的识读与分析能力；
（5）能够执行维修技术标准和制造厂、零部件供应商提供的车辆维修、调整、路试检查程序；
（6）具备车辆各总成和系统部件的拆卸、标记与装配能力；
（7）具备参照国家质量标准、国际标准和汽车制造商质量规定进行汽车质量评审与检验的能力；
（8）具备熟练操作汽车检测与维修常用设备、仪器及工具的能力；
（9）具备制定维修方案，排除汽车综合故障的能力；
（10）具备使用与维护电动汽车电池、电机及电控系统的能力；
（11）具备与客户交车，处理客户委托的能力。
六、课程设置及要求
（一）课程体系架构
1.专业（群）“平台+模块”课程体系架构
2.专业课程体系架构
（二）课程说明
1.公共基础课程
课程设置主要包括公共基础课、专业课、选修课、实践课。专业课分为专业基础课、专业核心课；选修课分为公共选修课（线上线下课程）、专业选修课；实践课。
表6-1《思想道德与法治》课程要求
公共必修课 | 思想道德与法治 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 45 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。同时，结合职业学校自身特点，注重加强对学生的职业道德教育。引导学生形成正确的道德认知，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第一学期开设的一门公共必修课。根据教育部2021年修订的教材。教学内容为6章。具体是绪论部分主要讲述担当复兴大任 成就时代新人；第一章主要讲述人领悟人生真谛 把握人生方向；第二章主要讲述追求远大理想 坚定崇高信念；第三章主要讲述继承优良传统 弘扬中国精神；第四章主要讲述明确价值要求 践行价值准则；第五章主要讲述遵守道德规范 锤炼道德品格；第六章主要讲述学习法治思想 提升法治素养。 | ||||||
教学要求 | 针对不同的内容，选取不同的视角，采用不同的教学方法。针对理论问题，深入进行理论阐释，明确问题实质，以正确的理论引导学生；针对实践问题，介绍分析调研数据或者讲解剖析案例事实，以真情实景激励学生；帮助学生树立正确的理论观念，崇高的政治信仰，积极的人生信念。以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习兴趣。师生就具体事例互动讨论,引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。帮助学生加强道德修养，锤炼道德品质。 | ||||||
落实国家有关规定和要求 | 严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2 号）等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。 | ||||||
表6-2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求
公共必修课 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。引导学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；加强学生对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略更加透彻的理解；使学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第二学期开设的一门公共必修课。分为14章节，第一章主要讲述毛泽东思想及其历史地位；第二章主要讲述新民主主义革命理论；第三章主要讲述社会主义改造理论；第四章主要讲述社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述邓小平理论；第六章主要讲述“三个代表”重要思想；第七章主要讲述科学发展观；第八章主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第九章主要讲述坚持和发展中国特色社会主义的总任务；第十章主要讲述“五位一体”总体布局；第十一章主要讲述“四个全面”战略布局；第十二章主要讲述全面推进国防和军队现代化；第十三章主要讲述中国特色大国外交；第十四章主要讲述坚持和加强党的领导。 | ||||||
教学要求 | 通过教学中注重理论联系实际，尤其是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，引导学生深刻理解和把握基本理论的精神实质。通过教学帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；帮助学生从就事论事、只关注现象形态的思维模式中解放出来，提高他们的理论素养，提高分析问题解决问题的能力。积极培养学生的理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。 | ||||||
表6-3 《计算机应用基础》课程要求
公共必修课 | 计算机应用基础 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握计算机的基本结构、熟练掌握计算机的基本操作技能，能熟练运用计算机进行文字、表格和幻灯片的制作与处理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的计算机安全知识，形成一定的计算机应用能力。 | ||||||
主要内容 | 计算机基础知识，操作系统，计算机办公软件Microsoft word， Microsoft excel，Microsoft power point，计算机网络应用，网络基本知识，Internet浏览，网络应用软件等。 | ||||||
教学要求 | 掌握计算机基础知识，了解计算机操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握办公软件Word2010的使用方法，掌握电子表格处理软件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿处理软件Powerpoint2010制作与使用，了解计算机病毒的防治知识，了解计算机网络基础知识及操作。 | ||||||
表6-4 《体育与健康》课程要求
公共必修课 | 体育与健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三学期 | 总学时 | 102 | 学分 | 6 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 | ||||||
主要内容 | 第一、二、三学期每周2学时，共计102学时，采用《大学生体育与健康》教材，分别为篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、高尔夫等项目教学。 | ||||||
教学要求 | 教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。要求学生了解营养、环境、疾病预防等知识，逐步形成健康的生活方式；提高调控情绪的能力，增强积极的自我价值感，形成坚强的意志品质，预防心理障碍的发生，提高心理健康水平；建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。 | ||||||
表6-5 《沟通技巧与应用文写作》课程要求
公共必修课 | 沟通技巧与应用文写作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门公共基础课，本课程具有较强的综合性、实践性特点。以实践教学为主，使学生具备与生活和职场相关场景的基本语言表达能力和沟通能力，具备适合岗位要求撰写相应文体文书的写作能力。 | ||||||
主要内容 | 让学生了解和掌握日常口语交际、职场沟通、谈判艺术、求职面试等情境下的语言表达技巧和应变能力。学写事务文书、学业文学、专业文书、策划文书等写作内容，使学生了解和掌握常用应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧。 | ||||||
教学要求 | 通过翻转课堂教学模式，利用情景教学法、任务驱动法、案例法等教学方法，提高学生沟通表达的实践能力和较强的实用文书写作能力，提高学生职业核心竞争力，助力学生未来职业生涯持续发展。 | ||||||
表6-6 《大学语文》课程要求
公共必修课 | 大学语文 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门素质教育必修课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。 | ||||||
主要内容 | 本课程是以中国传统文化与文学为主要载体，通过古代文学作品、现当代文学作品名篇选读，通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度，培养其深厚的人文精神与科学精神。 | ||||||
教学要求 | 通过范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。通过组织课堂讨论、辩论会、专家访谈等方式，提高学生阅读、作品鉴赏、逻辑思维和创新等能力。通过课堂教学与校园文化、社会实践相结合，使学生继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 | ||||||
表6-7 《军事理论》课程要求
公共必修课 | 军事理论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 军事理论课程是普通高等职业学校在校学生的必修课。军事理论课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 | ||||||
主要内容 | 通过学习增强依法建设国防的观念、树立科学的战争观和方法论、增强国家安全意识、掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 | ||||||
教学要求 | 积极采取多媒体技术改进教学手段，增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。 | ||||||
表6-8 《职业生涯规划》课程要求
公共必修课 | 职业生涯规划 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 33 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 讲授大学生职业生涯规划的相关内容，为同学们提供必备的职业生涯规划知识。该课程的真谛在于让大学生深刻了解自己、分析自己，找准自己的定位，梳理适合的方向，探索实现的路径。尽早着手科学地开展职业生涯规划，可以让大学生活更有规律、更有目的、更有实效，既可以避免无所事事的迷茫，也可以避免千头万绪的纷乱。 | ||||||
主要内容 | 本课程共分为8讲，分别从认识职业生涯规划，探索自我的兴趣、性格、技能和价值观，探索工作世界，决策与行动计划，求职行动与再评估等8个方面探讨大学生进行职业生涯规划的过程和方法。 | ||||||
教学要求 | 让学生了解什么是职业生涯规划，以及职业生涯规划的意义，系统的职业生涯规划的具体方法，熟练掌握霍兰德职业兴趣理论，提升自我管理能力。 | ||||||
表6-9 《大学生心理健康》课程要求
公共必修课 | 大学生心理健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 33 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过教学使学生了解心理学有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，维护自身的心理健康。 | ||||||
主要内容 | 科学健康观的确立、心理与心理健康、心理健康的标准、大学生心理健康问题、大学生心理健康的维护；人际关系概述、良好人际关系的建立和维护、大学生人际交往中常见的问题及调试；大学生恋爱中存在的问题及调试、发展爱的能力；正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义。了解心理防御机制，学会正确管理压力和应对挫折。 | ||||||
教学要求 | 心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调试技能的训练等。要注重理论联系实际，培养学生实际应用能力。本课程要积极运用多媒体、在线课程等技术的参与，要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 | ||||||
表6-10 《大学生安全教育》课程要求
公共必修课 | 大学生安全教育 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
主要内容 | 该门课程包括大学生安全教育概论、国家安全、人身安全、生活安全、交往及就业安全、心理安全、财产安全、消防安全、自然灾害、预防大学生违法犯罪等内容。 | ||||||
教学要求 | 通过大学生对安全教育课的学习，使大学生全面了解安全教育的意义、内容以及实施教育的方法。使大学生明白学习安全教育的重要性。让大学生了解国家法律法规以及相关政策知识，主动防范和规避人身安全受到不法侵害和意外伤害，树立安全意识，懂得如何保护自己的合法权益。在面临自然灾害或公共突发事件时，也可以具备应有的思想和心理准备。 | ||||||
表6-11 《形势与政策》课程要求
公共必修课 | 形势与政策 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。 | ||||||
主要内容 | 由于课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。每学期结合国际国内形势确定教学内容。（一）国内专题教学内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。（二）国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 | ||||||
教学要求 | 采用专题式教学方法，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | ||||||
表6-12 《大学生就业与创业指导》课程要求
公共必修课 | 大学生就业与创业指导 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是根据学生专业知识和培养层次而设的课程。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，通过了解社会、了解职业、了解自己，了解创业政策，树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，具有创业精神，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职创业技巧。 | ||||||
主要内容 | 第一章就业是民生之本；第二章分析自身状况 掌握就业途径；第三章求职应聘的方法和技巧；第四章正确把握就业后的各种问题；第五章人生的安全网--社会保险；第六章升学与培训；第七章创业的基本问题；第八章申请工商登记与注册及创办小企业；第九章企业生产经营与日常活动；第十章模拟经营企业实践训练。 | ||||||
教学要求 | 本课程的理论部分要与实践穿插结合进行教学。理论部分的讲述结合形象化和直观的教学手段，运用讲授、启发、演示、讨论、习作小结等多种教学方法，重在解决学生实践当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。教学过程中应引入现代化教学手段，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。 | ||||||
表6-13《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程要求
公共必修课 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程对习近平新时代中国特色社会主义思想作了较为全面系统深入的阐述, 帮助学生深入领会和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵、核心要义、精神实质和实践要求。引导学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的马克思主义立场观点方法。引领学生紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行 合一、学以致用上下功夫。有助于新时代青年更好地理解把握这一思想的基本精神、基本内容、 基本要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”， 在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致, 为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 | ||||||
主要内容 | 本课程设为九讲，其中，第一讲是对习近平新时代中国特色社会主 义思想的总体阐述，第二讲至第八讲对新时代坚持和发展中国特色社会 主义的奋斗目标、总体布局、战略布局、政治保障、领导力量、能力建 设，以及新时代中国特色社会主义大国外交做出全面系统阐述，第九讲 落脚于引导青年学生在知行合一、学以致用上下功夫，做担当民族复兴大任的时代新人和新时代的奋斗者。 | ||||||
教学要求 | 结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方式方法，强化党的理论创新成果的学理阐释，注重调动学生学习的积极性主动性。深入研究线上教学的内容设计和功能发挥，不断创新线上教学形式, 推动线下与线上有机融合。打造思政课虚拟仿真智慧教学新模式。按照“八个相统一”的要求，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。授课教师要把实践教学作为课堂教学的延伸 拓展，整合实践教学资源，积极创新和拓展实践教学形式和载体，注重实践教学效果。探索本课程的建设与应用、教学理念与方法改革、保障条件与体制机制等课程建设内容。坚持问题导向、理论牵引，着力发挥本课程与教学整体设计优势，推动思政课精品课程与思政课“金课”的建设。 | ||||||
表6-14 《劳动教育》课程要求
公共必修课 | 劳动教育 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 18 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表6-15 《入学教育与军训》课程要求
公共必修课 | 入学教育与军训 | ||||||
开课学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 | |
课程目标 | 依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。 通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 | ||||||
主要内容 | 入学教育：文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。 军训：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。 | ||||||
教学要求 | 入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。 | ||||||
表6-16《大学英语》课程要求
公共必修课 | 大学英语 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质。通过学习进一步提高学生的英语听、说、读、写、译的能力，同时也可以了解西方社会与文化，增进布偶听文化的理解。 | ||||||
主要内容 | 本课程共2册书16个单元，每一个单元围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，循序渐进地进行听说读写译等技能训练。 | ||||||
教学要求 | 课堂上，教师通过多种教学方法及教学手段，向学生传授英语知识和培养各种技能，使学生逐步具备职场交际的应用能力，真正做到学以致用，并能通过英语应用能力A级考试。 | ||||||
（二）专业课程
1.专业(技能)课程
表6-17 《汽车认识与使用》课程要求
专业支撑课 | 汽车认识与使用 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 知识目标是使学生了解汽车发明与国内外汽车发展史，汽车基本组成，各个部件的功能以及汽车的基本操作。能力目标是能够掌握汽车各部件功能掌握汽车性能指标参数配置。素养能够严格遵守汽车相关操作流程，和汽车使用的安全意识。 | ||||||
主要内容 | 本课程主要包括汽车的整体认识，发动机工作原理与组成，汽车底盘悬挂系统的认识，传动系统与刹车系统的构成，空调系统基本组成和灯光仪表操作，以及车身电气附属原理与应用。 | ||||||
教学要求 | 要求教师授课采用任务化实训教学，通过直观性的教学方式，增强学生的感性认识，理实接合的方式。要求学生通过任务工单的形式，增强学生的独立思考能力，团队合作能力，动手操作能力，信息分析处理能力。 | ||||||
表6-18 《汽车机械基础》课程要求
专业支撑课 | 汽车机械基础 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生熟悉各种通用零部件，常见机构的结构组成和工作原理，掌握基本零部件的设计、维护基本知识、具备基本的机械运动分析能力、和一定的机械使用维护能力。 | ||||||
主要内容 | 主要内容为机械原理，铰链四杆机构的的演化，平面四杆机构的类型及工作特性。设计内燃机凸轮轴轮廓线，常用减速器的构成及设计过程，轴的结构设计。 | ||||||
教学要求 | 基于本课程理论性和实践性较强的特点，本课程应采用项目化教学，以大型综合性的典型案例为载体，通过引导学生解决这些项目，学习相关的专业知识和相关理论，每个项目分解为若干个子任务，即采用任务教学法。 | ||||||
表6-19 《新能源汽车概论》课程要求
专业支撑课 | 新能源汽车概论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。 | ||||||
主要内容 | 教学内容包括电动汽车储能装置，电动汽车电机驱动系统，电动汽车能量管理与回收系统，电动汽车充电技术等。 | ||||||
教学要求 | 1、采用项目导向、任务驱动的方法：对每个知识模块均以一个实际设备设计任务贯穿始终，以设备功能的最终实现为目标带动教学，以设备功能的实现过程为脉络分层次教学。在课程学习和项目训练过程中，产品开发的核心任务将逐步得以解决，学生可将所学知识加以综合应用，设计、制作、调试出具有实际意义的设备模型。2、采用边学边做、层层递进的方法：讲解与演示相结合、“我教”与“你做”相结合，在讲解了某一模块的基础知识与基本方法后，让同学举一反三，自己完成更进一步的过程，教师再予以总结提炼。如此不断反复循环、层层递进，充分调动学生的自主学习的积极性。3、教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、防真、实物等教学手段。 | ||||||
表6-20 《汽车电工电子基础》课程要求
专业支撑课 | 汽车电工电子基础 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本门课程是汽车检测与维修专业的专业基础课，后续课程为《汽车电气设备与维修》。其知识目标是掌汽车电路的基本组成、基本原理掌握，汽车低压电器的基本结构与组成。能力目标是使学生具能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用。素养目标是能够具有独立判断汽车电路相关故障的职业素养和汽车机电使用的安全意识。 | ||||||
主要内容 | 交直流电路基础，电路电压电流功率的基本运算，汽车电动机与发电机，低压控制电器，半导体二极管与三极管，数字电路基础，蓄电池，安全用电。 | ||||||
教学要求 | 要求学生完成知识目标与能力目标，具有学生汽车电路实际操作的职业素养。教师在教学中多采用案例教学、实物教学、示范和实训教学方式相结合，做到即学即练、学练结合。运用讨论式、启发式、结合演示和实验操作的现场实践式教学方法。 | ||||||
表6-21 《高等数学》课程要求
专业支撑课 | 高等数学 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 重视与高中（职高）知识的衔接及各专业知识的必需，以掌握概念，强化应用为重点，贯彻拓宽基础、强化能力、立足应用的原则。教学内容应由浅入深、由易到难，循序渐进，既兼顾数学本身的系统性，又要贯彻理论联系实际的原则，强调应用性和实用性。逐步培养学生具有初步抽象概括问题的能力、一定的逻辑推理能力、比较熟练的运算能力以及自学能力。 | ||||||
主要内容 | 《高等数学》是高职院校相关专业的一门重要的基础课。通过教学，使学生掌握一元及多元微积分、常微分方程、级数等基础知识，学会用运动和变化的观点思考问题，拓展学生分析问题和处理问题的能力；初步学会应用数学思想和方法去分析、处理某些实际问题。 | ||||||
教学要求 | 在重点讲清基本概念和基本方法的基础上，适度淡化基础理论的严密论证和推导，加强与实际联系较多的基础知识和基本方法教学。注重基本运算的训练，简化过分复杂的计算和变换；结合数学建模突出“以应用为目的，以必需够用为度”的教学原则，加强对学生应用意识、兴趣、能力的培养；让学生学会利用常用的数学软件，完成必要的计算、分析或判断；教学过程中，逐步使用现代教学手段，尽量结合使用电子教案进行日常教学；教学中以极限、导数、积分、微分方程及应用等知识为主线，着力培养学生利用数学原理和方法消化吸收工程概念和工程原理的能力。 | ||||||
表6-22 《汽车发动机构造与维修》课程要求
专业核心课 | 汽车发动机构造与维修 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握发动机的组成和发动机的基本工作原理，了解发动机各系统，各机构与发动机性能之间的关系，熟悉发动机的主要总成，零部件的实效形式，及维护检修的基本方法，了解发动机常见的故障现象。熟悉发动机主要总成的拆装，分解检验的方法，具有良好的组织协调能力。 | ||||||
主要内容 | 本课程开设在入学第一学年第二学期，主要内容为曲柄连杆机构的构造与检修、配气机构的构造与检修、发动机冷却系统的构造与检修、发动机润滑系统的构造与检修、汽油机燃料供给系统的构造与检修、柴油机燃料供给系统的检修、点火系统的构造与检修、启动系统的构造与检修汽车发动机的装配，调整与磨合。 | ||||||
教学要求 | 教学内容的安排符合学生的认知过程和接受能力，符合由浅入深，由易到难，循序渐进的认知规律。采用行知有效的教学方法，注重发展学生思维，应用能力。 | ||||||
表6-23 《汽车底盘构造与维修》课程要求
专业核心课 | 汽车底盘构造与检修 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理、相互间的连接关系；深刻理解汽车底盘各机械部件、电器部件的作用；汽车底盘各系统工作原理；能正确识别汽车底盘系统；具有独立排除底盘常见故障的能力；能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验；熟知安全生产及环保规范。 | ||||||
主要内容 | 《汽车底盘构造与维修》是集理论与实践为一体的课程，是培养高技能型专业人才的重要内容，是提高上岗就业竞争力的最重要手段之一。我们深入一起森华汽车贸易有限公司，校企联合，确定了本课程的培养目标，具体规划了15个典型工作任务，安排了108个学时。围绕学习情境组织教学，每个项目为一个典型任务的排除，理论知识的学习融入具体故障排除中学习，理论知识以够用为度， 避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力。 | ||||||
教学要求 | 在每个学习情境的教学中采用资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步法，围绕项目中实践技能培训的要求，展开教学，一步一级，环环相扣，形成一条专项技能培训链，只要进入这条培训链，就会装载必要的理论知识，获得专项生产实践能力，融进良好的职业素质，最终达到学习要求，实现学习目的。 | ||||||
表6-24 《汽车电气构造与维修》课程要求
专业核心课 | 汽车电气构造与检修 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 知识目标为能正确描述汽车电器系统中各零部件的结构、作用和常用术语。 能正确描述汽车电器中各零部件的工作过程、工作原理。 掌握检测故障，排除故障的流程方法。能力目标为：能辨别和掌握汽车电器设备的各零部件的名称以及功能，运用各种仪器、仪表对汽车电器系统进行检测分析、检测汽车电器设备系统的各个参数。素养目标：培养学生汽车电路诊断能力，电气设备故障排查能力，独立思考，积极合作，规范操作的职业素养。 | ||||||
主要内容 | 本课程主要包括汽车电源系统、汽车起动系统、汽车照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统、辅助电器，以及汽车电气电路基础。 | ||||||
教学要求 | 教师要求：掌握汽车电气相关知识，应具备双师素质，最好相关企业从事汽车电气相关工作，通过理论加实训教学方法，以任务驱动为导向，以学生为中心进行授课。学生要求：具备相关汽车电工电子基础，懂得汽车构造与使用，具有独立思考和分析的能力。 | ||||||
表6-25 《电控发动机构造与维修》课程要求
专业核心课 | 电控发动机构造与检修 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握现代汽车电控发动机的结构，工作原理，掌握故障诊断与检测方法、了解故障数据的分析的方法、区分现代电控系统的类型、了解常见故障产生的原因、查找相关技术资料的能力具有一定的技术数据分析的能力。培养学生自学自学能力与自我发展的能力，培养学生的质量意识、安全意识。 | ||||||
主要内容 | 汽油发动机电控系统整体认知与检修、汽油发动机电控系统信号输入装置，执行器认知与检修、汽油发动机电控系统的认知与检修、汽油发动机微机控制点火系统的认知与检修、汽油发动机电控排放控制系统的检修、电控汽油机巡航控制系统和电子节气门控制系统的检修。 | ||||||
教学要求 | 已任务为引领，项目为驱动，通过理实一体化的项目化教学方法，已教师为主导，学生为主体，选择有典型性的项目为教学内容。培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，为今后进一步学习专业知识打下坚实的基础。 | ||||||
表6-26 《汽车检测技术》课程要求
专业核心课 | 汽车检测技术 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 知识目标为掌握汽车各个系统性能检测的原理和方法，了解各个系统常见故障的分析。能力目标为熟练掌握汽车检测与维修的各种设施设备的正确使用，掌握汽车检测与维修的各种检测与维修方法。素养目标为培养独立思考能力，培养严谨的科学态度和良好的职业道德。同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 | ||||||
主要内容 | 发动机检测与维修技术，底盘检测与维修技术，整车行车检测与维系技术，电控系统检测技术五个模块。 | ||||||
教学要求 | 要求教师强化案例教学或项目教学，注重以任务引领来诱发学生兴趣，使得学生在案例分析过程中提升分析能力。要求学生培养独立思考能力，建立完成检测思维，学会团队合作与分工，提升职业素养，提升创新能力。 | ||||||
表6-27《汽车维护与保养》课程要求
专业核心课 | 汽车维护与保养 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习，学生应该了解汽车各部分的结构特点，作用原理，熟悉拆装要领，初步具有汽车全面的维护与保养能力，具备正确使用汽车维护作业中常见设备、工具、量具、仪器仪表的使用。 | ||||||
主要内容 | 本课程开设在第二学年第二学期，主要学习汽车维护与保养概率及相关法规，车辆维护与保养的材料及设备使用技术，汽车各类维护与保养的技术。 | ||||||
教学要求 | 本课程应采用丰富的教学手段，利用多媒体教学，现场教学，网络教学等，提高课程的教学效果。促进学生更快更好的掌握专业技能。 | ||||||
表6-28 《汽车自动变速器》课程要求
专业核心课 | 汽车自动变速器 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过多媒体的理论教学和实训课程的强化，让学生基本掌握自动变速器的组成和各部分零件作用，并对其产生故障后，所进行的基本的检测判断方法有所掌握，并对自动变速器的新发展有所了解。并注重培养爱岗敬业、沟通与协调的职业素质。 | ||||||
主要内容 | 主要内容包括自动变速器的拆装，拆装行星齿轮变数系统，分解液压控制系统，观测电子控制系统，自动变速器的使用、维护和测试等。 | ||||||
教学要求 | 本课程构建于《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》《汽车电气设备构造与维修》等课程的基础上，以培养学生能力为目标，以自动变速器维修和维护为主要内容，本课程实施理论与实践一体化教学。是通过理论讲授和实践教学相结合，使学生掌握汽自动变速器维修和维护基本原理。为后续的课程打下基础，使学生能够对汽车自动变速器维修和维护，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 | ||||||
表6-29 《汽车保险与理赔》课程要求
专业拓展课 | 汽车保险与理赔 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 掌握保险基础理论知识和汽车维修专业知识，具备汽车保险勘察、定损的基本的操作方法和技能，适应汽车保险理赔行业技术、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才。 | ||||||
主要内容 | 培养学生汽车保险与理赔的意识和法律技能；掌握汽车保险主要险种和承保范围；熟悉汽车保险投保的基本流程，退保、续保、批改等手续；熟悉汽教学车保险与理赔的基本流程、赔款理算。 | ||||||
教学要求 | 要求教师具备运用技术专业全部学习领域的知识内容，除了精通本学习领域知识和技能外，还要了解其他学习领域的相关知识和技能。并且要求具备校内汽车维修实训中心、多媒体教室、校外实训基地等基本设施。 | ||||||
表6-30 《二手车鉴定与评估》课程要求
专业拓展课 | 二手车鉴定与评估 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程系统地以常见旧机动车为主要对象，着重阐明旧机动车评估的基本知识，旧机动车技术状况检查，旧机动车价格的评定与估算，使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作奠定扎实的基础。要求学生掌握旧机动车评估的基本操作技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 | ||||||
主要内容 | 实现上述目标，本课程采用章节项目驱动的模式，通过8个章节的实施，从而实现课程的培养目标。课程建议总课时为72学时 ，项目内容组织与学时分配如下所示。二手车评估的基本方法，二手车价值计算及评估报告书，二手车收购评估与销售定价，汽车碰撞事故损失的评估，二手车交易市场和运作，二手车鉴定评估师等. | ||||||
表6-31 《新能源汽车装配工艺》课程要求
专业拓展课 | 新能源汽车装配工艺 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生掌握汽车零部件的机械加工等方面知识，运用所学知识分析和处理生产中出现的一些有关问题，并初步学会从工艺观点分析和评价汽车零部件的结构工艺性。 | ||||||
主要内容 | 本课程教学内容的是工件的定位和机床夹具设计、汽车零件机械加工工艺规程的制定、尺寸链原理及其应用、汽车装配工艺，车身冲压工艺，机械加工精度的获得方法。本课程教学学时单元为2，主要教学方式为课堂讲授和学生自学。 | ||||||
教学要求 | 掌握机械加工规程制定的原则、方法与步骤，具有设计工艺规程的初步能力；掌握机床夹具设计的基本原理和设计方法，具有专用夹具设计的初步能力；能初步分析机械加工中的质量问题，并提出解决问题的工艺途径；掌握保证机器装配精度的装配方法，具有装配方法学则与工艺规程设计的能力。 | ||||||
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）各学期教学环节总体安排
学 期 | 课堂 教学 周数 | 集中时段实践环节 | 期末 考试 | 其 他 | 合计 周数 | 备注 | |||
入学教育与军训 | 综合 实训 | 校外实训 | 顶岗 实习 | ||||||
一 | 15 | 2 | 1 | 1 | 19 | 新生入学迟开学1周 | |||
二 | 18 | 0 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
三 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | ||||
四 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
五 | 0 | 16 | 4 | 20 | |||||
六 | 0 | 18 | 18 | ||||||
合计 | 63 | 2 | 6 | 16 | 22 | 4 | 4 | 117 | |
（二）集中时段实践教学安排
学期 | 项目或任务 | 学时安排 | 预期成效 | |
校内 | 校外 | |||
3 | 汽车认识与使用实训 | 54 | 通过本课程的学习，使学生了解汽车的发明与发展简史、国内外著名汽车公司及商标、汽车总体结构、汽车分类及各组成系统的工作原理、汽车主要应用性能指标和选购技巧、汽车驾驶与考证方法、汽车保养与维护、新型汽车与新技术以及汽车文化等知识，能够解释说明汽车汽车总体结构、性能指标和保养与维护。 | |
汽车发动机机械系统检修实训 | 54 | 1．能够根据客户的陈述和故障的症状，对客户进行解释故障机理，提出使用和维修的建议。 2．能够使用诊断维修设备对汽车的汽车发动机进行检测、诊断与维修。 3．能够充分利用电子网络、利用所查找的数据，分析发动机电控系统的检测结果，确定故障原因，制定诊断和维修方案。 4．能够告知客户有关故障产生的原因及所进行的维修工作。提供必要的保养和修理方法的咨询。 | ||
4 | 汽车底盘机械系统检修实训 | 54 | 1．能正确识别汽车底盘系统； 2. 具有独立排除底盘常见故障的能力； 3. 能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验； 4. 熟知安全生产及环保规范。 | |
汽车检测实训 | 54 | 1.具有正确使用汽车检测诊断仪器、仪表和设备的能力； 2.具有独立主持完成汽车整车检测作业、正确处理检测结果、提出技术处理方案的能力； 3.初步具备汽车检测工作的组织管理能力。 | ||
6 | 校外实习、顶岗实习
| 596 | 1. 要求学生在顶岗实习企业，熟悉所从事岗位具体职业技能和相关规范，达到从事岗位所应具备的相关技能与素质要求； 2. 通过环境艺术设计顶岗实习，实现与企业岗位无缝对接。 | |
（三）专业课程设置与学时安排
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 计划学时 | 学期课堂教学周数、周学时 | 考核 | 备注 | ||||||||
学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||
15 | 18 | 15 | 15 | 18 | 18 | |||||||||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 1 | 960171 | 思想道德与法治 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3*16 | 考试 | ||||||
2 | 960172 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 36 | 32 | 4 | 2*18 | 考试 | ||||||||
3 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 3 | 54 | 46 | 8 | 3*18 | 考查 | ||||||||
4 | 960173 | 形势与政策 | 2 | 32 | 28 | 4 | 8 | 8 | 8 | 8 | 考查 | |||||
5 | 96040100 | 大学英语 | 4 | 68 | 48 | 20 | 2*16 | 2*18 | 考试 | |||||||
6 | 960202 | 计算机基础 | 4 | 68 | 20 | 48 | 2*16 | 2*18 | 考查 | |||||||
7 | 960501 | 体育与健康 | 6 | 108 | 8 | 100 | 2*16 | 2*19 | 2*19 | 考查 | ||||||
8 | 960191 | 沟通技巧与应用文写作 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2*18 | 考查 | ||||||||
9 | 960190 | 大学语文 | 2 | 36 | 28 | 8 | 2*18 | 考查 | ||||||||
10 | 960903 | 大学生职业生涯规划 | 2 | 34 | 34 | 0 | Z16 | Z18 | 考查 | Z讲座 | ||||||
11 | 960904 | 大学生就业与创业指导 | 2 | 36 | 36 | 0 | Z18 | Z18 | 考查 | Z讲座 | ||||||
12 | 960703 | 大学生心理健康 | 2 | 34 | 34 | 0 | 1*16 | 1*18 | 考查 | |||||||
13 | 960901 | 大学生安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | Z16 | 考查 | Z讲座 | |||||||
14 | 20152011 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1*18 | 考查 | ||||||||
15 | 960902 | 军事理论 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1*16 | 考查 | ||||||||
16 | 9604033 | 入学教育与军训 | 2 | 32 | 4 | 28 | 考查 | |||||||||
小 计 | 39 | 672 | 420 | 252 | ||||||||||||
1 | 60135203 | 汽车认识与使用 | 4 | 60 | 24 | 36 | 4 | 考查 | ||||||||
2 | 60135202 | 汽车机械基础 | 4 | 60 | 36 | 24 | 4 | 考试 | ||||||||
3 | 60135205 | 汽车电工电子 | 4 | 72 | 48 | 24 | 4 | 考试 | ||||||||
4 | 60135204 | 新能源汽车概论 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | ||||||||
5 | 60132001-1 | 高等数学1 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | 考查 | ||||||||
6 | 60132001-2 | 高等数学2 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | 考查 | ||||||||
小 计 | 22 | 360 | 246 | 114 | 12 | 4 | 4 | 2 | ||||||||
专业+方向模块 | 专业核心课 | 1 | 60135206 | 汽车发动机故障与检修 | 4 | 72 | 24 | 48 | 4 | 考试 | ||||||
2 | 60135207 | 汽车底盘构造与检修 | 4 | 72 | 24 | 48 | 4 | 考试 | ||||||||
3 | 60135209 | 汽车电器构造与检修 | 4 | 60 | 20 | 40 | 4 | 考试 | ||||||||
4 | 60135210 | 汽车自动变速器 | 4 | 60 | 20 | 40 | 4 | 考查 | ||||||||
5 | 60135211 | 电控发动机构造与检修 | 4 | 60 | 20 | 40 | 4 | 考试 | ||||||||
6 | 60135213 | 汽车检测技术 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考查 | ||||||||
7 | 60135212 | 汽车维护与保养 | 4 | 60 | 18 | 42 | 4 | 考查 | ||||||||
小 计 | 28 | 444 | 156 | 288 | 8 | 12 | 8 | |||||||||
集中实践课 | 1 | 60135203 | 汽车认识与使用实训 | 2 | 40 | 40 | 考查 | |||||||||
2 | 60135206 | 汽车发动机机械系统检修实训 | 2 | 40 | 40 | 考查 | ||||||||||
3 | 60135207 | 汽车底盘机械系统检修实训 | 2 | 40 | 40 | 考查 | ||||||||||
4 | 60135213 | 汽车检测实训 | 2 | 40 | 40 | 考查 | ||||||||||
5 | 9605011 | 实习实训与顶岗实习（毕业教育） | 680 | |||||||||||||
小计 | 33 | 840 | 840 | |||||||||||||
拓展模块 | 专业拓展课 | 1 | 60135214 | 汽车保险与理赔 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | ||||||
2 | 60135219 | 新能源汽车装配工艺 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考查 | ||||||||
3 | 60135216 | 二手车鉴定与评估 | 4 | 60 | 28 | 32 | 4 | 考试 | ||||||||
4 | 职业文化与职业发展 | 2 | 30 | 26 | 4 | |||||||||||
小计（按最低要求计） | 14 | 210 | 114 | 96 | 4 | 8 | ||||||||||
公共拓展课 | 由教务处统一安排，第二、三开设，至少修6学分，其中美育类课程至少修足2学分。 | 2 | 32 | 32 | ||||||||||||
2 | 32 | 32 | ||||||||||||||
2 | 32 | 32 | ||||||||||||||
小计 | 6 | 96 | 96 | |||||||||||||
合 计 | 143 | 2625 | 1019 | 1636 | ||||||||||||
注：1.第三学期公共课课堂教学周统一为18周；2.劳动教育每学年设立劳动周，由各二级学院具体安排，不计学时学分。 | ||||||||||||||||
（四）专业各类课程学时学分安排
课程类别 | 学分小计 | 学时小计 | 备注 | ||||
学分数 | 占% | 学时数 | 占% | ||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 39 | 27.46% | 672 | 25.63% | ||
专业支撑课（专业群平台） | 22 | 15.49% | 360 | 13.73% | |||
专业+方向 | 专业核心课 | 28 | 19.71% | 444 | 16.93% | ||
集中实践课 | 33 | 23.23% | 840 | 32.03% | |||
拓展模块 | 专业拓展课 | 14 | 9.85% | 210 | 8% | ||
公共拓展课 | 6 | 4.22% | 96 | 3.66% | |||
合 计 | 142 | 100% | 2622 | 100% | |||
专业总学时/公共基础课学时/实践性教学课时数 | 专业总学时 | 2625 | 公共基础课学时 | 672 | 实践课占总学时比例 | 62.32% | |
专业（技能）课学时/专业核心课程数量（门）/选修课学时数 | 专业（技能）课时学 | 1854 | 专业核心课程数量（门） | 7 | 选修课教学时数 | 306 | |
八、实施保障
（一）师资队伍
专业办学的八年来，通过内培外引、企业挂职锻炼、培训学习、考取职业资格证书等方式，现已打造一支名师领衔、骨干支撑、业内有名望、行业有影响的结构合理的“双师型”教学团队；聘任企业专家、技术骨干、能工巧匠作为专业兼职教师，建立兼职教师动态资源库。
现有专兼职教师13人（专任教师7人，企业兼职教师6人）。专任教师中具备研究生学历2人，7具备双师素质。企业兼职教师中，技师7人。校内专任教师中到企业参加实践锻炼的教师比例占80％，企业兼职教师承担专业课时占专业课总课时数的50％以上。
专业教师在近年来的教学能力大赛中成绩优异，曾获2018年黑龙江省职业院校技能大赛教学能力比赛暨国赛选拔赛高职组课堂教学赛项一等奖；全国职业院校教学能力大赛高职组课堂教学赛项三等奖。
（二）教学设施
1.校内实训基地
表33 专业实验室及多媒体教室
实验室名称 | 实验课名称 | 实验室设备 | 备注 |
电工、电子实验室 | 电工、电子、电拖实验课 | 电工、电子、电拖 三合一成套设备 | |
微机应用实验室 | 计算机应用上机 | 机房电脑设备 | |
CAD/CAM多媒体教室 | CAD/CAM | 网络计算机 | |
汽车发动机理实一体实训室 | 汽车发动机构造与维修 | 汽车发动机成套设备 | |
汽车变速器理实一体实训室 | 汽车底盘构造与检修 | 变速器成套设备 |
表34 汽车检测与维修实训中心
主要配置设备 | 实训内容 |
1．汽车电喷发动机解剖运行台 1 台 2．柴油发动机解剖运行台 1台 3．发动机供给、起动、点火、润滑、冷却系统示教板 4．汽油发动机翻转台架 8台 5．柴油发动机翻转台架 1台 6．汽油发动机翻转台架 8台 7．柴油发动机翻转台架 1台 8.气缸上止点测量仪 2支 9.可操作机械零件示教板 1台 10.120件工具组套 10套 11.喷油嘴成套解剖模型 12.喷油泵成套解剖模型 13.液压制动总成成套解剖模型 14.空气流量计成套解剖模型 15.动力转向器成套解剖模型 | 汽油电喷发动机维修技能培训 柴油发动机维修技能培训 发动机各个系统（冷却系、润滑系等）项目课程实境教学
|
16.帕萨特B5发动机电控系统网络版理实一体化示教板 1台 17.丰田卡罗拉发动机电控系统网络版理实一体化示教板 1台 18.双通道汽车示波仪 10套 19.汽油直喷系统示教板 1台 20.别克君威3.0发动机实训台 1台 21.康明斯共轨柴油发动机实训台 1台 22.解码器 6套 23.3D定位仪 1套 24.四轮定位专用举升机(四柱) 25.标准版综合智能诊断仪 1套 26.尾气分析仪 27.喷油器清洗实训台 28.发动机润油系统免拆卸清洗机 29.燃油免拆清洗机 30.自动变速度箱换油机 31.抽油机2 32.润滑油加注机 33.润滑脂加注机 34.汽柴油气缸CO2泄漏检测仪 35.制冷剂回收加注机 36.轮胎拆装机 37.轮胎平衡机 38.常见车型手动、自动变速器解剖及运行台 39.汽车底盘综合实训台 1台 40.大众迈腾、雪佛兰景腾、丰田凯美瑞等整车 4辆 | 发动机检测实训 发动机电控系统实训 底盘拆装实训 汽车电气综合实训 整车电控系统检测与维修实训 变速器拆装实训 中高级汽车维修工证书培训与考核 项目课程实境教学 汽车综合技能鉴定强化培训 |
41.全车电器（迈腾、卡罗拉、帕萨特） 42.音响系统、GPS系统、倒车雷达系统 43.中控防盗系统 44.随动转向系统 | 发动机拆装实训 |
2.校外实训基地
依托行业，与技术和管理水平先进的企业紧密合作，建立了校外实习、实训基地，形成对校内实训基地的有效补充。同时加大与企业的合作力度，走校企合作之路。如与一汽森华、车和家、运通奥迪等多家企业建立了校企合作关系，提供了校外实习实训基地。企业每年为该校提供两批次，共120人次的实习实训条件，包括实训场地、技术设备与培训技术资源等，校企双方共同建立了完善的校外实训基地管理体系，成立了以企业部门领导为首的实习工作小组，小组成员共同建设校外实训课程，明确生产实践教师的职责与考核办法，建立校企合作保障条件与措施。
（三）教学资源
1.课程改革配套教学资源
专业在数据库、教学资源库、精品在线开放课程、网络课程、行业标准等教学资源建设方面进行探索，积累了一定的经验，为进一步发展奠定了良好的基础。已建有汽车专业校级精品资源共享课《汽车底盘结构与维修》、《汽车发动机电控技术》2门。
另外，专业紧跟课程改革方向，选派专业教师参加学院及学校的教学能力大赛，并鼓励教师参加微课、慕课的制作。
2.课程教材选用
针对目前高职教材特别是能反映岗位技术要求的职业技能课程教材比较缺乏的实际情况，我们主要从两方面入手进行解决：
第一，选用现有高职教材。优先选用国家、省部级优秀教材；选用“面向21世纪课程教材”、“十二五”国家高职院校重点教材、“高职高专规划教材”等；尽量选用近3年出版的教材。
第二，专业教师根据本专业学生培养的目标，在原有教材基础上进行内容整合，编写校本教材。
3.数字教学资源配备
为了实施“行动导向”为原则的学习方法，除了选用适合本专业学生使用的教材外，专业教师在中德项目的基础上使用虚拟教学软件、教学视频等多种媒介，并且开发了任务工单，引导学生自主学习课程理论知识和实践操作技能，培养学生综合职业能力。
（四）教学方法
为提高教学效果，达到课程教学目标，在教学实施过程中综合运用的多种教学方法及现代化教育技术手段。
在传统讲授方法的基础上，综合运用小组讨论法、头脑风暴法、问题引导法、示范法、角色扮演法、桌垫法、节拍法、翻转课堂法等提升学生兴趣、团队合作能力和专注力。同时，运用现代科技手段，融合信息化技术，实现多方位教学，增强学习效果，下面分别介绍:
1.案例教学
对专业基础课程和专业课程，结合案例，通过设置问题与开展讨论的形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。
2. 现场教学
对部分核心课程，专业教师和企业教师采用现场课的教学形式，使学生从感性和理性两个层面掌握知识和某些技能。
3. 教学做一体化
采用教学做一体化，使学生在实训中讲解理论，理论渗入实训，改变学生目前学习状况，使学生能掌程教学训练应有的知识和技能。
4. 项目教学法
根据不同的行业背景，选择工作项目，将工作项目转换成教学项目，按照分析-计划-实施-检查-调整的项目运行流程，团队配合完成整个项目。
5. 任务驱动教学法
以项目为载体设计学习情境，将项目按照工作流程分解成不同的任务，以学生为主体，通过工作任务驱动加强学生主动探究和自主学习能力的培养，使学生能够在“学中做，做中学”的过程中得到职业能力和职业素养的锻炼。
6. 角色扮演教学法
在教学实施过程中创建虚拟企业， 拟设企业化教学情境教室扮演项目总监/客户的角色，既提出项目制作要求又从技术和知识上对学生进行引导点拨学生扮演企业员工，一方面学生能够按照公司员工的标准来严格要求自己; 另一方面，组织学生成立项目，各项目组提供不同角色的素质要求和技能要求，每个学生都可以根据兴趣爱好，能力特长选择自己最适合的角色，参与到项目组的工作中，这样既能使学生充分发挥个人所长，又能使他们体会到团队互补合作的重要性。
7. 分组讨论教学法
各项目组推选一名学生作为项目经理，项目组实施学生自我管理，在小组讨论中，成员可以彼此分享个人的意见和独到的见解，并鼓励内向性格的同学多表现，多沟通，通过分组讨论培养学生的自信心、团队精神和创新精神
8. 启发式教学
在教学实施过程中，适当地创设“问题情境”，提出疑问，引起学生的有意注意和积极思维，激起学生强烈的探索、追求的兴趣，引导学生积板地寻找解决问题的方法，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。
9. 探究式教学法
构建第二课程学习平台，将教学活动由课上延伸到课外，提供校内和企业各类课题，学生自主选择，采取探究式教学法提高自我学习能力和管理能力，同时教师提供项目实施要求等，引导学生利用本课程网络学习平台上的丰富资源，并参考专业网站，工具书籍的等方法进行技能的学习、项目的制作等工作。在整个过程中，教师担任专业技术顾问工作，协助学生分析任务完成的步骤和技术要点，做到“课前引导学生自学探索”、“课后协助学生巩固拓展”，使学生通过自我动手实践完成任务，从实践中汲取经验和技能。
10.鼓励教学法
把企业的项目汇报和晨会等环节引入教学，安排一定的课时用于学生工作成果汇报，教师站在项目总监或客户的角度对其进行鼓励性评价，激发学生展示表达欲望，使他们感受工作成果获得认可的喜悦和成就感。在展示评价的过程中，不同项目组之间、师生之间也能进行思维碰撞，拓展思维空间和眼界
11.顶岗实习
组织学生进行企业顶岗实习，加快企业顶岗实习指导教师队伍建设，由其进行学生现场实习指导。专业教师跟踪学生动态和心理状况，不定时对学生进行实习指导。通过企业教师和专业教师的共同努力，使学生完成顶岗实习，顺利由实习转向就业。
对于汽车检测与维修技术的专业教学，应因材施教，因课施教。每门课程都有各自的特点，教师应针对学生的学习特点和学习基础，灵活运用各种教学方法。对于知识点较多的内容，可采用头脑风暴法和卡片法。对于推理性较强的，可采用小组讨论法、归纳法和演绎法。对于跟实际岗位相结合的内容，则采取任务教学法、小组教学法和模拟训练法等，进行理实一体化教学。总之，将“工学结合”的理念融入到课程设计中，采用多种教学方法，使学生有兴趣去学习，有能力去学会，有机会去运用，做到学以致用。
（五）学习评价
用多样化的考核形式逐步取代单一笔试，建立以综合能力考核为主体的、多种考核形式结合的教学考评体系。
1.笔试“虚”中有“实”
主要通过书面考校学生对各课程基本知识、基本理论的领会与掌握，如汽车结构与维修的知识、故障诊断的常识等。
2.实操“实”中务“虚”
引进一些生产中实际的项目，让学生“真题假做”.学生根据项目的真实受委托方要求，进行汽车常规保养、总成拆检与装复、实车的故障诊断与排除等，老师进行课堂模拟生产，学生现场讲解计划，实施方案，从而训练了学生解决实际问题能力。
3.注重过程性考核
主要根据学生平时作业，考勤、笔记、课堂发言、课前课后的劳动表现等进行考核，有助于对学生综合素质的培养。
4.引入社会评价
在学生项岗实习和项目综合训练中，根据学生实习的情况，结合实习单位的鉴定意见进行考核，将社会评价和学生成绩直接挂钩。
实践课程加强学校和企业共同管理和评价机制。通过制定顶岗实习计划，使顶岗实习实现岗位技能训练目标;完善学生顶岗实习教师辅导制度，加强毕业实习过程指导；建立顶岗实习管理网络平台；依据实习周记、实习鉴定、实习态度及实习报告等，由学校和企业指导老师结合实习单位的评定，综合评定顶岗实习成绩。
专业积极推进课程教学评价体系改革，建立科学的考核制度，突出实践能力和创新精神考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能和岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养学生创新意识和创新能力，更有利于培养学生的职业能力。
据此，学生学习评价要注意如下要求：
（1）评价模式:终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合，素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重。
（2）评价方式:建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、 过程性和情境性评价；有条件的课程，可与社会性评价相结合。
（3）评价主体多元化:发挥教学督导、学生反馈、企业技术人员的评价作用，及时反馈教学信息，达到以评促学、以评促教的作用。
5．考核模式
结合培养目标与专业特色，把知识评分标准与能力检测标准有机结合起来；结合学生的个性特点选择不同考核方式，充分挖掘个人优势和特长注重评价的发展性；结合学生实践能力训练，做到理论与实践统一；结合社会生活的要求，注重实习实训考评。
所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
考核包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、厂商认定、技能竞赛等多种考核方式。每门课程的评价根据课程的不同特点，采取其中的一种或多种考核方式相结合的形式进行。
（1）笔试：适用于理论性比较强的课程，考核成绩采用百分制，该门课程不及格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。
（2）实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要的技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核，适当增加学生互相评价和学生的自我评价的比例。
（3）项目实施技能考核综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核核相结合进行综合评价，有专兼职教师共同组织考核。
（4）顶岗实习和毕业设计考核:在企业中开设的课程，如顶岗实训等，由企业与学校进行共同考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。华业设计根据论文或作品，带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级;
（5）职业资格技能鉴定、厂商认证:本专业还引入了职业资格技能鉴定、厂商认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并计入学生自主学习学分。
（6）技能竞赛:积极参加国家、省各有关部门及学校组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。
（六）质量管理
为加快汽车检测与维修技术专业建设步伐和保证专业建设质量，成立汽车检测与维修技术专业教学指导委员会，负责专业建设的指导和评估，由现代服务学院院长挂帅，汽车检测与维修技术专业教师为主要骨干力量，吸收行业协会、企业单位中具有较高职称和丰富实践经验的专家参与到专业建设中，共同探讨汽车检测与维修技术专业的建设问题，确保汽车检测与维修技术专业教学改革的顺利进行及取得预期的成效。
教学管理是为了实现教学目标， 按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。包括教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理等内容，加强专业教学管理对稳定专业教学秩序、提高教学管理水平、教学质量具有积极的推动和保障作用。
1. 实施专业建设委员会工作制度。每学期召开1-2次专业建设会议，对社会需求调研人才希杀模式与教学模式优化、教学方法与手段改革。课程建设。教学团队建设等工作进行统筹安排与推进被全会作制订人才培养方案。工学结合课程标准和各教华环节工作规范性文件、使教学管理和质量监控有章可镇、有制可银.建立期初。期中和用末的教学格查制度。保障教学质量和数学秩序的正常运行建立学生评教和教师评学制度，学生信息规管制度。课程标准制订及管理办律，实践教学管理制度，定期修改人才培系方案制度，专业带头人制度等。 根据顶岗实习情况。制定项岗实习管理制度。考核体系，兼职教师管理制度，完善校企双方质量保障制度。
2. 建立健全教学质量保证件系
在学院指导下建立适应工学结合要求的专业教学质量评价与保障体系。完县教学质量督导机制，健全教学质量信息反情系统。
第一，制定。完善教学质量管理教学文件。充分发挥专业建设委员会作用。在广泛调查研究的基础上制定汽车检测与维修技术专业人才培养方案。完成专业深程标准的制定。修订工作，制定教师教学质量考核办法等。
第二，完善教学质量督导机制。或立由教研室主任。国内外高校和企业专家。专业带头人骨干教师组成的教学督导组、制定教学督导制度，定期开展活动，负查对专业机学活动。教学管理工作等进行督毕。及时发现问题，提出整改建议并监督整改。
第三，建立健全教学质量信息反馈系统。通过教学督导。数师座谈会、学生座谈会，企业和用人单位沟通等。建立通畅的信息反馈渠道。及时掌握教学动态，对教学过程中存在的问题有针对性地进行改进。
1）质量监控体系构建
每学期定期开展学生座谈会，针对学生对教学的反情意见进行改进，提高教师的教学效果:完善学生一都门一督导共同评价教师教学效果的评价体系:定期停查重修学生的情况。找出问题提出针对学生学习与教师教学方面的改进方案。提高学生的学习效果:完善学生和教师的互评制度。促通教师教学与学生学习相互促进。
完善人才培养目标、人才培养过程，人才培界质量、教学质量保障等方面的监控点，同时，构建突出能力考核，实施多元评价及实行过程监控，构建社会。学生，教师。企业四方共同评价的质量保障体系。
2）专业诊断与改进
实时把握汽车产业发展动态和人才能力需求变化。邀请汽车行业专家和用人单位到我校进行把脉，及时调整教学内容与教学方法。以学生能力培养为目标，完善质量自我诊断与改进。
3）毕业生跟踪调查
学生管理部门负贵对毕业生跟踪调查。通请第三方机构，定期对毕业生进行跟踪调查，进行人才培养质量评测，形成年度评测报告，对毕业生提 出的意见和建设进行整理。
九、毕业要求
明确本专业学生毕业时要求通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，应取得的证书、应达到的素质、知识和能力等方面要求
（一）毕业生素质能力
（二）资格证书
1．英语应用能力A级证书；
2．非计算机专业计算机省二级水平证书；
3．哈尔滨科学技术职业学院专业技能证书；
4.资格证书等。
（三）毕业标准
1.完成规定学习时数；
2.所修课程全部合格；
3.修满本专业要求的学分；
4.取得技能证书；
5.至少获取一个与行业相关的资格证书。
应修学分 | 应取得的证书 | ||||
公共基础课 | 40 | 专业技能证书名称（下列证书之一） | 发证机构 | ||
专业支撑课 | 22 | 基础能力证书 （1）英语应用能力A级证书 （2）非专业计算机专业省二级水平证书 专业技能证书 汽车运用与维修1+x职业技能等级证书中级（必取） 汽车中级维修工证（必取） 二手车鉴定评估师（选取） 汽车驾驶证（选取） 汽车保险员初级证（选取） | 高校英语应用能力考试委员会 黑龙江省教育厅
北京中车行高新技术有限公司 哈尔滨市人力资源和社会保障局 二手车行业协会
| ||
专业核心课 | 28 | ||||
集中实践课 | 20 | ||||
专业拓展课 | 12 | ||||
公共拓展课 | 8 | ||||
其他 | 0 | ||||
合计 | 143 | ||||
应修学时 | |||||
2576 | |||||
备注： | 1.学生毕业时允许在专业拓展课与素质拓展课之间调剂不超过2学分。 2.毕业时三年体测成绩平均分达不到50分者按结业处理。 3.完成规定的教学活动，学生毕业时素质、知识和能力等方面应达到“六、培养目标与培养规格”中的素质、知识和能力要求。 4.本专业试行1+X证书制度，有汽车运用与维修（初级）证书。 5.已获得的专业技能证书，可免修对应课程（如下）。 | ||||
课证融合 | 汽车动力与驱动系统 综合分析技术证书 | 汽车发动机构造与维修 | |||
汽车转向悬架与制动安全 系统技术证书 | 汽车底盘构造与维修 | ||||
十、附录
哈尔滨科学技术职业学院
人才培养方案变更审批表
20 --20 学年 第 学期
申请时间 | 执行时间 | |||||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 | |
调整原因 | ||||||||
二级学院院长意见 |
二级学院院长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
教务处 意见 |
处长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
主管校长意见 |
校长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
说明：此表一式两份，教务处一份，提出变更申请的二级学院一份。
时尚表演与传播专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：时尚表演与传播专业
专业代码：550217
二、入学要求
普通高级中学毕业生、职业高中毕业生或具备同等学历。
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
2023级。详见表1
表1 时尚表演与传播专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（技术领域） | 职业资格（职业技能等级）证书举例 |
文化艺术 大类 （55） | 表演艺术类 （5502） | 时尚媒体行业服装行业 摄影行业 | 职业模特 新媒体主播 模特培训机构从业人员 时尚表演编导 模特经纪人 | 时尚展示 时尚推广 时尚公关 时尚营销形象设计 模特培训 | 新媒体营运师 自媒体营销师 全媒体运营师
|
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
专业面向网络新媒体时代新媒体网络主播、电商网络模特和电商服饰搭配等职业，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和时尚表演、媒体传播、时尚编导等知识，具备T台时尚表演、平面拍摄、自媒体运营、时尚编导等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能够从事模特表演、自媒体销售、时尚主播、时尚编导、模特经纪等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1. 素质目标
（1）思政素养
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（2）文化素质
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（3）职业素质
勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（4）身心素质
具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
2. 知识目标
（1）掌握服装表演与形象设计方面的基本理论和基础知识，受到服装表演、服装设计、广告展示策划等方面的技能训练。
（2）具有鉴赏服装表演美的能力，并有一定的审美素养。
（3）具备扎实的表演能力和较好的外形条件，掌握服装与广告表演、组织策划、社交礼仪等方面的基础知识，了解表演相关时尚领域的前沿动态及行业需求情况。
3．能力目标
（1）掌握时装表演展示、广告表演造型能力，具有较强的沟通、协调及一定的公关能力。
（2）具有良好的中文读写能力和熟练的计算机操作应用能力.
（3）掌握从事时尚表演领域实际工作的基本能力和基本技能以及一定的媒体推广和对社会、环境的适应能力。
（4）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（5）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具备一定的英语听说、读写能力，熟练使用常用职业英语，并能进行一般业务沟通。
（6）具备创新意识，能创造性地开展工作。
六、课程设置及要求
（一）课程体系架构
1.专业（群）“平台+模块”课程体系架构
2.专业课程体系架构
（二）课程说明
1.公共基础课程
课程设置主要包括公共基础课、专业课、选修课、实践课。专业课分为专业基础课、专业核心课；选修课分为公共选修课（线上线下课程）、专业选修课；实践课。
表6-1《思想道德修养与法律基础》课程要求
公共必修课 | 思想道德修养与法律基础 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 48 | 学分 | 3 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程针对学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。通过本课程教学，帮助学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；引导学生形成正确的道德认知，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第一学期开设的一门公共必修课。根据教育部2018年修订的教材。教学内容为6章。具体是绪论部分主要讲述我们处在中国特色社会主义新时代；第一章主要讲述人生的青春之问；第二章主要讲述坚定理想信念；第三章主要讲述弘扬中国精神；第四章主要讲述践行社会主义核心价值观；第五章主要讲述明大德守公德严私德；第六章主要讲述尊法学法守法用法。 | ||||||
教学要求 | 针对不同的内容，选取不同的视角，采用不同的教学方法。针对理论问题，深入进行理论阐释，明确问题实质，以正确的理论引导学生；针对实践问题，介绍分析调研数据或者讲解剖析案例事实，以真情实景激励学生；帮助学生树立正确的理论观念，崇高的政治信仰，积极的人生信念。以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习兴趣。师生就具体事例互动讨论,引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。帮助学生加强道德修养，锤炼道德品质。 | ||||||
落实国家有关规定和要求 | 严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2 号）等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。 | ||||||
表6-2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求
公共必修课 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生更加准确的把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义的形成和发展、基本理论和精神实质。引导学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；加强学生对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略更加透彻的理解；使学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。最终达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第二学期开设的一门公共必修课。分为14章节，第一章主要讲述毛泽东思想及其历史地位；第二章主要讲述新民主主义革命理论；第三章主要讲述社会主义改造理论；第四章主要讲述社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述邓小平理论；第六章主要讲述“三个代表”重要思想；第七章主要讲述科学发展观；第八章主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第九章主要讲述坚持和发展中国特色社会主义的总任务；第十章主要讲述“五位一体”总体布局；第十一章主要讲述“四个全面”战略布局；第十二章主要讲述全面推进国防和军队现代化；第十三章主要讲述中国特色大国外交；第十四章主要讲述坚持和加强党的领导。 | ||||||
教学要求 | 通过教学中注重理论联系实际，尤其是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，引导学生深刻理解和把握基本理论的精神实质。通过教学帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；帮助学生从就事论事、只关注现象形态的思维模式中解放出来，提高他们的理论素养，提高分析问题解决问题的能力。积极培养学生的理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。 | ||||||
表6-3 《大学英语》课程要求
公共必修课 | 大学英语 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质。通过学习进一步提高学生的英语听、说、读、写、译的能力，同时也可以了解西方社会与文化，增进布偶听文化的理解。 | ||||||
主要内容 | 本课程共2册书16个单元，每一个单元围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，循序渐进地进行听说读写译等技能训练。 | ||||||
教学要求 | 课堂上，教师通过多种教学方法及教学手段，向学生传授英语知识和培养各种技能，使学生逐步具备职场交际的应用能力，真正做到学以致用，并能通过英语应用能力A级考试。 | ||||||
表6-4 《计算机应用基础》课程要求
公共必修课 | 计算机应用基础 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握计算机的基本结构、熟练掌握计算机的基本操作技能，能熟练运用计算机进行文字、表格和幻灯片的制作与处理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的计算机安全知识，形成一定的计算机应用能力。 | ||||||
主要内容 | 计算机基础知识，操作系统，计算机办公软件Microsoft word， Microsoft excel，Microsoft power point，计算机网络应用，网络基本知识，Internet浏览，网络应用软件等。 | ||||||
教学要求 | 掌握计算机基础知识，了解计算机操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握办公软件Word2010的使用方法，掌握电子表格处理软件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿处理软件Powerpoint2010制作与使用，了解计算机病毒的防治知识，了解计算机网络基础知识及操作。 | ||||||
表6-5 《体育与健康》课程要求
公共必修课 | 体育与健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三学期 | 总学时 | 108 | 学分 | 6 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 | ||||||
主要内容 | 第一、二、三学期每周2学时，共计108学时，采用《大学生体育与健康》教材。分别为篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、高尔夫等项目教学。 | ||||||
教学要求 | 教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。要求学生了解营养、环境、疾病预防等知识，逐步形成健康的生活方式；提高调控情绪的能力，增强积极的自我价值感，形成坚强的意志品质，预防心理障碍的发生，提高心理健康水平；建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。 | ||||||
表6-6 《沟通技巧与应用文写作》课程要求
公共必修课 | 沟通技巧与应用文写作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门公共基础课，本课程具有较强的综合性、实践性特点。以实践教学为主，使学生具备与生活和职场相关场景的基本语言表达能力和沟通能力，具备适合岗位要求撰写相应文体文书的写作能力。 | ||||||
主要内容 | 让学生了解和掌握日常口语交际、职场沟通、谈判艺术、求职面试等情境下的语言表达技巧和应变能力。学写事务文书、学业文学、专业文书、策划文书等写作内容，使学生了解和掌握常用应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧。 | ||||||
教学要求 | 通过翻转课堂教学模式，利用情景教学法、任务驱动法、案例法等教学方法，提高学生沟通表达的实践能力和较强的实用文书写作能力，提高学生职业核心竞争力，助力学生未来职业生涯持续发展。 | ||||||
表6-7 《大学语文》课程要求
公共必修课 | 大学语文 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门素质教育必修课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。 | ||||||
主要内容 | 本课程是以中国传统文化与文学为主要载体，通过古代文学作品、现当代文学作品名篇选读，通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度，培养其深厚的人文精神与科学精神。 | ||||||
教学要求 | 通过范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。通过组织课堂讨论、辩论会、专家访谈等方式，提高学生阅读、作品鉴赏、逻辑思维和创新等能力。通过课堂教学与校园文化、社会实践相结合，使学生继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 | ||||||
表6-8 《军事理论》课程要求
公共必修课 | 军事理论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 军事理论课程是普通高等职业学校在校学生的必修课。军事理论课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 | ||||||
主要内容 | 通过学习增强依法建设国防的观念、树立科学的战争观和方法论、增强国家安全意识、掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 | ||||||
教学要求 | 积极采取多媒体技术改进教学手段，增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。 | ||||||
表6-9 《职业生涯规划》课程要求
公共必修课 | 职业生涯规划 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 讲授大学生职业生涯规划的相关内容，为同学们提供必备的职业生涯规划知识。该课程的真谛在于让大学生深刻了解自己、分析自己，找准自己的定位，梳理适合的方向，探索实现的路径。尽早着手科学地开展职业生涯规划，可以让大学生活更有规律、更有目的、更有实效，既可以避免无所事事的迷茫，也可以避免千头万绪的纷乱。 | ||||||
主要内容 | 本课程共分为8讲，分别从认识职业生涯规划，探索自我的兴趣、性格、技能和价值观，探索工作世界，决策与行动计划，求职行动与再评估等8个方面探讨大学生进行职业生涯规划的过程和方法。 | ||||||
教学要求 | 让学生了解什么是职业生涯规划，以及职业生涯规划的意义，系统的职业生涯规划的具体方法，熟练掌握霍兰德职业兴趣理论，提升自我管理能力。 | ||||||
表6-10 《就业与创业指导》课程要求
公共必修课 | 就业与创业指导 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是根据学生专业知识和培养层次而设的课程。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，通过了解社会、了解职业、了解自己，了解创业政策，树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，具有创业精神，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职创业技巧。 | ||||||
主要内容 | 第一章就业是民生之本；第二章分析自身状况 掌握就业途径；第三章求职应聘的方法和技巧；第四章正确把握就业后的各种问题；第五章人生的安全网--社会保险；第六章升学与培训；第七章创业的基本问题；第八章申请工商登记与注册及创办小企业；第九章企业生产经营与日常活动；第十章模拟经营企业实践训练。 | ||||||
教学要求 | 本课程的理论部分要与实践穿插结合进行教学。理论部分的讲述结合形象化和直观的教学手段，运用讲授、启发、演示、讨论、习作小结等多种教学方法，重在解决学生实践当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。教学过程中应引入现代化教学手段，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。 | ||||||
表6-11 《大学生心理健康》课程要求
公共必修课 | 大学生心理健康 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过教学使学生了解心理学有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，维护自身的心理健康。 | ||||||
主要内容 | 科学健康观的确立、心理与心理健康、心理健康的标准、大学生心理健康问题、大学生心理健康的维护；人际关系概述、良好人际关系的建立和维护、大学生人际交往中常见的问题及调试；大学生恋爱中存在的问题及调试、发展爱的能力；正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义。了解心理防御机制，学会正确管理压力和应对挫折。 | ||||||
教学要求 | 心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调试技能的训练等。要注重理论联系实际，培养学生实际应用能力。本课程要积极运用多媒体、在线课程等技术的参与，要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 | ||||||
表6-12 《大学生安全教育》课程要求
公共必修课 | 大学生安全教育 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
主要内容 | 该门课程包括大学生安全教育概论、国家安全、人身安全、生活安全、交往及就业安全、心理安全、财产安全、消防安全、自然灾害、预防大学生违法犯罪等内容。 | ||||||
教学要求 | 通过大学生对安全教育课的学习，使大学生全面了解安全教育的意义、内容以及实施教育的方法。使大学生明白学习安全教育的重要性。让大学生了解国家法律法规以及相关政策知识，主动防范和规避人身安全受到不法侵害和意外伤害，树立安全意识，懂得如何保护自己的合法权益。在面临自然灾害或公共突发事件时，也可以具备应有的思想和心理准备。 | ||||||
表6-13 《形势与政策》课程要求
公共必修课 | 形势与政策 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高校思想政治理论课的主干课程，是全校各专业必修课程。依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及高等教育改革形势和大学生成长的特点而开设。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。让学生感知世情国情民意，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过了解和正确认识新形势下实现中华民族伟大复兴的艰巨性和重要性，增强学生实现“中国梦”的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质。 | ||||||
主要内容 | 由于课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。每学期结合国际国内形势确定教学内容。（一）国内专题教学内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。（二）国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 | ||||||
教学要求 | 采用专题式教学方法，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | ||||||
表6-14 《习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”专题教学》课程要求
公共必修课 | 习近平新时代中国特色社会主义思想《四进四信》专题教学 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 集中/考查 |
课程目标 | 在省委的正确领导下，自 2015 年5月起，全省高校开展了习近平总书记系列重要讲话“四进四信”专题教学工作，通过推进习近平总书记系列重要讲话“四进”(即进教材、 进课堂、进支部、进头脑)，不断增强了广大师生“四信”(即对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、对以习近平同志为核心的 党中央的信赖)。有效地补充了思想政治理论课教学中关于习近平总书记系列重要讲话相关内容。一方面在坚持习近平新时代中国特色社会主义思想系统性、完整性的原则下，及时将习近平新时代中国特色社会主义思想的最新内容纳入专题教学；另一方面紧密结合我省省情，使习近平新时代中国特色社会主义思想的学习贯彻更具有龙江特色，更加符合我省高校人才培养工作的战略要求。 | ||||||
主要内容 | 专题一:马克思主义是我国大学最鲜亮的底色。专题二:开辟新时代教育改革发展新境界。专题三:新时代青年放飞青春梦想。专题四:中华民族伟大复兴的坚强脊梁。专题五:弘扬龙江优秀精神，走全面振兴全方位振兴发展新路子。专题六:习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的立场观点方法。专题七:习近平新时代中国特色社会主义思想的最新内容。专题八:高校特色专题。 | ||||||
教学要求 | 积极探索研讨式、探究式、互动式、案例式、情境式、现场式等教学模式和方法，将专题教学作为思政课教学创新平台，不断推进专题教学改革，不断提高专题教学质量和效果。继续坚持集体备课制度，共同开展教学研讨，共享内容丰富、形式多样、针对性实效性强的教学资源。 | ||||||
表6-15 《劳动教育》课程要求
公共必修课 | 劳动教育 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 18 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表6-15 《安全教育》课程要求
公共必修课 | 安全教育 | ||||||
开课学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4.5 | 考核方式 | 考查 | |
课程目标 | |||||||
主要内容 | |||||||
教学要求 | |||||||
表6-17 《入学教育与军训》课程要求
公共必修课 | 入学教育与军训 | ||||||
开课学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 4.5 | 考核方式 | 考查 | |
课程目标 | 依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。 通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 | ||||||
主要内容 | 第一，入学教育：文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。 第二，军训：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。 | ||||||
教学要求 | 入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。 | ||||||
（二）专业课程
1.专业(技能)课程
表6-18 《平面设计基础》课程要求
专业支撑课 | 平面设计基础 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过案例驱动的学习和综合训练，熟练掌握photoshop软件的基本功能，掌握常用且实用的photoshop图像处理工具，掌握图像处理技巧。并为后续平面设计、网页设计及手机界面设计打下扎实的基础。在课程的学习中，培养诚实、守信、坚韧不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、具备团队协作的能力。 | ||||||
主要内容 | Photoshop的用途、分辨率的概念、Photoshop CS6核心工具的使用、Photoshop通道的作用及用法、调色相关技巧、图层样式的使用、photoshop滤镜的使用、图像合成技巧、有光泽的表面合成技 | ||||||
教学要求 | 打破传统的教学模式，注意教学方法的灵活性，建立多种教学媒体综合运用的运行机制，逐步建立适合学生个别化自主学习的支持服务体系和质量保证体系。充分发挥学生的主动性，并能激发学生的学习热情，使学生会学和主动学习。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。理论实践一体化教学，注重培养学生的实践能力。 | ||||||
表6-19 《台步基础》课程要求
专业支撑课 | 台步基础 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 1、使学生对模特和服装表演的概念有一个全面的了解。 2、为时尚产业更多的输送优秀的专业人才及模特相关行业管理工作等岗位的高素质技能型专门人才。 | ||||||
主要内容 | (1) 身体各个部位的基础的训练,进一步增强学生身体的柔韧性、协调性、力量性。 (2) 掌握模特表演的最基本步态。 (3) 模特表演的基本造型、定位和转身动作要领。 | ||||||
教学要求 | 了解模特的综合素质,并加以实践。在日常生活中的每时每刻都保持专业模特的基本素养。 | ||||||
表6-20 《专业英语》课程要求
专业支撑课 | 酒店英语 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 培养学生具有较强的语言表达能力。在培养学生扎实的英语语言表达能力的同时，联系工作实际，使学生能用所学英语活动，培养学生从事涉外的实践能力，并为学生进一步实践奠定良好的英语语言基础。 | ||||||
主要内容 | 时尚英语实现了多学科知识的有机融合。时事政治与新闻、中文与美术、自然与科学、思品与社会、电脑与网络等学科知识相结合，充分将国内外重大时事、社会生活、家庭生活、家乡变化等内容融入英语学习。 | ||||||
教学要求 | 通过本课的学习，学生可以用英语与客人交流沟通的能力；运用英语提供不同岗位不同任务要求下的实操能力；运用英语销售产品的能力；运用英语处理投诉、解决突发事件的应变能力；运用英语进行个性化服务和创新服务的能力。 | ||||||
表6-21 《职业礼仪》课程要求
专业支撑课 | 职业礼仪 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 培养学生良好的服务意识和服务心理，塑造良好的职业形象，陶冶学生的职业情操，使学生具有较强的表达能力和人际沟通能力，熟悉不同岗位群的礼仪需求，提高学生的综合职业素养。 | ||||||
主要内容 | 礼仪的发展概况、基础理论、基本分类和不同方面的礼仪知识。在开设的过程中，要根据学生的具体情况来进行，并要开展一系列的实践活动，对教学的难点进行有效的解决。 | ||||||
教学要求 | 让学生对礼仪的基本知识和理论依据进行熟练掌握，通过授课中对言行举止等有关礼仪的训练，使学生综合素养得以提升，从而能够较好的适应未来的工作需要。 | ||||||
表6-22《化妆基础》课程要求
专业支撑课 | 化妆基础 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 对这门课程的学习,使学生初步了解化妆造型设计的基础知识并掌握基本原理,学习中通过大量的化妆实践操作练习,使学生掌握化妆技术的基本操作方法和技巧,完成其基本技能的训练,培养学生化妆设计能力及提高审美能力。 | ||||||
主要内容 | 走近化妆师、化妆知识准备、局部化妆、生活妆描画 | ||||||
教学要求 | 1.贯彻以学生为中心、以能力为本位、教学做- - 体化的教学理念。 2.教学过程中,可以结合实际情况灵活安排教学内容和教学进度,适当补充内容。拓宽专业视野，提升教学效果。 3 .教学中,要融入审美与人文关怀的职业品质教育，使学生具备良好的职业素养。 | ||||||
表6-23《形体基础》课程要求
专业支撑课 | 形体基础 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 全面发展身体掌握良好形体、礼仪、个人形象塑造的基础知识和基本技能，使学生在进行酒店服务时基本姿态标准，养成良好的锻炼习惯，全面提高学生的基本素质。 | ||||||
主要内容 | 形体训练理论知识、青少年形体训练的心理特征、青少年形体训练的生理特征、体型标准和测量方法、体态训练、身体基本知识、优雅的举止、纠正不良姿态标准、体态训练、 | ||||||
教学要求 | 本课程的设置具有双重意义与作用，一是塑造学生美的个人形象，二是专业职业能力。通过本课程的教学，能塑造体形、培养学生高雅优美的身体姿态。 | ||||||
表6-24 《表演基础》课程要求
专业支撑课 | 表演基础 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 《表演基础》课程是以学生的实际情况来制定教学内容，使学生掌握一定的表演创作方法基础，达到表演艺术与数字媒体两个专业间的跨领域结合地目的。 | ||||||
主要内容 | (1)创作者——演员的素质(2)演员的创作素质——“七力”(3)演员的创作素质——“四感”(4)松弛与控制的训练；(5)注意力与想象力的训练；(6)信念与真实感的训练；(7)感受力与适应力的训练；(8)观察与模拟的训练；(9)形体、语言表现力的训练。 | ||||||
教学要求 | 通过课堂讲授、讨论与训练建立学生正确的表演艺术创作观，提升观察、体验生活的感知能力，同时具备舞台表演和镜头前表现的基本方法技能，消除紧张、解放天性，也使学生逐步了解和掌握表演与各元素的有机联系，明白生活与艺术的关系，自觉将生活作为创作的源泉。 | ||||||
表6-25《时尚表演》课程要求
专业核心课 | 时尚表演 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过学习,学生可以独立完成服装的分配与走台线路的设计、安排及舞台诸因素确定的合成效果,表演主题确定与音乐、服装风格的和谐一致,表演序列结构的合理安排。学生可以独立完成服装的分配与走台线路的设计、安排及舞台诸因素确定的合成效果,能够以单个制作组为单位完成整台演出的编导与策划。 | ||||||
主要内容 | 女装的概念、类别。休闲女装设计、职业女装设计、内衣与家居服设计 | ||||||
教学要求 | 根据该课程的性质和特点,新授课程以项目为导向,采用讲授和多媒体示例辅助教学,由学生学习理论、分组讨论、互动提问来巩固知识。在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。 | ||||||
表6-26《新媒体运营》课程要求
专业核心课 | 新媒体运营 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力，成为一-名 合格的自媒体人，为学生的就业成才多提供一条途径。 | ||||||
主要内容 | 新媒体运营之微信运营、四大核心文案与策划、短视频制作、自媒体运营、用户运营 | ||||||
教学要求 | 先基本原理、基本理论的讲述，再设计知识和技能的讲授，由浅入深，循序渐进。自主学习(学生演练)在教学中采用“复习回顾- 案例教学(教师演示)一-课堂小结一-提示下次预习(针对学生碰到的具体问题教师再进行讲解) | ||||||
表6-27《短视频制作》课程要求
专业核心课 | 短视频制作 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，向学生传授视频拍摄与制作技能，锻炼学生积极探索、踏实肯干、做事严谨、敢于创新等基本素质；让学生养成持续自主学习实践的习惯，具备自学能力、岗位迁移能力和可持续开展能力。 | ||||||
主要内容 | 视频制作筹备;视频拍摄技能储藏;单反相机拍摄视频的方法；手机拍摄视频的方法；PC端/移动端视频后期编辑;抖音短视频/商品视频的拍摄与制作；直播视频的调试。 | ||||||
教学要求 | 坚持“以社会需求为导向”，为社会“培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变、创新与创业能力的。 | ||||||
表6-28《直播表现力》课程要求
专业核心课 | 直播表现力 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，学生能熟知直播销售与主播素养的基本知识，掌握作为直播主播在直播前、直播中、直播后应当具备的各种素质和能力，到达直播电商运营实务1+X职业技能等级标准的相关要求，具备较强的逻辑思维能力、良好的操作能力、获取新知识和新技能的能力，以及信息化运用能力。 | ||||||
主要内容 | 直播销售，直播行业与主播认知；心态管理，修炼主播强劲内功 形象管理，塑造主播人设魅力；语言表达，掌握高效沟通的基本功 商品管理，引爆直播销量的制胜点；内容筹划，打造优质直播的关键点；销售话术，提高转化率的法宝；灵活应变，维护主播良好口碑；复盘分析，深度挖掘数据的价值；风险防范，提升直播合规意识 | ||||||
教学要求 | 通过多元化教学，把所需掌握的知识点融入直播实训，使学生能够更真实地体验并参与到实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能更快地掌握直播营销与运营技能。通过启发引导的授课方式,培养学生的创新思维，促进学生对核心技能的掌握和直播销售任务的实施。 | ||||||
表6-29《服饰搭配》课程要求
专业核心课 | 服饰搭配 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习和训练，主要使学生熟悉服装设计基本概念;掌握日常服装各配件的个性风格，并分析它们之间的关系;根据项目要求，搭配出不同造型及色彩的服装风格。培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力和职业素养的培养。按照课程服务于专业的原则，以及职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过课程的学习和训练，使学生具备以下的知识、技能和素养。 | ||||||
主要内容 | 服饰搭配中的造型元素、服饰搭配中的色彩配比与布局、服饰搭配中的材质选用与组合、服饰搭配艺术中的个性与流行、服饰配件的 点睛作用、不同形象的服饰风格的表现 | ||||||
教学要求 | 通过多元化教学，把所需掌握的知识点教学中，使学生能够更真实地体验并参与到课堂的实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能更快地掌握服饰搭配技能。通过启发引导的授课方式,培养学生的创新思维，促进学生对核心技能的掌握和实施。 | ||||||
表6-30《服装表演与展示》课程要求
集中实践课 | 服装表演与展示 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 过程 |
课程目标 | 通过本课程的教学,讲授模特在T台、舞台以及大众面前的表演展示技能,学生可以掌握不同风格的步伐、造型、表情、转体及组合表演技能，理解服装设计师的设计构思能力，运用合理的表演技巧进行诠释,学生能够独立完成不同主题的演出活动以及不同风格的服装展示,着重培养学生的舞台表演意识，能够参加校内、外服装表演实践活动。为今后的表演实习以及服装表演的组织和编导课程的学习打下扎实的基础。 | ||||||
主要内容 | 时装表演的意义、时装表演诸因素的确定、表演设计、排练与合成 | ||||||
教学要求 | 根据该课程的性质和特点,新授课程以项目为导向,采用讲授和多媒体示例辅助教学,由学生学习理论、分组讨论、互动提问来巩固知识。在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。 | ||||||
表6-31《人物形象设计》课程要求
集中实践课 | 人物形象设计 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 过程 |
课程目标 | 课程以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。 | ||||||
主要内容 | 化妆概述、中外化妆简史、中国古代化妆、国外古代化妆、中外近代化妆、头型、脸型、五官、化妆工具和化妆用品、化妆基础知识、色彩的基本知识。 | ||||||
教学要求 | 要处理好各个章节的独立性和联系性，如妆面色彩搭配、发型风格、服装搭配等，各联系的功能和操作手法既有联系又有不同，但是技术的原理和功能是相通的，方法也是有共性的，在授课时要注意知识的个性与共性，避免知识的遗漏和准确性。 | ||||||
表6-32《舞蹈表演》课程要求
集中实践课 | 舞蹈表演 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 过程 |
课程目标 | 通过-年的舞蹈根底的学习，应掌握广泛的幼儿舞蹈知识，并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。通过严格训练，使学生具有较标准、扎实的根本功及技术技巧。能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。 | ||||||
主要内容 | 舞蹈的根本术语内容与形式、舞蹈动作的根本记录方法、地面练习 把杆练习、中间练习、赏析中国古典舞 | ||||||
教学要求 | 教学采用课上教授与课下完成的方式，使学生在应用所学知识的过程中提高自身能力。上课时先教授相关知识技能，一段时间后向学生布置相关任务，做到因材施教。 | ||||||
表6-33《文化经纪人》课程要求
集中实践课 | 文化经纪人 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 过程 |
课程目标 | 通过文化经纪人的学科特点分析，对文化、经纪人等相关概念的分析，让学生了解我国文化经纪人产生的历史及其作用,对文化经纪人有基本的认识。 | ||||||
主要内容 | 文化经纪人导论、文化经纪人概述、文化经纪人的活动内容与策略。 文化经纪合同、影视明星经纪人、音乐经纪人、模特经纪人、演出经纪人、艺术品经纪人、体育经纪人、出版经纪人。 | ||||||
教学要求 | 本课程要求通过学习文化经纪人的基础理论和基础操作方法，使学生从宏观上对文化经纪人与文化市场及文化产业发展的关系、文化经纪人的基本素质等一系列问 题有较为系统的掌握。并能够把所学理论运用到实践中来，具备从事本行业工作的基本能力。 | ||||||
表6-34《广告策划与创意》课程要求
集中实践课 | 广告策划与创意 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 过程 |
课程目标 | 一是通过广告创意训练，挖掘同学们潜在的创造力，并借此激发艺术设计才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。二是帮助同学们快捷地选择、学习并获得非凡创意的技能，通过项目实训，让学生掌握一些具体的、实用的创意方法，这也是本课程教学的主要目标。三是从终身教育和人的可持续发展的角度，探寻创意能力与职业能力的形成规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。 | ||||||
主要内容 | 广告策划项目信息调研、广告策划的产品策略、广告战略的制定与实施、广告媒体渠道策划、广告策划与营销计划、品牌建设、广告策划的运作过程、广告策划与广告表现。 | ||||||
教学要求 | 教学中，根据新时期广告艺术设计专业发展的新趋势，不断更新课程教学质量评价标准,采用过程控制与目标控制有机结合、定性考核和定量考核结合的科学评价方法，对学生广告创意技能进行形成性的评价。 | ||||||
表6-35 《时尚广告摄影》课程要求
专业拓展课 | 时尚广告摄影 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 该课程注重讲练结合，以技术为基础，着重与摄影艺术水平的提高。该课程的知识技能始终贯穿和应用于平面设计(模块)的企业形象设计、海报设计、书籍设计、包装设计、商业广告设计和广告设计(模块)的印刷宣传品设计、广告策划与设计、创意产品视觉设计、信息可视化系统设计等专业核心课程。 | ||||||
主要内容 | 传统单反相机和数码相机的使用方法，能够熟练的使用相机，并能对照片进行后期的处理。摄影基础理论和实践技能，以理论为指导，进行摄影创作。摄影艺术造型法则，提高摄影作品的技术水平。 | ||||||
教学要求 | 在教学过程中通过实践教学掌握摄影方法。学习要刻苦认真，一丝不苟；要发挥团队协作精神，互帮互学；端正学习态度，从而达到学习目标。 | ||||||
表6-36《时尚管理》课程要求
专业拓展课 | 时尚管理 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本课程不是为了了解品牌历史故事、名人轶事，更不希望把课程做成奢侈品的免费广告，更希望理性的分析奢侈品市场背景的由来、大众购买动机，找到自己消费的定位，成为一位有品味的鉴赏者与消费者。 | ||||||
主要内容 | 时尚概论定义、亚洲时尚趋势、欧美时尚趋势、了解时尚的定义、掌握自己的时尚定位、了解亚洲新起设计品牌、 了解这些品牌流行趋势以及对流行的影响力、了解欧美新起设计品牌、了解这些品牌流行趋势以及对流行的影响力。 | ||||||
教学要求 | 课业评价采用“学生、小组、教师”三方面相结合的评价方法，从审美能力、知识能力、课堂表现等多个方面进行综合评价。以此增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极性。 | ||||||
表6-37《网络销售》课程要求
专业拓展课 | 网络销售 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 该课程使学生通过学习，了解和掌握网络营销的基础知识和基本技能，具有应用网络营销的初步能力，提高网络经济意识和基于网络环境的商务能力，为高素质技能型人才的培养奠定基础。 | ||||||
主要内容 | 开店准备、店铺运营、网上开店、注册开店、工作维护、搜索引擎 网络营销与推广方法、店铺运营维护 | ||||||
教学要求 | 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，通过实景教学、任务驱动等教会学生网络营销的方法。 | ||||||
表6-38《时尚设计师作品赏析》课程要求
专业拓展课 | 时尚设计师作品赏析 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过对这门课的学习，让学生掌握设计基本概念，结合几次设计运动分析代表人物设计风格，将不同风格设计分类与鉴赏，掌握设计传播的规律与设计营销的技巧。 | ||||||
主要内容 | 设计运动分析、设计分类、设计文化、设计运动代表人物、设计风格归类、设计传播与营销。 | ||||||
教学要求 | 首先以历史案例为故事背景分析不同时期不同历史人物的设计原则与风格，分析评价他们的设计概念;其次以现代商业文化为基础知识讲解设计的传播与营销，掌握设计与商业的切合点。 | ||||||
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）各学期教学环节总体安排
学 期 | 课堂 教学 周数 | 集中时段实践环节 | 期末 考试 | 其 他 | 合计 周数 | 备注 | |||
入学教育与军训 | 综合 实训 | 校外实训 | 顶岗 实习 | ||||||
一 | 15 | 2 | 1 | 1 | 19 | 新生入学迟开学1周 | |||
二 | 18 | 0 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
三 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | ||||
四 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
五 | 0 | 16 | 4 | 20 | |||||
六 | 0 | 18 | 18 | ||||||
合计 | 63 | 2 | 6 | 16 | 22 | 4 | 4 | 117 | |
（二）集中时段实践教学安排
学期 | 项目或任务 | 学时安排 | 预期成效 | |
校内 | 校外 | |||
3 | 时尚表演实训 | 18 | 坚持“以社会需求为导向”，为社会“培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变、创新与创业能力的应用型人才”。 | |
直播实训 | 18 | 使学生学习和巩固直播业务工作流程、服务规范和技巧，并在此基础上，由微观到宏观，由感性到理性，使学生上升到基层管理者的高度分析问题、解决问题，培养和提高学生的实际工作应用能力。 | ||
4 | 文化经纪人实训 | 20 | 通过任务驱动、模块教学、翻转课堂等教学方法，使学生高素质技能型人才必备的专业理论知识，具备从事实际工作要求的技能，具备良好的服务礼仪、礼貌，具有较好的服务意识，职业道德和爱岗敬业精神。 | |
4 | 时装周实训 | 18 | 通过实践练习力求使学生巩固前一阶段所学，查找自身在理论知识、操作技能方面的差距，并将理论与实际紧密相连，进一步明确学习目标，端正学习态度 | |
6 | 秀导策划执行实训、模特培训实训、顶岗实训 | 620 | 1. 要求学生在顶岗实习企业，熟悉所从事岗位具体职业技能和相关规范，达到从事岗位所应具备的相关技能与素质要求； 2. 通过去企业顶岗实习，实现与企业岗位无缝对接。 | |
（三）专业课程设置与学时安排
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 计划学时 | 学期课堂教学周数、周学时 | 实践教学开课学期 | 考核 | 备注 | ||||||||
学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
15 | 18 | 15 | 15 | 15 | 18 | ||||||||||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 1 | 960171 | 思想道德修养与法律基础 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3/15+3 | 集中 | |||||||
2 | 960172 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 4 | 72 | 60 | 12 | 4 | 集中 | |||||||||
3 | 96040100 | 大学英语 | 4 | 66 | 46 | 20 | 2 | 2 | 考试 | ||||||||
4 | 960202 | 计算机基础 | 4 | 66 | 20 | 46 | 2 | 2 | 考查 | ||||||||
5 | 960501 | 体育与健康 | 6 | 102 | 6 | 96 | 2 | 2 | 2/18 | 考查 | |||||||
6 | 960191 | 沟通技巧与应用文写作 | 2 | 32 | 22 | 10 | 2/16 | 考查 | |||||||||
7 | 960190 | 大学语文 | 2 | 32 | 22 | 10 | 2/16 | 考查 | |||||||||
8 | 960902 | 军事理论 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2/周 | 考查 | |||||||||
9 | 960903 | 大学生职业生涯规划 | 2 | 32 | 20 | 12 | 1 | 1 | 考查 | ||||||||
10 | 960703 | 大学生心理健康 | 2 | 32 | 32 | 0 | 1 | 1 | 考查 | ||||||||
11 | 960901 | 大学生安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2/周 | 考查 | |||||||||
12 | 960173 | 形势政策和习近平讲话精神辅导 | 2 | 32 | 32 | 0 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 考查 | ||||||
13 | 960904 | 大学生就业与创业指导 | 2 | 32 | 20 | 12 | 1/16 | 1/16 | 考查 | ||||||||
14 | 960180 | 习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”专题 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1/16 | 集中/考查 | |||||||||
15 | 20152011 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||||
16 | 9604033 | 入学教育与军训 | 2 | 32 | 4 | 28 | 考查 | ||||||||||
17 | 9604022 | 安全教育 | 1 | 12 | 6 | 6 | Z | 考查 | Z讲座 | ||||||||
小 计 | 40 | 656 | 396 | 260 | 15.5 | 13.5 | 6.5 | 3.5 | |||||||||
专业支撑课（专业群平台） | 1 | 60135501 | 平面设计基础 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | ||||||||
2 | 60135502 | 台步基础 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | |||||||||
3 | 60135503-1 | 专业英语1 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | |||||||||
4 | 60135504-1 | 表演基础 | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | |||||||||
5 | 60135503-2 | 专业英语2 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | |||||||||
6 | 60135504-2 | 职业礼仪 | 2 | 36 | 10 | 26 | 2 | 考查 | |||||||||
7 | 60135505 | 时尚表演 | 2 | 36 | 26 | 10 | 2 | 考查 | |||||||||
8 | 60135503-3 | 专业英语3 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | |||||||||
10 | 60135506 | 广告策划与创意 | 2 | 30 | 20 | 10 | 2 | 考查 | |||||||||
11 | 60132005 | 镜前造型 | 2 | 30 | 20 | 10 | 2 | 考试 | |||||||||
12 | 60135503-4 | 专业英语4 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | |||||||||
小 计 | 30 | 474 | 238 | 236 | 12 | 8 | 4 |
8 | |||||||||
专业+方向模块 | 专业核心课 | 1 | 60135507 | 化妆基础 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | |||||||
2 | 60135508 | 新媒体运营 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 3 | 考查 | ||||||||
3 | 60135509 | 短视频制作 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 3 | 考查 | ||||||||
4 | 60135510 | 直播表现力 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 3 | 考试 | ||||||||
6 | 60135512 | 服装表演与展示 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | |||||||||
7 | 60135513 | 人物形象设计 | 2 | 30 | 16 | 14 | 2 | 考查 | |||||||||
小 计 | 12 | 198 | 100 | 96 | 2 | 6 | 4 | ||||||||||
集中实践课 | 1 | 时尚表演实训 | 2 | 18 | 18 | 2 | |||||||||||
2 | 直播实训 | 2 | 18 | 18 | 2 | ||||||||||||
4 | 时装周实训 | 2 | 20 | 20 | 2 | ||||||||||||
综合技能实训 | 2 | 18 | 18 | 2 | |||||||||||||
5 | 毕业设计 | 1 | 45 | 1 | |||||||||||||
6 | 毕业教育 | 4 | 15 | 4 | |||||||||||||
7 | 实习实训与顶岗实习 | 20 | 620 | 10 | 10 | ||||||||||||
小计 | 33 | 754 | 74 | 4 | 4 | 10 | 15 | ||||||||||
拓展模块 | 专业拓展课 | 1 | 60135514 | 形体基础 | 4 | 60 | 36 | 24 | 44 | 考试 | |||||||
2 | 60135515 | 服饰搭配 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | |||||||||
3 | 60131035 | 舞蹈表演 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考查 | |||||||||
4 | 60135518 | 文化经纪人 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | |||||||||
5 | 60135519 | 时尚广告摄影 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | |||||||||
6 | 60135520 | 时尚管理 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考查 | |||||||||
7 | 60135521 | 秀导策划执行 | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | |||||||||
8 | 60135522 | 时尚设计师作品赏析 | 2 | 30 | 6 | 24 | 2 | 考查 | |||||||||
9 | 60135523 | 网络销售 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | |||||||||
10 | 职业文化与人生 | 2 | 30 | 26 | 4 | 2 | 考查 | ||||||||||
小计（按最低要求计） | 28 | 432 | 214 | 218 | 4 | 4 | 10 | 10 | |||||||||
公共拓展课 | 由教务处统一安排，第二、三、四学期开设，至少修6学分，其中美育类课程至少修足2学分。 | ||||||||||||||||
小计 | 8 | 96 | 96 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | ||||||||
合 计 | 151 | 2610 | 1044 | 906 | 33.5 | 33.5 | 30.5 | 27.5 | 10 | 15 | |||||||
注：1.第三学期公共课课堂教学周统一为18周；2.劳动教育每学年设立劳动周，由各二级学院具体安排，不计学时学分。 | |||||||||||||||||
（四）专业各类课程学时学分安排
课程类别 | 学分小计 | 学时小计 | 备注 | ||||
学分数 | 占% | 学时数 | 占% | ||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 40 | 27% | 656 | 25% | ||
专业支撑课（专业群平台） | 30 | 20% | 474 | 18% | |||
专业+方向 | 专业核心课 | 12 | 8% | 198 | 7% | ||
集中实践课 | 33 | 22% | 754 | 29% | |||
拓展模块 | 专业拓展课 | 28 | 19% | 432 | 17% | ||
公共拓展课 | 8 | 5% | 96 | 4% | |||
合 计 | 151 | 2610 | |||||
专业总学时/公共基础课学 时/实践性教学课时数 | 专业总学时 | 2610 | 公共基础课学时 | 656 | 实践课占总学时比例 | 34% | |
专业（技能）课学时/专业核心课程数量（门）/选修课学时数 | 专业（技能）课时学时数 | 1324 | 专业核心课程数量（门） | 198 | 选修课教学时数 | 432 | |
（五）教学进程分配表
周 学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
一 | ☆ | ☆ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ | ¤ | |
二 | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ |
三 | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ |
四 | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ |
五 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ |
六 | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ◇ | ◇ | ☆ | ☆ |
备注： 1、标识说明： ☆:军训,入学教育 ＝：课堂教学； ⊙：机动； ¤：认知实习、课程实习、实践、劳动 ○：考试； ◇：毕业设计； ◎：综合实训、课程实习、实践、劳动 ■：顶岗实习； ☆：入学教育，毕业教育 2、 如某学期教学进程与课程安排表不同，请在下方空白处说明具体情况。 | ||||||||||||||||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
本专业团队共有专职教师8名，兼职教师3名，硕士以上学历8人，教授2人，副教授3人，讲师3人。职称、年龄，形成合理的梯队结构。专任教师都具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有扎实的专业理论功底和一年及以时尚行业实践经历；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；专任教师每五年都有不少于6个月的企业实践经历。
专业带头人能够较好地把握国内外行业、专业最新发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业和用人单位对时尚表演与传播专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
兼职教师主要从黑龙江领秀文化传播有限公司的总经理、人力资源部经理、餐饮部经理、客房部经理，他们都具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的时尚表演与传播专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
学生专业教室配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
时尚表演与传播专业的校内实训基地为学院国际交流中心，学校在“七大平台”建设中也已设计了集标准玻璃T型台、形体教室、健身房、化妆室、摄影室于一体的时尚创意展示中心，为学生实习提供了真实场景。
（1）影像设计实训室：配置教学主控台及配套软件、投影仪。高配置学生计算机，内置相关的多种教学实验软件和电视节目制作软件，并配有黑板、广播教学设备等。用于商业宣传片制作、纪录片制作、微电影制作、影视广告制作、网页编辑制作。
（2）一体化演播厅：60人的移动座椅，播音桌，导播台，数码摄像机，四通道录音机等。主要承担校园新闻节目录制、课程节目录制、专题讲座、小型校内活动等试验实训项目。
（3）形象造型实训室：电子屏幕、化妆台、化妆镜等。整体造型设计、形象设计、创意化妆等。
（4）平面造型实训室：影视表演基础、台词基础、广告表演、服装表演基础、镜前表演训练、模特形体训练、芭蕾形体训练、舞蹈表演。
3.校外实训基地
我们遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，选择经营情况比较理想，拥有专业技术能手，人才培养、选拔体系比较完善的行业龙头企业为校外实训基地。黑龙江领秀文化传播有限公司作为校外实训基地拥有能够满足学生所有实训项目的场地和设施。可供学生完成岗位群核心技能的训练和跟岗实习；学院确定实训指导教师，实训管理及实训规章制度齐全。
4.学生实习基地
学院具有稳定的校外实习基地。黑龙江领秀文化传播有限公司、哈尔滨文化旅游集团有限公司经营业绩良好、能够提供实践指导教师、具有完善的培训机制并能提供住宿条件；实习企业的职责和实习过程管理严格遵循《职业院校学生岗位实习三方协议》。有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面
学院图书馆具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。教师可以上课利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
1.课程改革配套教学资源
本专业建设、配备与时尚表演与传播专业有关的音视频素材、文字素材、图片素材、动画素材、案例素材、训练素材、考核素材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷。
2.课程教材选用
按照国家规定，学院建立了由专业教师、行业专家等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用优质教材，如“十三五”国家级规划教材、“十四五”职业教育国家规划教材，禁止不合格的教材进入课堂。
3.图书文献配备
配备时尚表演与传播专业相关图书文献，满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关方面的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书、文献资源，并订阅了10余种专业领域的优秀期刊。
4.数字教学资源配备
本专业建设、配备与时尚表演与传播专业有关的定制数字化教学资源，定制课程库及个性化教学设计、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1. 项目导向，重视职业情景：项目教学，任务驱动，采用企业真实案例分析，情景模拟等重现个岗位；
2. 校内实训，强化技能训练：利用校内实训基地进行现场教学，同时发挥企业作用，校外跟岗，在顶岗实习等环节强化实际技能训练；
3. 形式多样，丰富课堂互动：多媒体演示法通过视频、图片等电子资源进行仿真教学；小组合作法通过分组角色扮演完成教学任务和评价；启发式教学法由教师启发讲解，学生归纳总结；讲练结合法通过网络课程或题库等方式加深理解。
（五）学习评价
时尚表演与传播专业，将根据学校的统一要求，逐步建立并完善第三方人才培养质量评价制度，坚持开展毕业生跟踪调查，并以评价结果为参考，优化调整人才的培养方案，以更好地适应社会发展的需要。对学生的学业考核评价内容也兼顾认知、技能、情感等方面，根据各门课程性质和考核方式的不同，对于理论性的课程以平时成绩加上期末考试的常规评价方式进行，对于实训类课程则更强调学生的操作规范、安全意识和安全管理、职业素养等方面的综合性技能考核评价，并与企业合作探讨评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，在顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定考试等环节也加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
（六）质量管理
1.现代服务学院已建立了时尚表演与传播专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全了专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.本学院已完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全了巡课、听课、评教、评学等制度，建立了与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学院建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，定期对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
明确本专业学生毕业时要求通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，应取得的证书、应达到的素质、知识和能力等方面要求。
（一）毕业生素质能力
（二）资格证书
1.英语应用能力A级证书；
2.非计算机专业计算机省二级水平证书；
3.哈尔滨科学技术职业学院专业技能证书；
4.资格证书等。
（三）毕业标准
1.完成规定学习时数；
2.所修课程全部合格；
3.修满本专业要求的学分；
4.取得技能证书；
5.至少获取一个与行业相关的资格证书。
表9-4 毕业要求
应修学分 | 应取得的证书 | ||||
公共基础课 | 40 | 专业技能证书名称（下列证书之一） | 发证机构 | ||
专业核心课 | 28 | 活动策划师
电子商务师
商务礼仪师
新媒体营运师 | 劳动和社会保障部职业技能鉴定中心 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 劳动和社会保障部 | ||
集中实践课 | 25 | ||||
专业拓展课 | 24 | ||||
公共拓展课 | 6 | ||||
其他 | 0 | ||||
合计 | 123 | ||||
应修学时 | |||||
3057 | |||||
备注： | 1.学生毕业时允许在专业拓展课与素质拓展课之间调剂不超过2学分。 2.毕业时三年体测成绩平均分达不到50分者按结业处理。 3.完成规定的教学活动，学生毕业时素质、知识和能力等方面应达到“六、培养目标与培养规格”中的素质、知识和能力要求。 4.已获得的专业技能证书，可免修对应课程（如下）。 | ||||
课证融合 | 新媒体营运师 | 商务礼仪师 | |||
城市轨道交通运营管理专业人才培养（2023 级，三年制高职)方案
一、专业名称及代码
专业名称：城市轨道交通运营管理
专业代码：500606
二、入学要求
普通高级中学毕业生、职业高中毕业生或具备同等学历。
三、修业年限
三年
四、职业面向
本专业学生主要职业面向为道路运输业、铁路运输业的铁路局集团有限公司、城市轨道交通运营公司等相关企业就业，主要职业类别和主要岗位类别，详见表1。
表4-1 城市轨道交通运营管理专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
1.基本信息 | |||||
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（技术领域） | 职业资格（职业技能等级）证书举例 |
交通运输大类 （50） | 城市轨道交通类 （5006） | 道路运输业（54） | 城市轨道交通服务员（4-02-01-07） | 值班员 站务员 安检员 | 城轨站务职业技能等级证 急救员证 电工证 |
铁路运输业（53） | 铁路车站行车作业员 （6-30-02-01） 铁路车站调车作业员 （6-30-02-02） 铁路车站客运服务员 （4-02-01-03） 铁路列车乘务员 （4-02-02-02） | 值班员 列车员 安检员 | |||
2.岗位及证书信息 | |||||
就业单位类型 | 主要岗位群活技术领域 | 对应证书或标准 | |||
初始岗位 | 发展岗位 | 职业技能等级 证书 | 行业企业标准与证书 | ||
城市轨道交通运营企业 | 站务员 | 票务专工 | 站务职业技能 （中级） | ||
值班员 | 值班站长 行车调度员 | 站务职业技能 （高级） | |||
铁路运输企业 | 客运员 售票员 | 客运值班员 | 铁路客运员 （中级） | ||
列车员 | 列车值班员 列车车长 | 列车员 （中级） | |||
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向城市轨道交通服务员等职业群，能够从事行车组织、票务组织、客运服务、车站管理并熟练运用城市轨道交通运营设施设备，能胜任城轨站务员、行车值班员、客运值班员、值班站长、行车调度员、票卡管理员、车辆段调度员等工作，适应轨道运输企业服务和管理一线需要，兼具家国情怀、完全人格、高超技艺、国际视野和城市印记的高素质技术技能型人才及能工巧匠。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面应达到以下要求。
1．素质目标
（1）思政素养
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）文化素质
崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（3）职业素质
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；具有勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（4）身心素质
具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
2.知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）熟悉与本专业相关的电工电子、计算机应用、管理等基本知识；
（4）掌握城市轨道交通线路站场、通信信号、车站机电设备、车辆等基本知识；
（5）掌握城市轨道交通客运组织、乘客服务的基本理论和方法；
（6）掌握城市轨道交通车站及车辆段行车组织、调度指挥的基本理论和方法；
（7）掌握城市轨道交通车站及车辆段突发事件应急处置的预案及基本处置方法。
3.能力目标
（1）方法能力。
具有较强的科学思维和自主学习的方法能力；具备搜集信息及辨识和运用信息的方法能力；具备发现问题、分析问题及解决复杂问题的方法能力；具备一定心理分析的方法能力；具备管理实践及自我约束的方法能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；
（2）专业能力。
具有城市轨道交通车站运营设备的识别、操作运用和监控能力，能够对自动售检票、站台门、火灾自动报警、环境与设备监控、电扶梯等系统及设备进行监视、操作及故障处理；具有城市轨道交通车站自动售检票系统运用、设备操作及票务处理能力，能够正确使用自动售检票系统，办理售票、监票、补票、退票、发卡、充值、退卡等作业；具有城市轨道交通车站客运组织、客运服务及事务处理能力，能够组织开展车站日常运作、客流组织疏导、客流调查与预测、车站客流组织方案编制与分析、乘客服务、乘客投诉与纠纷处理、站容环境保持等工作；具有城市轨道交通车站及车辆段行车组织、施工协调处理能力，能够组织开展控制台监视与操作、接发列车、施工行车组织等工作；具有城市轨道交通车站及车辆段突发事件应急处置能力。
（3）社会能力。
具备健康的体魄和较好的情绪管理能力路北较强的沟通交流能力和与人合作能力；具备一定的领导和被领导能力；具备从事城市轨道交通运营管理工作中所需相关安全意识和环保意识；具有较强的批判性思维能力和就业创业意识；具备一定的自我认知自我反省的能力。
六、课程设置及要求
（一）课程体系架构
1.专业（群）“平台+模块”课程体系架构
2.专业课程体系架构
（二）课程说明
1.公共基础课程
课程设置主要包括公共基础课、专业课、选修课、实践课。专业课分为专业基础课、专业核心课；选修课分为公共选修课（线上线下课程）、专业选修课；实践课。
表6-1《思想道德与法治》课程要求
公共必修课 | 思想道德与法治 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 45 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。同时，结合职业学校自身特点，注重加强对学生的职业道德教育。引导学生形成正确的道德认知，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第一学期开设的一门公共必修课。根据教育部2021年修订的教材。教学内容为6章。具体是绪论部分主要讲述担当复兴大任 成就时代新人；第一章主要讲述人领悟人生真谛 把握人生方向；第二章主要讲述追求远大理想 坚定崇高信念；第三章主要讲述继承优良传统 弘扬中国精神；第四章主要讲述明确价值要求 践行价值准则；第五章主要讲述遵守道德规范 锤炼道德品格；第六章主要讲述学习法治思想 提升法治素养。 | ||||||
教学要求 | 针对不同的内容，选取不同的视角，采用不同的教学方法。针对理论问题，深入进行理论阐释，明确问题实质，以正确的理论引导学生；针对实践问题，介绍分析调研数据或者讲解剖析案例事实，以真情实景激励学生；帮助学生树立正确的理论观念，崇高的政治信仰，积极的人生信念。以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习兴趣。师生就具体事例互动讨论,引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。帮助学生加强道德修养，锤炼道德品质。 | ||||||
落实国家有关规定和要求 | 严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2 号）等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。 | ||||||
表6-2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求
公共必修课 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。引导学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；加强学生对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略更加透彻的理解；使学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第二学期开设的一门公共必修课。分为14章节，第一章主要讲述毛泽东思想及其历史地位；第二章主要讲述新民主主义革命理论；第三章主要讲述社会主义改造理论；第四章主要讲述社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述邓小平理论；第六章主要讲述“三个代表”重要思想；第七章主要讲述科学发展观；第八章主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第九章主要讲述坚持和发展中国特色社会主义的总任务；第十章主要讲述“五位一体”总体布局；第十一章主要讲述“四个全面”战略布局；第十二章主要讲述全面推进国防和军队现代化；第十三章主要讲述中国特色大国外交；第十四章主要讲述坚持和加强党的领导。 | ||||||
教学要求 | 通过教学中注重理论联系实际，尤其是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，引导学生深刻理解和把握基本理论的精神实质。通过教学帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；帮助学生从就事论事、只关注现象形态的思维模式中解放出来，提高他们的理论素养，提高分析问题解决问题的能力。积极培养学生的理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。 | ||||||
表6-3 《信息技术基础》课程要求
公共必修课 | 信息技术基础 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 68 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握计算机的基本结构、熟练掌握计算机的基本操作技能，能熟练运用计算机进行文字、表格和幻灯片的制作与处理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的计算机安全知识，形成一定的计算机应用能力。 | ||||||
主要内容 | 信息技术基础知识，操作系统，计算机办公软件Microsoft word， Microsoft excel，Microsoft power point，计算机网络应用，网络基本知识，Internet浏览，网络应用软件等。 | ||||||
教学要求 | 掌握信息技术基础知识，了解计算机操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握办公软件Word2010的使用方法，掌握电子表格处理软件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿处理软件Powerpoint2010制作与使用，了解计算机病毒的防治知识，了解计算机网络基础知识及操作。 | ||||||
表6-4 《体育与健康》课程要求
公共必修课 | 体育与健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三学期 | 总学时 | 108 | 学分 | 6 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 | ||||||
主要内容 | 第一、二、三学期每周2学时，共计102学时，采用《大学生体育与健康》教材，分别为篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、高尔夫等项目教学。 | ||||||
教学要求 | 教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。要求学生了解营养、环境、疾病预防等知识，逐步形成健康的生活方式；提高调控情绪的能力，增强积极的自我价值感，形成坚强的意志品质，预防心理障碍的发生，提高心理健康水平；建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。 | ||||||
表6-5 《沟通技巧与应用文写作》课程要求
公共必修课 | 沟通技巧与应用文写作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门公共基础课，本课程具有较强的综合性、实践性特点。以实践教学为主，使学生具备与生活和职场相关场景的基本语言表达能力和沟通能力，具备适合岗位要求撰写相应文体文书的写作能力。 | ||||||
主要内容 | 让学生了解和掌握日常口语交际、职场沟通、谈判艺术、求职面试等情境下的语言表达技巧和应变能力。学写事务文书、学业文学、专业文书、策划文书等写作内容，使学生了解和掌握常用应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧。 | ||||||
教学要求 | 通过翻转课堂教学模式，利用情景教学法、任务驱动法、案例法等教学方法，提高学生沟通表达的实践能力和较强的实用文书写作能力，提高学生职业核心竞争力，助力学生未来职业生涯持续发展。 | ||||||
表6-6 《大学语文》课程要求
公共必修课 | 大学语文 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门素质教育必修课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。 | ||||||
主要内容 | 本课程是以中国传统文化与文学为主要载体，通过古代文学作品、现当代文学作品名篇选读，通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度，培养其深厚的人文精神与科学精神。 | ||||||
教学要求 | 通过范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。通过组织课堂讨论、辩论会、专家访谈等方式，提高学生阅读、作品鉴赏、逻辑思维和创新等能力。通过课堂教学与校园文化、社会实践相结合，使学生继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 | ||||||
表6-7 《军事理论》课程要求
公共必修课 | 军事理论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 军事理论课程是普通高等职业学校在校学生的必修课。军事理论课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 | ||||||
主要内容 | 通过学习增强依法建设国防的观念、树立科学的战争观和方法论、增强国家安全意识、掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 | ||||||
教学要求 | 积极采取多媒体技术改进教学手段，增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。 | ||||||
表6-8 《职业生涯规划》课程要求
公共必修课 | 职业生涯规划 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 34 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 讲授大学生职业生涯规划的相关内容，为同学们提供必备的职业生涯规划知识。该课程的真谛在于让大学生深刻了解自己、分析自己，找准自己的定位，梳理适合的方向，探索实现的路径。尽早着手科学地开展职业生涯规划，可以让大学生活更有规律、更有目的、更有实效，既可以避免无所事事的迷茫，也可以避免千头万绪的纷乱。 | ||||||
主要内容 | 本课程共分为8讲，分别从认识职业生涯规划，探索自我的兴趣、性格、技能和价值观，探索工作世界，决策与行动计划，求职行动与再评估等8个方面探讨大学生进行职业生涯规划的过程和方法。 | ||||||
教学要求 | 让学生了解什么是职业生涯规划，以及职业生涯规划的意义，系统的职业生涯规划的具体方法，熟练掌握霍兰德职业兴趣理论，提升自我管理能力。 | ||||||
表6-9 《大学生心理健康》课程要求
公共必修课 | 大学生心理健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 34 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过教学使学生了解心理学有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，维护自身的心理健康。 | ||||||
主要内容 | 科学健康观的确立、心理与心理健康、心理健康的标准、大学生心理健康问题、大学生心理健康的维护；人际关系概述、良好人际关系的建立和维护、大学生人际交往中常见的问题及调试；大学生恋爱中存在的问题及调试、发展爱的能力；正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义。了解心理防御机制，学会正确管理压力和应对挫折。 | ||||||
教学要求 | 心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调试技能的训练等。要注重理论联系实际，培养学生实际应用能力。本课程要积极运用多媒体、在线课程等技术的参与，要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 | ||||||
表6-10 《大学生安全教育》课程要求
公共必修课 | 大学生安全教育 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
主要内容 | 该门课程包括大学生安全教育概论、国家安全、人身安全、生活安全、交往及就业安全、心理安全、财产安全、消防安全、自然灾害、预防大学生违法犯罪等内容。 | ||||||
教学要求 | 通过大学生对安全教育课的学习，使大学生全面了解安全教育的意义、内容以及实施教育的方法。使大学生明白学习安全教育的重要性。让大学生了解国家法律法规以及相关政策知识，主动防范和规避人身安全受到不法侵害和意外伤害，树立安全意识，懂得如何保护自己的合法权益。在面临自然灾害或公共突发事件时，也可以具备应有的思想和心理准备。 | ||||||
表6-11 《形势与政策》课程要求
公共必修课 | 形势与政策 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。 | ||||||
主要内容 | 由于课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。每学期结合国际国内形势确定教学内容。（一）国内专题教学内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。（二）国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 | ||||||
教学要求 | 采用专题式教学方法，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | ||||||
表6-12 《大学生就业与创业指导》课程要求
公共必修课 | 大学生就业与创业指导 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是根据学生专业知识和培养层次而设的课程。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，通过了解社会、了解职业、了解自己，了解创业政策，树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，具有创业精神，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职创业技巧。 | ||||||
主要内容 | 第一章就业是民生之本；第二章分析自身状况 掌握就业途径；第三章求职应聘的方法和技巧；第四章正确把握就业后的各种问题；第五章人生的安全网--社会保险；第六章升学与培训；第七章创业的基本问题；第八章申请工商登记与注册及创办小企业；第九章企业生产经营与日常活动；第十章模拟经营企业实践训练。 | ||||||
教学要求 | 本课程的理论部分要与实践穿插结合进行教学。理论部分的讲述结合形象化和直观的教学手段，运用讲授、启发、演示、讨论、习作小结等多种教学方法，重在解决学生实践当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。教学过程中应引入现代化教学手段，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。 | ||||||
表6-13《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程要求
公共必修课 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 54 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本课程对习近平新时代中国特色社会主义思想作了较为全面系统深入的阐述, 帮助学生深入领会和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵、核心要义、精神实质和实践要求。引导学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的马克思主义立场观点方法。引领学生紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行 合一、学以致用上下功夫。有助于新时代青年更好地理解把握这一思想的基本精神、基本内容、 基本要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”， 在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致, 为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 | ||||||
主要内容 | 本课程设为九讲，其中，第一讲是对习近平新时代中国特色社会主义思想的总体阐述，第二讲至第八讲对新时代坚持和发展中国特色社会 主义的奋斗目标、总体布局、战略布局、政治保障、领导力量、能力建 设，以及新时代中国特色社会主义大国外交做出全面系统阐述，第九讲落脚于引导青年学生在知行合一、学以致用上下功夫，做担当民族复兴大任的时代新人和新时代的奋斗者。 | ||||||
教学要求 | 结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方式方法，强化党的理论创新成果的学理阐释，注重调动学生学习的积极性主动性。深入研究线上教学的内容设计和功能发挥，不断创新线上教学形式, 推动线下与线上有机融合。打造思政课虚拟仿真智慧教学新模式。按照“八个相统一”的要求，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。授课教师要把实践教学作为课堂教学的延伸拓展，整合实践教学资源，积极创新和拓展实践教学形式和载体，注重实践教学效果。探索本课程的建设与应用、教学理念与方法改革、保障条件与体制机制等课程建设内容。坚持问题导向、理论牵引，着力发挥本课程与教学整体设计优势，推动思政课精品课程与思政课“金课”的建设。 | ||||||
表6-14 《劳动教育》课程要求
公共必修课 | 劳动教育 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 18 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表6-15 《入学教育与军训》课程要求
公共必修课 | 入学教育与军训 | ||||||
开课学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 | |
课程目标 | 依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。 通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 | ||||||
主要内容 | 入学教育：文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。 军训：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。 | ||||||
教学要求 | 入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。 | ||||||
表6-16《大学英语》课程要求
公共必修课 | 大学英语 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 68 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质。通过学习进一步提高学生的英语听、说、读、写、译的能力，同时也可以了解西方社会与文化，增进布偶听文化的理解。 | ||||||
主要内容 | 本课程共2册书16个单元，每一个单元围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，循序渐进地进行听说读写译等技能训练。 | ||||||
教学要求 | 课堂上，教师通过多种教学方法及教学手段，向学生传授英语知识和培养各种技能，使学生逐步具备职场交际的应用能力，真正做到学以致用，并能通过英语应用能力A级考试。 | ||||||
（二）专业课程
1.专业(技能)课程
表6-17 《城市轨道交通概论》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通概论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 56 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 使学生掌握城市轨道交通各组成系统及基本运营组织管理模式，具备城市轨道交通各组成部分认知能力及工作原理分析能力，帮助学生建立正确的职业道德观念。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通基本概况、城市轨道交通车站管理构架、轨道交通规划与施工、线路和线路设备、车辆、供电系统、通信与信号系统、信息服务系统、车站及车站设备、运营管理系统。 | ||||||
教学要求 | 教学立足于解决实际问题的能力培养，采用理论讲授＋实物观摩＋实践操作的教学方式。教学方法主要采用讲授法、讨论法、情境教学法、任务驱动法等等。 | ||||||
表6-18 《城市轨道交通线路与站场》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通线路与站场 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 28 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过课程的学习，学生要掌握线路站场的系列知识，包括概念、内容及应用、同时学会一定的识图、制图的基本技能，为今后开展车站、线路的工作奠定基础。 | ||||||
主要内容 | 掌握城市轨道交通点、线、面的组成，理解网络化运营的概念；能够对部分城市轨道交通线网特点进行分析；掌握城市轨道交通线路敷设方式及其特点；掌握城市轨道交通线路轨道的结构组成，道岔的组成及简单画法；掌握配线与行车组织的基本关系，掌握交路的概念；掌握车辆基地的构成及其作用；掌握车站的主要类型及构成。 | ||||||
教学要求 | 以学生认知为基础，培养学生的知、情、意、行的培养和发展过程。注重学生学习过程的趣味性、课程学习的生动性。教学过程中课程教授、自我学习、网络课程学习及互动的环节，尽可能发挥学生的主动积极性。 | ||||||
表6-19 《城市轨道交通电工电子基础》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通电工电子基础 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 64 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本门课程是城市轨道交通运营管理的专业基础课，后续课程为《轨道交通通信信号》。其知识目标是掌握电路的基本组成、基本原理和轨道交通低压电器的基本结构与操作。能力目标是使学生具能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成轨道电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用。素养目标是能够具有独立判断轨道交通电气设备电路相关故障以及车站机电设备安全操作的职业素养。 | ||||||
主要内容 | 本课程主要包括交直流电路基础，轨道供电系统，牵引电动机，低压控制电器，磁路与变压器，半导体二极管与三极管，数字电路基础，蓄电池，安全用电。 | ||||||
教学要求 | 在教学中多采用案例教学、实物教学、示范和实训教学方式相结合，做到即学即练、学练结合。运用讨论式、启发式、结合演示和实验操作的现场实践式教学方法。使得学生完成知识目标与能力目标，具备轨道交通车站电气设备安全使用应急处理的职业素养。 | ||||||
表6-20 《城市轨道交通规章》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通规章 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 56 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过学习，使学生了解城市轨道交通主要行车设备及其功能特点；了解主要作业岗位及其相互关系；了解行车作业基本要求与作业制度；掌握客运服务原则与规范；掌握站务人员岗位职责与作业标准；具备突发事件的应急处理能力。 | ||||||
主要内容 | 本课程设计了七个学习单元：城市轨道交通调度组织管理、城市轨道交通乘务组织管理、城市轨道交通站务组织管理、城市轨道交通车站主要设备操作维护管理、城市轨道交通其他主要设备操作维护管理、城市轨道交通安全管理规则与城市轨道交通事故处理规则。 | ||||||
教学要求 | 教师采用任务驱动教学法，根据解决任务的过程，导出学习内容，并采用案例教学法开展教学，实现教学的知识目标、能力目标和素质目标，使学生掌握地铁站务员等相关岗位必备的专业知识和技能，为从事轨道交通行业的工作打下基础。 | ||||||
表6-21 《城市轨道交通服务礼仪》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通服务礼仪 | ||||||
开课学期 | 1、2 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 培养学生良好的服务意识和服务心理，塑造良好的职业形象，陶冶学生的职业情操，使学生具有较强的表达能力和人际沟通能力，熟悉不同岗位群的礼仪需求，提高学生的综合职业素养。 | ||||||
主要内容 | 礼仪的发展概况、基础理论、基本分类和不同方面的礼仪知识。在开设的过程中，要根据学生的具体情况来进行，并要开展一系列的实践活动，对教学的难点进行有效的解决。 | ||||||
教学要求 | 让学生对礼仪的基本知识和理论依据进行熟练掌握，通过授课中对言行举止等有关礼仪的训练，使学生综合素养得以提升，从而能够较好的适应未来的工作需要。 | ||||||
表6-22《城市轨道交通通信与信号》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通通信与信号 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生能够掌握轨道信号基础设备的组成、作用原理，具备使用城市轨道交通信号基础设备的职业能力。 | ||||||
主要内容 | 信号基础设备与通信系统的安全，信号基础设备，轨道电路，车站联锁，区间闭塞，列车自动控制（ATC）系统，ATO与ATS系统，城市轨道交通CBTC系统，城市轨道交通通信系统。 | ||||||
教学要求 | 教师应有现场经验，掌握信号设备全面的知识、有实际操作技能；学生应有城市轨道交通线路与战场、电工电子相关课程学习基础。采用理论+实践教学模式。 | ||||||
表6-23 《城市轨道交通车辆基础》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通车辆基础 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过对本书的学习，掌握城市轨道交通车辆车体结构及原理；掌握轨道交通车辆转向架结构及原理；掌握城市轨道交通车辆车门结构及工作原理；掌握城市轨道交通车辆连接装置结构及工作原理；掌握城市轨道交通车辆空调装置结构及原理；熟悉交通城市轨道车辆设备功能及布置；掌握重庆轨道交通车辆结构及技术特点。通过对转向架、车门、空调装置等实物及模型的结构分析和拆装，使得学生具备一定的初步的动手能力；能对车辆的故障进行初步的判断和描述；能对车辆设备进行初步的检查。在探究知识的过程中，培养学生的注意力，观察力，动手能力等综合能力，鼓励积极思维，挖掘创新精神和团队协作精神。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道车辆总体运用；城市轨道交通车辆车体；城市轨道交通车辆车门；城市轨道交通车辆转向架；城市轨道交通车辆车钩缓冲装置；城市轨道交通车辆空调装置；城市轨道交通车辆制动系统。 | ||||||
教学要求 | 要求教师可以将理论和实践、课堂和实训室、学校和企业紧密地结合在一起，与工作岗位紧密对接，切实体现工学结合的职业教育特色。在实践教学基地建设上，结合学校未来工作岗位对人才知识、能力的需求，利用专业实训室充分实现理论与实践相结合的教学。要求学生能够积极配合教师的教学任务，对实训车辆零部件设备的模拟拆装、检测实训能够更好掌握，另外还能将知识的运用和岗位工作联系起来，明白学有所用，做到学有所用，从而更加调动学习热情。 | ||||||
表6-24 《城市轨道交通客运服务英语》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通客运服务英语 | ||||||
开课学期 | 3、4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 以轨道交通车站各个环节所需的英语沟通能力为主线展开课程内容，让学生通过服务过程的情景模拟，形成对车站设备、应急设备、客运服务等方面的英语阅读和口头表达能力。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通专业名词，服务流程用语、常用词汇、广播词等。 | ||||||
教学要求 | 使学生了解城市轨道交通的基本知识，掌握城市轨道交通客运服务英语常用的词汇、短语和句型，培养学生成为适应轨道交通事业需要、具备一定的实践技能和应变能力。 | ||||||
表6-25 《城市轨道交通运营管理》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通运营管理 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过学习，使学生掌握城市轨道交通运营组织的具体内容、运营公司的运营模式以及运营状况等相关知识，培养学生的职业意识、应对各种不同运营事件的组织处理能力和心理素质方面的岗位职业能力，使学生养成良好的职业道德，为从事职业岗位工作打下坚实的基础。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通运营概述、城市轨道交通客流调查与分析、城市轨道交通运输计划、车站客运作业组织、车站换乘作业组织、城市轨道交通大客流管理、城市轨道交通票务组织、城市轨道交通应急救援、城市轨道交通系统运营经济效果分析、城市轨道交通客户服务与营销策略。 | ||||||
教学要求 | 采用理实一体的教学模式，在教学过程中采用讨论法，案例法等多种形式的教学方法。将城市轨道交通运营管理专业所需知识、技能、职业素养融入到每一个教学任务中去，同时锻炼学生与人协作、计划组织、自主学习能力，养成良好的职业习惯。 | ||||||
表6-26 《城市轨道交通车站机电设备运用》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通车站机电设备运用 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 知识目标：通过学习，使学生对城市轨道交通车站机电设备的工作原理及使用方法深入了解；能力目标：使学生获得处理车站机电设备常见故障的能力，并具备养护车站设备的职业技能；素养目标：培养学生树立安全生产及安全维护的意识，使学生建立起地铁应急处置的责任心。 | ||||||
主要内容 | 自动售检票系统监视、操作及故障处理；站台门系统监视、操作及故障处理；火灾自动报警系统监视、操作及故障处理；环境与设备监控系统监视、操作及故障处理；其他系统及设备监视与操作。 | ||||||
教学要求 | 对于教师来说，要以任务组织教学，根据高职学生的认知规律和知识基础，实施情境化教学、理实一体化教学，利用运营管理实训基地，使学生做到“学中做，做中学”，并以此锻炼学生自主探索、合作学习的能力。对于学生，要积极配合教师完成教学工作，在完成具体任务的过程中学会完成相互工作任务。 | ||||||
表6-27 《城市轨道交通自动售检票系统及票务处理》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通自动售检票系统及票务处理 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 学生通过掌握轨道交通票卡媒介，AFC设备操作、简单故障处理，票务报表填写，正常、异常情况下票务作业，车站票款室管理等知识，具有车站AFC运用、设备操作、简单故障处理能力，能够正确使用AFC系统办理售票、监票、补票、退票、充值等作业能力，以及车站终端设备异常时的票务处理能力，具备良好的职业素质、从而较好地胜任站务员、客运值班员等岗位的票务工作，并达到运营企业的用人标准。 | ||||||
主要内容 | 票卡使用、保管、交接等规定；AFC内外部结构、功能、操作、简单故障处理；票务报表种类、管理规定、填写和更改方法；降级运营模式和车站终端设备故障时的票务处理方法；车站收款室中现金、票据、票务钥匙、票务备品等管理规定。 | ||||||
教学要求 | 以工作过程为导向，运用项目—任务教学法，辅之以案例教学法、情境教学法、角色扮演法、一平三端教学平台引领和指导学生学习，使学生具备良好的职业道德，较高AFC设备安全操作意识、责任意识和团队合作精神，有效、高效的与乘客、同事、上级进行人际沟通的能力，较强日常票务作业处理能力，和敏锐、从容不迫的异常票务事件应急能力。 | ||||||
表6-28 《城市轨道交通客运组织》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通客运组织 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握城市轨道交通客运组织基本理论和方法；能够正确疏导车站客流，具备突发情况下车站客运应急处理能力；能够团队协作，沟通顺畅并且懂得分析问题和解决问题；能够爱岗敬业、积极主动工作，养成遵守操作规程等基本素质。 | ||||||
主要内容 | 车站导流设备设施运用；车站日常运作；客流调查与预测；车站客流组织疏导；车站客流组织方案编制与分析。 | ||||||
教学要求 | 教学方法多采用讲授、案例分析、角色扮演等，做到重点突出、难点化解，充分利用城市轨道交通实训室、网络教学资源和硬件环境，在教学中实现师生互动、生生互动。 | ||||||
表6-29 《城市轨道交通客运服务》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通客运服务 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 使学生了解城市轨道客运基本服务要求及基本礼仪，掌握城市轨道交通车站客服中心服务、站厅服务、站台服务、应急服务、乘客投诉处理服务等基本技巧，具备城市轨道交通客运组织服务能力，培养学生良好的服务意识和服务心理，塑造良好的职业形象。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通服务的基本要求、站厅岗的岗位职责及服务技巧、客服中心的岗位职责及服务技巧、站台岗的岗位职责及服务技巧、应急服务与特殊乘客服务、列车司机服务、维修人员服务、乘客投诉处理、客运服务质量评价。 | ||||||
教学要求 | 教学立足于学生服务能力培养，采用理论讲授＋实例分析＋情境演练的教学方式。教学方法主要采用案例分析法、讨论法、情境演练法、任务驱动法等等。 | ||||||
表6-30 《城市轨道交通行车组织》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通行车组织 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过学习，学生掌握轨道交通车站及车辆段行车组织、调度指挥方法，救援列车、工程车开行方法，具有城市轨道交通车站及车辆段行车组织、列车救援、施工协调处理能力，能够组织开展控制台监视与操作、接发列车，施工行车组织等工作，具有较强的安全操作意识、集体意识和团队协作精神。 | ||||||
主要内容 | 列车运行图的铺画、行车闭塞法的演练、信号系统的学习、控制台监测与操作、车站和车辆段接发列车作业、救援和施工列车的组织、正常和非正常情况下的行车方法、行车事故处理及预防。 | ||||||
教学要求 | 分析轨道交通行车值班员、行车调度员、车辆段信号楼值班员岗位中的典型任务，以工作过程为导向来组织教学内容，采取仿真模拟的形式来实施教学。学习后，学生具有熟练运用轨道交通行车设备能力，学会各项行车作业组织方法，达到对本门课程理论知识和实践技能的掌握。 项目任务实施场地具备列车监控系统监视、操作，综合监控系统监视、操作，行车组织作业等实训功能。 | ||||||
表6-31 《城市轨道交通运营安全管理》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通运营安全管理 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过工学结合、校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握交通安全的专业认知能力、交通事故应急处理的专业测试技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，提高学生各专门化方面的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有交通安全管理的理论知识和实践操作技能的、以适应市场对城市轨道交通安全管理人才的需求。 | ||||||
主要内容 | 运营安全管理体系、保障系统、预防与管理、安全生产法律法规。 | ||||||
教学要求 | 在课程实施中，采用多媒体教学、实例教学法、案例分析、项目指导、教学做一体、等方法，针对每一个工作过程环节来实现相关课程内容的学习和掌握。 | ||||||
表6-32 《城市轨道交通应急处置》课程要求
专业核心课 | 城市轨道交通应急处置 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过学习，使学生掌握城市轨道交通车站及车辆段突发事件的应急处置的预案和基本处置方法以及相应的解决措施，培养学生的安全意识、应对各种不同安全事故的应急处理能力、应对突发事件的心理素质方面的岗位职业能力和团队合作的能力，从而能够较好的适应未来的工作需要。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通应急处理概述、车站突发事件应急处理、行车突发事件应急处理、恶劣天气和自然灾害应急处理。 | ||||||
教学要求 | 采用教学做一体化的教学模式，使理论与实践紧密结合，在教学过程中采用案例分析、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，将城市轨道交通运营管理专业所需知识、技能、职业素养融入到每一个教学任务中去，同时锻炼学生与人协作、计划组织、自主学习能力，熟悉城市轨道交通专业各岗位安全操作规范，养成良好的职业习惯。 | ||||||
表6-33 《技能实训（专业认知，职业养成）》课程要求
集中实践课 | 技能实训（专业认知，职业养成） | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过学习，培养学生良好的职业意识和职业素养，初步对城市轨道交通系统设备和岗位形成整体认知。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通车站机电设备认知；城市轨道交通车站结构认知；城市轨道交通岗位职责；城市轨道交通规章制度。 | ||||||
教学要求 | 将技能实训与实际工作岗位要求对接，按企业岗位、作业流程开展，可采用分组角色扮演形式开展演练。 | ||||||
表6-34 《基础会计及点钞技术》课程要求
专业拓展课 | 基础会计及点钞技术 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过学习和实训练习，使学生掌握会计的基本原理，能设置账簿、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、核对会计账簿、结清会计账簿和编制财务报告会计，完成相关岗位工作任务。 | ||||||
主要内容 | 首先进行会计认知的引导，使学生对会计工作及会计职业有初步认识；然后进行会计基本理论的讲授，使学生掌握会计的基础知识；其次按照建账、填制审核会计凭证、记账、对账、结账和编制会计报表的日常会计工作流程进行讲授，将会计知识、技能融入工作案例，使学生在工作情景中学习会计的基本技能；最后介绍会计基础工作规范，对会计工作进行统一规范。 | ||||||
教学要求 | 按照“项目驱动、实践导向”的课程思想组织教学活动，分9个项目，以项目为单位组织教学，以轨道交通企业工作岗位真实案例为载体，以实践能力为核心，导入会计基础理论知识，培养会计的基本技能。 | ||||||
表6-35 《急救知识与技能》课程要求
专业拓展课 | 急救知识与技能 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过课程学习使学生掌握急救医学的基本理论和基本概念；掌握院前急救，急救问题的紧急评估与处理。掌握各急症的临床表现，识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理；掌握常用急救药物。 | ||||||
主要内容 | 突发情况的现场急救；旅客突发疾病的急救服务；乘客常见病症处理案例；心肺复苏术；包扎术等。 | ||||||
教学要求 | 宏观：任务驱动教学法；微观：案例式教学法；任务式教学法；视频演示教学法；讲授教学法；讨论教学法 | ||||||
表6-36 《铁道概论》课程要求
专业拓展课 | 铁道概论 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过课程的学习使学生能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成；能够识别铁路车辆和机车；能够识别铁路信号基础设施以及各种信号设备；能够掌握铁路运输发展的动态以及发展方向。 | ||||||
主要内容 | 现代交通运输与铁路建设发展史；铁路运输基本设备；铁路运输工作组织；高速铁路与重载运输。 | ||||||
教学要求 | 进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。 在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。 | ||||||
表6-37 《高等数学》课程要求
专业拓展课 | 高等数学 | ||||||
开课学期 | 3、4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 使学生获得一元微积分、多元微积分、空间解析几何及常微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学历提升奠定必要的数学基础。 | ||||||
主要内容 | 一元微积分、多元微积分、空间解析几何及常微分方程等。 | ||||||
教学要求 | 使学生具备一定的独立运算能力。 | ||||||
表6-38 《形体训练》课程要求
专业拓展课 | 形体训练 | ||||||
开课学期 | 3、4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过形体课程的学习，使学生了解和掌握芭蕾的基本理论知识和技巧；通过形体对各部分肌肉的静力练习 , 使学生掌握身体不同部位的正确姿势；通过接触不同形式的音乐，培养学生的节奏感；在正确完成动作的基础上，初步培养学生的表现力。 | ||||||
主要内容 | 理论知识：形体训练的概念、形体训练在美育中的意义、形体训练的特点与作用、形体训练动的基本内容与方法。基本技术：基本姿态和舞姿造型的动作介绍；方向术语、站立姿态、手型和基本手位、脚形和基本脚位。 | ||||||
教学要求 | 通过合理的、科学的身体练习，达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。使学生能系统的学习和掌握形体训练的基础理论和训练方法。 | ||||||
表6-39 《通信技术基础》课程要求
专业拓展课 | 通信技术基础 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过通信信号、通信系统、信号的传输、模拟信号数字化、无线通信技术等内容的学习，使学生初步、整体掌握通信技术的基础知识，拓宽学生的知识面和了解通信技术。 | ||||||
主要内容 | 理解通信信号的概念；掌握不同信号的特征；掌握信号发生器和示波器的使用；了解通信系统的基本概念；掌握通信系统的组成和分类；掌握通信系统的传输方式；掌握通信系统的质量指标；掌握模拟信号数字化的过程；掌握脉冲编码调制方式；了解差分脉冲编码调制过程；掌握通信系统时分复用的概念；了解通信系统复接技术的概念；掌握数字信号多路复用和复接的区别；了解无线通信技术的分类；掌握无线通信技术的特点及应用；无线通信技术的发展趋势。 | ||||||
教学要求 | 要求学生能够根据通信系统的设计需求，独立完成通信系统的设计方案；能够根据设计方案，使用通信模块实现数据传输的能力；掌握通信系统数据获取与处理技术的能力；掌握通信系统设备管理及维护的能力。 | ||||||
表6-40 《智能运输系统》课程要求
专业拓展课 | 智能运输系统 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 《ITS》是当前国际交通运输研究的前沿领域，是高等院校交通工程专业本科生必修的重要课程。特别是近年来随着我国计算机、电子信息等高新技术和经济建设的飞速发展，ITS的研究和开发在国内逐渐展开，针对本科生开设这门课程就具有了更深远的意义。通过本课程的学习，将使本科生掌握国际、国内ITS的发展现状与趋势，掌握ITS的技术基础，了解ITS的主要应用领域，认识ITS发展中存在的问题。 | ||||||
主要内容 | 理论知识：ITS的体系框架与标准、ITS技术基础、ITS规划及设计、城市交通信号控制系统、先进的交通管理系统、交通信息服务系统、先进的车辆系统、先进的货运管理系统 | ||||||
教学要求 | 了解国际、国内ITS的发展现状与趋势及其与社会经济发展的密切关系；掌握ITS的主要技术构成、技术特点及其相互关系；了解信息采集和处理技术、通信技术、网络技术、数据库技术、智能控制技术、GPS和GIS技术、交通仿真技术以及动态交通分析技术等；掌握ITS的主要应用领域；了解城市信号控制系统、交通信息服务系统、城市智能交通管理系统、先进的公共交通系统、自动车辆驾驶系统、自动收费系统、先进的物流系统、智能综合运输系统等；认识ITS发展的若干问题；了解ITS的标准化、体系框架、教育培训与研究以及ITS的评价问题。 | ||||||
表6-41 《交通系统建模与仿真》课程要求
专业拓展课 | 交通系统仿真基础 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 《交通系统仿真基础》是交通运输专业学生的专业选修课程。通过本课程的教学，使学生在掌握交通运输专业所必须的相关专业课程的基础上，学习交通系统仿真基本原理与方法，包括连续系统仿真建模方法、离散事件系统仿真建模方法、混合系统仿真建模方法以及复杂适应系统仿真建模方法；掌握交通系统仿真的基本应用方法，包括出行行为分析建模与仿真、交通流理论与微观仿真建模、动态路径选择仿真建模等；了解国内外交通系统建模与仿真研究的最新动态。通过本课程的学习，为学生建立交通系统仿真项目所需的知识、技术和方法体系，培养学生发现、分析、研究、解决交通系统仿真实际问题的基本能力。 | ||||||
主要内容 | 理论知识：交通系统仿真的基本概念、仿真建模的概念框架与基本步骤、不同类型仿真建模的原理与方法、出行行为建模分析与仿真、交通流理论与微观仿真建模、动态路径选择仿真建模、综合交通网络仿真系统开发与实现 | ||||||
教学要求 | 能够基于交通运输科学理论，通过文献研究、调查、实验、模拟等方法，调研和分析交通运输复杂工程问题的解决方案；能对交通运输调查、实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论；了解交通运输专业常用的设备设施、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；能就交通运输专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。 | ||||||
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）各学期教学环节总体安排
表7-1 教学环节总体安排
学 期 | 课堂 教学 周数 | 集中时段实践环节 | 期末 考试 | 其 他 | 合计 周数 | 备注 | |||
入学教育与军训 | 综合 实训 | 校外 实训 | 顶岗 实习 | ||||||
一 | 15 | 2 | 1 | 1 | 19 | 新生入学迟开学1周 | |||
二 | 18 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | ||||
三 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | ||||
四 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
五 | 0 | 16 | 4 | 20 | |||||
六 | 0 | 18 | 18 | ||||||
合计 | 63 | 2 | 6 | 16 | 22 | 4 | 4 | 117 | |
（二）集中时段实践教学安排
表7-2 集中时段实践教学安排
学期 | 项目或任务 | 学时安排 | 预期成效 | |
校内 | 校外 | |||
1 | 技能实训（专业认知，职业养成） | 32 | 1.了解专业基本工作内容。 2.了解专业涉及的设备及掌握基础操作； 3.培养学生具备良好的职业素养。 | |
5 | 城轨车站机电设备运用实训 | 64 | 1.要求学生了解城市轨道交通车站设备的基本操作。 2.要求学生熟悉掌握城市轨道交通车站设备的功能及日常操作规范。 3.能独立完成车站设备故障的应急处置。 4.能够达到1+X城市轨道交通站务（中级）考证标准的要求。 | |
5 | 自动售检票系统及票务处理实训、 | 64 | 1.要求学生熟练掌握自动售检票系统的操作。 2.要求学生熟悉掌握自动售检票设备的日常操作及管理制度。 3.掌握各种不同情况下的票务处理原则。 4.能够达到1+X城市轨道交通站务（中级）考证标准的要求。 | |
5 | 客运服务实训 | 64 | 1.掌握客运服务工作的基本原则。 2.掌握客运服务的基本要领。 3.能够独立进行客运服务工作。 | |
5 | 行车组织实训 | 64 | 1.掌握车站行车组织岗位职责。 2.掌握车站行车组织规则。 3.掌握行车组织软件操作。 4.能够在指导下完成行车组织相关工作。 5.能够达到1+X城市轨道交通站务（中级）考证标准的要求。 | |
6 | 校外实习、顶岗实习 | 680 | 1.要求学生在顶岗实习企业，熟悉所从事岗位具体职业技能和相关规范，达到从事岗位所应具备的相关技能与素质要求； 2.通过环境艺术设计顶岗实习，实现与企业岗位无缝对接。 | |
（三）专业课程设置与学时安排
表7-3 专业课程设置与学时安排
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 计划学时 | 学期课堂教学周数、周学时 | 考核 | 备注 | ||||||||
学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||
15 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | |||||||||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 1 | 960171 | 思想道德与法治 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3*16 | 考试 | ||||||
2 | 960172 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 36 | 32 | 4 | 2*18 | 考试 | ||||||||
3 | 960202 | 信息技术基础 | 4 | 68 | 20 | 48 | 2*16 | 2*18 | 考查 | |||||||
4 | 960501 | 体育与健康 | 6 | 108 | 8 | 100 | 2*16 | 2*18 | 2*18 | 考查 | ||||||
5 | 960191 | 沟通技巧与应用文写作 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2*18 | 考查 | ||||||||
6 | 960190 | 大学语文 | 2 | 36 | 28 | 8 | 2*18 | 考查 | ||||||||
7 | 960902 | 军事理论 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1*16 | 考查 | ||||||||
8 | 960903 | 大学生职业生涯规划 | 2 | 34 | 34 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||||
9 | 960703 | 大学生心理健康 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||||
10 | 960901 | 大学生安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2/周 | 考查 | Z讲座 | |||||||
11 | 960173 | 形势与政策 | 2 | 32 | 28 | 4 | 8 | 8 | 8 | 8 | 考查 | |||||
12 | 960904 | 大学生就业与创业指导 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1*18 | 1*18 | 考查 | |||||||
13 | 960180 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 3 | 54 | 46 | 8 | 2*18 | 考查 | ||||||||
14 | 20152011 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | Z讲座 | |||||||
15 | 9604033 | 入学教育与军训 | 2 | 32 | 4 | 28 | 考查 | |||||||||
16 | 96040100 | 大学英语 | 4 | 68 | 48 | 20 | 2*16 | 2*18 | 考试 | |||||||
小 计 | 39 | 674 | 422 | 252 | 22 | 19 | 15 | 11 | ||||||||
专业支撑课（专业群平台） | 1 | 60135001 | 城市轨道交通概论 | 4 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考试 | |||||||
2 | 60135002 | 城市轨道交通线路与站场 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | ||||||||
3 | 60135003 | 城市轨道交通电工电子基础 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | ||||||||
4 | 60135004 | 城市轨道交通规章 | 4 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考查 | ||||||||
5 | 60135005 | 技能实训（专业认知，职业养成） | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | ||||||||
6 | 60135006-1 | 城市轨道交通服务礼仪1 | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | ||||||||
7 | 60135006-2 | 城市轨道交通服务礼仪2 | 2 | 36 | 8 | 28 | 2 | 考查 | ||||||||
8 | 60135007 | 城市轨道交通通信与信号 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
9 | 60135008 | 城市轨道交通车辆基础 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
10 | 60135009-1 | 城市轨道交通客运服务英语1 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2 | 考查 | ||||||||
11 | 60135009-2 | 城市轨道交通客运服务英语2 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | 考查 | ||||||||
小 计 | 32 | 522 | 252 | 270 | 18 | 6 | 6 | 2 | 0 | 0 | ||||||
专业+方向模块 | 专 业 核 心 课 | 1 | 60135012 | 城市轨道交通车站机电设备运用 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||
2 | 60135013 | 城市轨道交通自动售检票系统及票务处理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
3 | 60135014 | 城市轨道交通客运组织 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
4 | 60135015 | 城市轨道交通客运服务 | 2 | 72 | 36 | 36 | 2 | 考查 | ||||||||
5 | 60135016 | 城市轨道交通行车组织 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
6 | 60135017 | 城市轨道交通安全管理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
7 | 60135018 | 城市轨道交通应急处置 | 4 | 72 | 32 | 40 | 4 | 考查 | ||||||||
小 计 | 26 | 504 | 248 | 256 | 0 | 6 | 8 | 12 | 0 | 0 | ||||||
集 中 实 践 课 | 1 | 60135005 | 技能实训（专业认知，职业养成） | 6 | 6 | 2 | 考查 | |||||||||
2 | 城轨车站机电设备运用实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
3 | 自动售检票系统及票务处理实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
4 | 客运服务实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
5 | 行车组织实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
6 | 毕业设计 | 1 | 54 | 54 | ||||||||||||
7 | 毕业教育 | 4 | 18 | 18 | ||||||||||||
8 | 实习实训与顶岗实习 | 20 | 620 | 620 | ||||||||||||
小计 | 25 | 746 | 72 | 674 | 2 | 12 | ||||||||||
拓展模块 | 专业拓展 | 1 | 60135019 | 铁道概论（拓展） | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考查 | ||||||
2 | 60132001-1 | 高等数学1 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | 考查 | ||||||||
3 | 60132001-2 | 高等数学2 | 2 | 36 | 16 | 20 | 2 | 考查 | ||||||||
4 | 60132002-1 | 形体训练1 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2 | 考查 | ||||||||
5 | 60132002-2 | 形体训练2 | 2 | 36 | 6 | 30 | 2 | 考查 | ||||||||
6 | 60132006 | 基础会计及点钞技术 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | 考查 | ||||||||
7 | 60131111 | 职业文化与职业发展 | 2 | 36 | 30 | 6 | 2 | 考查 | ||||||||
8 | 60131112 | 智能运输系统 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | 考查 | ||||||||
9 | 60131113 | 交通系统建模与仿真 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | ||||||||
10 | 60135033 | 通信技术基础 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | 考查 | ||||||||
小计（按最低要求计） | 22 | 396 | 198 | 198 | 0 | 4 | 6 | 12 | 0 | 0 | ||||||
公共拓展课 | 由教务处统一安排，第二、 | 2 | 32 | 32 | ||||||||||||
2 | 32 | 32 | ||||||||||||||
2 | 32 | 32 | ||||||||||||||
小计 | 6 | 96 | 96 | |||||||||||||
合 计 | 150 | 2938 | 1288 | 1650 | 42 | 33 | 35 | 43 | 12 | 38 | ||||||
注：1.第三学期公共课课堂教学周统一为18周；2.劳动教育每学年设立劳动周，由各二级学院具体安排，不计学时学分。 | ||||||||||||||||
（四）“1+X”证书课程
表7-4 “1+X”证书课程设置与学时安排
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 计划学时 | 学期课堂教学周数、周学时 | 实践教学开课学期 | 考核 | 备注 | ||||||||
学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
15 | 18 | 15 | 15 | 15 | 18 | ||||||||||||
1+x证书模块 | 课证融通课 | 1 | 60135005 | 技能实训（专业认知，职业养成） | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | |||||||
2 | 60135012 | 城市轨道交通车站机电设备运用 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | |||||||||
3 | 60135015 | 城市轨道交通客运服务 | 2 | 72 | 36 | 36 | 2 | 考查 | |||||||||
4 | 60135014 | 城市轨道交通客运组织 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | |||||||||
5 | 60135013 | 城市轨道交通自动售检票系统及票务处理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | |||||||||
6 | 60135018 | 城市轨道交通应急处置 | 4 | 72 | 32 | 40 | 4 | 考查 | |||||||||
7 | 60135016 | 城市轨道交通行车组织 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考查 | |||||||||
小 计 | 24 | 462 | 220 | 242 | 2 | 6 | 8 | 8 | 0 | 0 | 24 | ||||||
（五）专业各类课程学时学分安排
表7-5 各类课程学时学分安排
课程类别 | 学分小计 | 学时小计 | 备注 | ||||
学分数 | 占% | 学时数 | 占% | ||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 39 | 26.00% | 672 | 22.89% | ||
专业支撑课（专业群平台） | 32 | 21.33% | 522 | 17.78% | |||
专业+方向 | 专业核心课 | 26 | 17.33% | 504 | 17.17% | ||
集中实践课 | 25 | 16.67% | 746 | 25.41% | |||
拓展模块 | 专业拓展课 | 22 | 14.67% | 396 | 13.49% | ||
公共拓展课 | 6 | 4.00% | 96 | 3.27% | |||
合 计 | 150 | 100% | 2936 | ||||
专业总学时/公共基础课学时/实践性教学课时数 | 专业总学时 | 2936 | 公共基础课学时 | 672 | 实践课占总学时比例 | 57.63% | |
专业（技能）课学时/专业核心课程数量（门）/选修课学时数 | 专业（技能）课时学 | 2168 | 专业核心课程数量（门） | 7 | 选修课教学时数 | 342 | |
八、实施保障
城市轨道交通运营管理专业于2012年开始论证，2013年面向全国正式招生。专业现有2017、2018级在校生218人，几年来已为轨道行业输送毕业生400余人。毕业生就业率达到94%以上，用人单位满意率超过90%，部分学生已成轨道行业的技术骨干。人才培养质量得到社会、家长和用人单位高度认可。
专业于2019年6月被教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目认定为骨干专业，于2017年12月入选黑龙江省高水平专业建设项目。专业先后被评为“哈尔滨市优秀校企联合办学单位”和“哈尔滨市双元培养重点建设专业”。
2014年．专业与哈地铁集团签订《校企共建专业人才培养基地框架合作协议书》，2016年签订《校企合作与共建人才培养基地协议》、《站务员定向培训合作协议》和《企校合作协议书》，建立了紧密型校企合作关系。2016年，挂牌成为哈地铁“人才培养与员工培训基地”；2017年，成为哈尔滨市地铁集团社招员工的指定培训站，与哈地铁集团联合招生招工，订单培养学员190人。2016年、2017年先后为哈地铁集团面向社会定向招生、招工60人，并进行了为期四个月的定向培训。2017年，为哈地铁集团新入职人员进行短期培训100余人。2019年，再次与哈尔滨地铁签约，联合面向社会为哈尔滨地铁二号线招生招工37人。2020年，与哈尔滨地铁签约，联合面向社会为哈尔滨地铁二号线招生招工100人。
专业教学团队自组建起，分工合作、精诚团结，潜心教书，精心育人，积极与地方企业合作，搭建起稳定的校企合作平台，形成了人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的校企合作运行机制。
（一）师资队伍
现有专兼职教师33人（专任教师16人，企业兼职教师17人）。专兼职比例达到50%。专任教师中教副高职以上职称7人，硕士研究生以上学历12人，双师教师14人，省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，黄炎培杰出教师2人，校级教学名师2人。企业兼职教师中，高级工程师11人，技术骨干6人，承担专业课程实践教学的任务。
校内专任教师中到企业参加实践锻炼的教师比例占90％，企业兼职教师承担专业课时占专业课总课时数的50％以上。
近年来，专业教师在教学能力和科研方面均取得显著成绩，教师获黑龙江省教师教学能力大赛三等奖，教师指导学生参加学生技能大赛获省级二等奖三项，指导学生参加各类创新创业大赛获奖30余人次。
（二）教学设施
本专业校内实训场地-城市轨道交通实训中心占地面积1200平方米，内设哈尔滨地铁电子线网展示系统、列车车体、列车模拟驾驶、站台、站厅、客服中心、车站综合控制中心、OCC行调实训中心、城轨交通运营沙盘等实训区域，可同时满足100人进行技能实践。2019年被教育部认定为国家级生产性实训基地，黑龙江省优秀校企业共建生产性实训基地。
表9-1 校内实训设施一览表
序号 | 实训区域名称 | 位置 | 主要实训条件 | 工位数 |
1 | 自动售检票实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.自动售票机2台（其中新型在线支付型号1台） 2.自动检票闸机6套（其中扫码通道一套） | 36 |
2 | 客运服务实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.人工售票系统1套 2.手持检票终端1套 | 4 |
3 | 站台门与车门控制实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 屏蔽门系统1套 | 10 |
4 | 车站综合控制实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.IBP盘系统1套 2.PIS系统1套 3.综合监控系统（ISCS）1套 4.LOW机1套 | 10 |
5 | OCC实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | OCC行调实训系统1套 | 40 |
6 | 行车组织沙盘实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.列车运行沙盘1套 2.模拟列车4辆 3.列车运行控制系统1套 4.手信号灯40套 5.手信号旗40套 | 10 |
7 | 道岔实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.道岔控制系统1套 2.道岔1套 3.手摇道岔工具1套 | 4 |
8 | 列车模拟驾驶实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.列车模拟驾驶系统1套 2.大型视景仿真模拟驾驶器1台 3.小型模拟驾驶器4台。 | 10 |
9 | 地铁线网规划展示区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 哈尔滨地铁线网电子展示沙盘1套 | 20 |
10 | 火灾控制系统实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.FAS实训系统1套 2.消防服4套 3.灭火器4瓶 4.防毒面具4套 5.应急灯4个 | 12 |
11 | 急救实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.心肺复苏模拟人系统4套 2.急救箱1套 3.药品、纱布若干 | 12 |
12 | 多媒体仿真实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.票务仿真实训软件2套 2.LOW教学软件1套 3.客运服务教学软件1套 4.安全与反恐教学软件1套 | 40 |
13 | 形体训练实训区 | 实训楼3楼形体房 | 1.面积80平方米 2.配备有形体礼仪教学所需要的把杆、墙面镜、瑜伽垫等。 3.能满足地面、把杆、中间练习等形体教学训练需要，用于提高身体素质、矫正不良体态的教学。 | 40 |
表9-2 校外实训基地一览表
序号 | 实训基地名称 | 功能定位 | 设备保障情况 |
1 | 哈尔滨地铁集团 | 行车实训、票务实训、客运实训、毕业顶岗实习 | （1）地铁运营实际工作环境； （2）地铁车辆段培训部设备； （3）校企业共建实训设备：道岔系统1套（哈南站）；LOW培训系统10套（太平桥站）；FAS系统1套（车辆段设备楼） |
2 | 上海申通地铁集团 | 毕业顶岗实习 | （1）地铁运营实际工作环境； （2）地铁车辆段培训部设备； |
3 | 北京恒安卫士 | 毕业顶岗实习 | （1）地铁运营实际工作环境； |
表9-3 信息化教学平台
序号 | 教学平台名称 | 主要功能 | 应用保障 |
1 | 超星教学平台 | 在线课程建设；资源库建设；课堂教学；数据分析；线上线下互动 | 无线网络；手机终端；电脑终端；课程资源 |
2 | 智慧职教 | 在线课程建设；资源库建设；课堂教学；数据分析；线上线下互动 | 无线网络；手机终端；电脑终端；课程资源 |
（三）教学资源
1.课程改革配套教学资源
建设专业教学资源库、《城市轨道交通客运组织》、《城市轨道交通安全管理》课程教学资源库；开发工单式活页教材。
2.课程教材选用
选用”十二五“”十三五“规划教材，高等职业教育城市轨道交通专业规划教材，哈尔滨地铁集团员工培训教材，及时更新教材版本，保证教学内容的时效性和实用性。
选用城市轨道交通行业规范标准，高等职业教育轨道交通专业类相关教学标准作为参考资料。同时通过图书馆选定轨道交通类教材及参考书；通过出版社申领最新出版轨道交通类教材样书。
3.图书文献配备
配套轨道交通类专业图书文献资料300余本；配套中国知网、超星图书馆等文献资源平台。
4.数字教学资源配备
建设《城市轨道交通客运组织》、《城市轨道交通安全管理》课程教学资源库；建有《城市轨道交通安全管理》精品在线开放课程1门；选用国家级教学资源库中优质教学资源作为教学辅助资料。配备多媒体仿真教学软件6套。
（四）教学方法
1.项目导向，重现职业情景：项目教学，任务驱动，采用企业真实案例分析、角色扮演、情景模拟等重现各岗位工作内容工作流程；
2.虚实互补，强化技能训练：利用校内实训中心进行虚拟仿真现场教学，同时发挥校外实训基地和合作企业作用，通过校外跟岗实习等环节强化技能；
3.形式多样，丰富课堂互动：多媒体演示法—通过视频、图片、软件、课件等富媒体资源进行教学仿真；小组合作法—通过分组角色扮演完成教学任务和评价；启发式教学法—由教师启发讲解，学生归纳总结；线上线下结合法—通过在线课程和教学资源库，提高学生学习兴趣和效率便于学生对重点难点知识加深理解。
4.以赛促教，培养业务精英。学生获黑龙江省职业院校学生技能大赛“城市轨道交通信号系统设计与应用”赛项二等奖2次、三等奖1次，“机器人视觉识别”赛项一等奖1次、二等奖2次，轨道交通技术省三等奖1次，一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛——城市轨道交通服务员赛项全国三等奖、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛——轨道车辆技术赛项国内三等奖。第一届全国“互联网+”交通运输创新创业大赛创意组第三名，学生参加全国、省、市各类创新创业类大赛获奖30余人次。
（五）学习评价
专业自成立以来，根据学校的统一要求，逐步建立并完善人才培养质量评价制度，坚持开展毕业生跟踪调查，综合参考企业、毕业生、社会满意度等多方调查结果，不断优化专业人才培养方案，在人才培养过程中用多样化的考核形式逐步取代单一笔试，建立以综合能力考核为主体的、多种考核形式结合的教学考评体系。
逐步建立完善专业教学诊断与改进机制，注重学生培养过程数据的收集和学习过程的评价，将事后评价逐步调整为过程评价和改进。对学生的学业考核评价兼顾认知、技能、情感等方面，根据课程性质和考核方式的不同，对于理论性的课程以传统方式进行；对于偏重实操性的课程则更强调学生的操作规范、企业的作业流程、安全意识、安全管理、职业素养等方面的综合性技能考核评价。并与企业合作探讨评价标准、评价方式、评价过程的多元化、立体化。在顶岗实习、职业技能大赛等环节也加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
（六）质量管理
按照学校人才培养质量监控体系建设的总体思路，在专业的质量监控体系构建中，形成以社会最终监控评价为依据的多元化教学质量监控评价理念，从教学过程到学习过程，从课程设置到教学内容、教学效果等方面进行全员性、全方位的管理。做到教学计划、课程标准与教材管理规范；教学运行管理规范；教学过程管理规范；教师业务管理规范；教学质量管理与评价规范；实训基地管理规范等。建立完善专业人才培养质量评价体系，完善质量管理激励机制，依托学校教学管理平台，不断提高质量管理信息化水平。
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
加强校企合作，将企业用人满意度做为评价教学质量的重要指标，建立教学质量监督预警机制，完善以行业企业等人员组成的第三方质量管理评价机制。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
九、毕业要求
明确本专业学生毕业时要求通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，应取得的证书、应达到的素质、知识和能力等方面要求。
（一）毕业生素质能力
（二）资格证书
1.英语应用能力A级证书；
2.非计算机专业计算机省二级水平证书；
3.哈尔滨科学技术职业学院专业技能证书；
4.资格证书等。
（三）毕业标准
1.完成规定学习时数；
2.所修课程全部合格；
3.修满本专业要求的学分；
4.取得技能证书；
5.至少获取一个与行业相关的资格证书。
表9-4 毕业要求
应修学分 | 应取得的证书 | ||||
公共基础课 | 40 | 专业技能证书名称（下列证书之一） | 发证机构 | ||
专业支撑课 | 40 | 基础能力证书 （1）英语应用能力A级证书 （2）非计算机专业计算机省二级水平证书 （3）普通话等级证书
专业技能证书 （1）城市轨道交通站务职业技能等级证书 （2）急救证 （3）低压电工证（初级） |
高校英语应用能力考试委员会 黑龙江省教育厅
黑龙江省语言文字工作委员会
广州城市轨道交通培训学院股份有限公司 哈尔滨市红十字会 哈尔滨人力资源和社会保障局 | ||
专业核心课 | 26 | ||||
集中实践课 | 0 | ||||
专业拓展课 | 18 | ||||
公共拓展课 | 4 | ||||
其他 | 0 | ||||
合计 | 128 | ||||
应修学时 | |||||
3057 | |||||
备注： | 1.学生毕业时允许在专业拓展课与素质拓展课之间调剂不超过2学分。 2.毕业时三年体测成绩平均分达不到50分者按结业处理。 3.完成规定的教学活动，学生毕业时素质、知识和能力等方面应达到“六、培养目标与培养规格”中的素质、知识和能力要求。 4.本专业试行1+X证书制度，城市轨道交通站务（初、中级）证书。 5.已获得的专业技能证书，可免修对应课程（如下）。 | ||||
课证融合 | 城市轨道交通站务（中级）证书 | 城市轨道交通概论 | |||
十、附录
哈尔滨科学技术职业学院
人才培养方案变更审批表
20 --20 学年 第 学期
申请时间 | 执行时间 | |||||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 | |
调整原因 | ||||||||
二级学院院长意见 |
二级学院院长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
教务处 意见 |
处长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
主管校长意见 |
校长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
说明：此表一式两份，教务处一份，提出变更申请的二级学院一份。
铁道交通运营管理专业人才培养方案（2023级）
一、专业名称及代码
专业名称：铁道交通运营管理
专业代码：500112
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
本专业学生也可考取我校城市轨道交通站务1+X技能证书，因此本专业面向的职业包括铁道运输类（主要岗位）和城市轨道交通类（次要岗位）。详见表1。
表4-1 铁道交通运营管理专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（技术领域） | 职业资格（职业技能等级）证书举例 |
交通运输大类（50） | 铁道运输类（5001） | 铁路运输业 （53） | 铁路车站行车 作业员 （6-30-02-01）； 铁路车站调车 作业员 （6-30-02-02）； 铁路车站客运 服务员 （4-02-01-03）； 铁路车站货运 服务员 （4-02-01-05）。 | 车站值班员； 助理值班员； 调车长； 连结员； 客运值班员； 铁路客运员； 货运值班员； 铁路货运员。 | 中级铁路连结员证书； 中级调车长证书； 中级助理值班员证书； 中级车站值班员证书； 高级铁路货运员证书； 中级货运值班员证书； 中级铁路客运员证书； 中级铁路列车员证书； 中级客运值班员证书。 其他相关职业技能等级证书。 以上证书均由中国国家铁路集团有限公司职业技能鉴定中心考核颁发。 |
城市轨道交通类（5006） | 道路运输业（54） | 城市轨道交通服务员 （4-02-01-07）。 | 值班员； 站务员； 安检员。 | 急救员证； 电工证。 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应铁路、城轨交通运营管理岗位的第一线需要，德、智、体、美、劳全面发展的，具有遵章守纪、安全生产、团结协作、吃苦耐劳、勇于创新的素质，以及较强的就业能力和可持续发展的能力。掌握铁路线路与站场、铁路机车车辆、铁路信号与通信及铁路供电等运输设备基本知识，接发列车作业程序、铁路技术站作业计划与统计、调车作业程序和基本方法，具备编制车站班计划、调车作业计划、编制列车编组顺序表、办理正常情况及非正常情况下的接、发列车作业、列车运行调整阶段计划、正确运用客运规章处理旅客运输相关问题、正确使用和操作客运服务的设施设备等专业技术技能。面向铁路运输业的铁路车站行车作业员、调车作业员、客运服务员、货运服务员等职业群，能够从事行车指挥，客 运、货运组织管理等一线管理和服务工作的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面应达到以下要求：
1.素质目标
（1）思政素养
1）具有正确的世界观、人生观、价值观；
2）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
3）崇尚宪法、遵守法律，遵规守纪，崇德向善、诚实守信，爱岗敬业，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
4）具有铁道运营管理的质量意识、环保意识、安全意识、工匠精神、创新精神；
5）尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；
6）勇于奋斗、乐观向上，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处，具有职业生涯规划的意识，具有较强的集体意识和团队合作精神。
（2）文化素质
1）掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；
2）具有一定历史、文学、艺术修养和审美能力，具有自觉创造美的生活的能力；
3）具有一定的语言文字表达、获取信息的能力及不断学习、更新知识意识和能力；
4）具有社会交往、处理公共关系的基本能力。
（3）职业素质
1）了解行业现状及发展方向，具有从事本专业各职业岗位的实际工作能力和终身学习能力，实现职业教育与终身学习对接；
2）具有诚实、自律、进取、吃苦耐劳、爱岗敬业良好职业素质及严谨务实作风；
3）具有较强的沟通、协调与组织能力，具有良好的团队协作精神。
（4）身心素质
1）具有健全的心理和健康的体魄；
2）具有一定的体育、卫生基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育合格标准。
2.知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关法律法规及环境保护、安全消防、文明安全生产相关知识；
（3）掌握计算机应用、计算机网络和通信技术等基础知识；
（4）掌握铁路线路站场、机车车辆、铁路通号及铁路供电等运输设备基础知识；
（5）掌握接发列车作业程序和基本知识；
（6）掌握铁路技术站作业计划与统计的基本知识；
（7）掌握调车作业程序和基本方法及列车调度指挥的基本知识；
（8）掌握铁路客货运输服务、组织的基本知识。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有团队合作能力、良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）能够编制车站班计划、阶段计划、调车作业计划；
（4）能够编制列车编组顺序表，统计车站生产指标；
（5）能够办理正常情况、非正常情况下的接发列车作业；
（6）能编制调度日（班）计划及列车运行调整阶段计划，组织列车安全正点运行；
（7）能够完成解体、编组、取送、摘挂、转场等不同类型调车工作；
（9）能正确填记《行车设备检查（施工）登记簿》《交接班簿》等行车台账簿册。
六、课程设置及要求
（一）课程体系架构
1.专业（群）“平台+模块”课程体系架构
图1 专业（群）“平台+模块”课程体系架构图
2.专业课程体系架构
（二）课程说明
1.公共基础课程
课程设置主要包括公共基础课、专业课、选修课、实践课。专业课分为专业基础课、专业核心课。选修课分为公共选修课（线上线下课程）、专业选修课。
表6-1《思想道德与法治》课程要求
公共必修课 | 思想道德与法治 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 45 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。同时，结合职业学校自身特点，注重加强对学生的职业道德教育。引导学生形成正确的道德认知，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第一学期开设的一门公共必修课。根据教育部2023年修订的教材。教学内容为6章。具体是绪论部分主要讲述担当复兴大任 成就时代新人；第一章主要讲述人领悟人生真谛 把握人生方向；第二章主要讲述追求远大理想 坚定崇高信念；第三章主要讲述继承优良传统 弘扬中国精神；第四章主要讲述明确价值要求 践行价值准则；第五章主要讲述遵守道德规范 锤炼道德品格；第六章主要讲述学习法治思想 提升法治素养。 | ||||||
教学要求 | 针对不同的内容，选取不同的视角，采用不同的教学方法。针对理论问题，深入进行理论阐释，明确问题实质，以正确的理论引导学生；针对实践问题，介绍分析调研数据或者讲解剖析案例事实，以真情实景激励学生；帮助学生树立正确的理论观念，崇高的政治信仰，积极的人生信念。以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习兴趣。师生就具体事例互动讨论,引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。帮助学生加强道德修养，锤炼道德品质。 | ||||||
落实国家有关规定和要求 | 严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2 号）等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。 | ||||||
表6-2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求
公共必修课 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。引导学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；加强学生对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略更加透彻的理解；使学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第二学期开设的一门公共必修课。分为14章节，第一章主要讲述毛泽东思想及其历史地位；第二章主要讲述新民主主义革命理论；第三章主要讲述社会主义改造理论；第四章主要讲述社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述邓小平理论；第六章主要讲述“三个代表”重要思想；第七章主要讲述科学发展观；第八章主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第九章主要讲述坚持和发展中国特色社会主义的总任务；第十章主要讲述“五位一体”总体布局；第十一章主要讲述“四个全面”战略布局；第十二章主要讲述全面推进国防和军队现代化；第十三章主要讲述中国特色大国外交；第十四章主要讲述坚持和加强党的领导。 | ||||||
教学要求 | 通过教学中注重理论联系实际，尤其是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，引导学生深刻理解和把握基本理论的精神实质。通过教学帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；帮助学生从就事论事、只关注现象形态的思维模式中解放出来，提高他们的理论素养，提高分析问题解决问题的能力。积极培养学生的理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。 | ||||||
表6-3 《信息技术基础》课程要求
公共必修课 | 信息技术基础 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握计算机的基本结构、熟练掌握计算机的基本操作技能，能熟练运用计算机进行文字、表格和幻灯片的制作与处理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的计算机安全知识，形成一定的计算机应用能力。 | ||||||
主要内容 | 信息技术基础知识，操作系统，计算机办公软件Microsoft word， Microsoft excel，Microsoft power point，计算机网络应用，网络基本知识，Internet浏览，网络应用软件等。 | ||||||
教学要求 | 掌握信息技术基础知识，了解计算机操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握办公软件Word2010的使用方法，掌握电子表格处理软件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿处理软件Powerpoint2010制作与使用，了解计算机病毒的防治知识，了解计算机网络基础知识及操作。 | ||||||
表6-4 《体育与健康》课程要求
公共必修课 | 体育与健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三学期 | 总学时 | 102 | 学分 | 6 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 | ||||||
主要内容 | 第一、二、三学期每周2学时，共计102学时，采用《大学生体育与健康》教材，分别为篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、高尔夫等项目教学。 | ||||||
教学要求 | 教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。要求学生了解营养、环境、疾病预防等知识，逐步形成健康的生活方式；提高调控情绪的能力，增强积极的自我价值感，形成坚强的意志品质，预防心理障碍的发生，提高心理健康水平；建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。 | ||||||
表6-5 《沟通技巧与应用文写作》课程要求
公共必修课 | 沟通技巧与应用文写作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门公共基础课，本课程具有较强的综合性、实践性特点。以实践教学为主，使学生具备与生活和职场相关场景的基本语言表达能力和沟通能力，具备适合岗位要求撰写相应文体文书的写作能力。 | ||||||
主要内容 | 让学生了解和掌握日常口语交际、职场沟通、谈判艺术、求职面试等情境下的语言表达技巧和应变能力。学写事务文书、学业文学、专业文书、策划文书等写作内容，使学生了解和掌握常用应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧。 | ||||||
教学要求 | 通过翻转课堂教学模式，利用情景教学法、任务驱动法、案例法等教学方法，提高学生沟通表达的实践能力和较强的实用文书写作能力，提高学生职业核心竞争力，助力学生未来职业生涯持续发展。 | ||||||
表6-6 《大学语文》课程要求
公共必修课 | 大学语文 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门素质教育必修课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。 | ||||||
主要内容 | 本课程是以中国传统文化与文学为主要载体，通过古代文学作品、现当代文学作品名篇选读，通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度，培养其深厚的人文精神与科学精神。 | ||||||
教学要求 | 通过范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。通过组织课堂讨论、辩论会、专家访谈等方式，提高学生阅读、作品鉴赏、逻辑思维和创新等能力。通过课堂教学与校园文化、社会实践相结合，使学生继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 | ||||||
表6-7 《军事理论》课程要求
公共必修课 | 军事理论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 军事理论课程是普通高等职业学校在校学生的必修课。军事理论课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 | ||||||
主要内容 | 通过学习增强依法建设国防的观念、树立科学的战争观和方法论、增强国家安全意识、掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 | ||||||
教学要求 | 积极采取多媒体技术改进教学手段，增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。 | ||||||
表6-8 《职业生涯规划》课程要求
公共必修课 | 职业生涯规划 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 33 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 讲授大学生职业生涯规划的相关内容，为同学们提供必备的职业生涯规划知识。该课程的真谛在于让大学生深刻了解自己、分析自己，找准自己的定位，梳理适合的方向，探索实现的路径。尽早着手科学地开展职业生涯规划，可以让大学生活更有规律、更有目的、更有实效，既可以避免无所事事的迷茫，也可以避免千头万绪的纷乱。 | ||||||
主要内容 | 本课程共分为8讲，分别从认识职业生涯规划，探索自我的兴趣、性格、技能和价值观，探索工作世界，决策与行动计划，求职行动与再评估等8个方面探讨大学生进行职业生涯规划的过程和方法。 | ||||||
教学要求 | 让学生了解什么是职业生涯规划，以及职业生涯规划的意义，系统的职业生涯规划的具体方法，熟练掌握霍兰德职业兴趣理论，提升自我管理能力。 | ||||||
表6-9 《大学生心理健康》课程要求
公共必修课 | 大学生心理健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 33 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过教学使学生了解心理学有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，维护自身的心理健康。 | ||||||
主要内容 | 科学健康观的确立、心理与心理健康、心理健康的标准、大学生心理健康问题、大学生心理健康的维护；人际关系概述、良好人际关系的建立和维护、大学生人际交往中常见的问题及调试；大学生恋爱中存在的问题及调试、发展爱的能力；正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义。了解心理防御机制，学会正确管理压力和应对挫折。 | ||||||
教学要求 | 心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调试技能的训练等。要注重理论联系实际，培养学生实际应用能力。本课程要积极运用多媒体、在线课程等技术的参与，要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 | ||||||
表6-10 《大学生安全教育》课程要求
公共必修课 | 大学生安全教育 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
主要内容 | 该门课程包括大学生安全教育概论、国家安全、人身安全、生活安全、交往及就业安全、心理安全、财产安全、消防安全、自然灾害、预防大学生违法犯罪等内容。 | ||||||
教学要求 | 通过大学生对安全教育课的学习，使大学生全面了解安全教育的意义、内容以及实施教育的方法。使大学生明白学习安全教育的重要性。让大学生了解国家法律法规以及相关政策知识，主动防范和规避人身安全受到不法侵害和意外伤害，树立安全意识，懂得如何保护自己的合法权益。在面临自然灾害或公共突发事件时，也可以具备应有的思想和心理准备。 | ||||||
表6-11 《形势与政策》课程要求
公共必修课 | 形势与政策 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。 | ||||||
主要内容 | 由于课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。每学期结合国际国内形势确定教学内容。（一）国内专题教学内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。（二）国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 | ||||||
教学要求 | 采用专题式教学方法，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | ||||||
表6-12 《大学生就业与创业指导》课程要求
公共必修课 | 大学生就业与创业指导 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是根据学生专业知识和培养层次而设的课程。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，通过了解社会、了解职业、了解自己，了解创业政策，树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，具有创业精神，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职创业技巧。 | ||||||
主要内容 | 第一章就业是民生之本；第二章分析自身状况 掌握就业途径；第三章求职应聘的方法和技巧；第四章正确把握就业后的各种问题；第五章人生的安全网--社会保险；第六章升学与培训；第七章创业的基本问题；第八章申请工商登记与注册及创办小企业；第九章企业生产经营与日常活动；第十章模拟经营企业实践训练。 | ||||||
教学要求 | 本课程的理论部分要与实践穿插结合进行教学。理论部分的讲述结合形象化和直观的教学手段，运用讲授、启发、演示、讨论、习作小结等多种教学方法，重在解决学生实践当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。教学过程中应引入现代化教学手段，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。 | ||||||
表6-13 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程要求
公共必修课 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程对习近平新时代中国特色社会主义思想作了较为全面系统深入的阐述, 帮助学生深入领会和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵、核心要义、精神实质和实践要求。引导学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的马克思主义立场观点方法。引领学生紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行 合一、学以致用上下功夫。有助于新时代青年更好地理解把握这一思想的基本精神、基本内容、 基本要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”， 在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致, 为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 | ||||||
主要内容 | 本课程设为九讲，其中，第一讲是对习近平新时代中国特色社会主 义思想的总体阐述，第二讲至第八讲对新时代坚持和发展中国特色社会 主义的奋斗目标、总体布局、战略布局、政治保障、领导力量、能力建 设，以及新时代中国特色社会主义大国外交做出全面系统阐述，第九讲 落脚于引导青年学生在知行合一、学以致用上下功夫，做担当民族复兴大任的时代新人和新时代的奋斗者。 | ||||||
教学要求 | 结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方式方法，强化党的理论创新成果的学理阐释，注重调动学生学习的积极性主动性。深入研究线上教学的内容设计和功能发挥，不断创新线上教学形式, 推动线下与线上有机融合。打造思政课虚拟仿真智慧教学新模式。按照“八个相统一”的要求，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。授课教师要把实践教学作为课堂教学的延伸 拓展，整合实践教学资源，积极创新和拓展实践教学形式和载体，注重实践教学效果。探索本课程的建设与应用、教学理念与方法改革、保障条件与体制机制等课程建设内容。坚持问题导向、理论牵引，着力发挥本课程与教学整体设计优势，推动思政课精品课程与思政课“金课”的建设。 | ||||||
表6-14 《劳动教育》课程要求
公共必修课 | 劳动教育 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 18 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表6-15 《入学教育与军训》课程要求
公共必修课 | 入学教育与军训 | ||||||
开课学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 | |
课程目标 | 依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。 通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 | ||||||
主要内容 | 入学教育：文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。 军训：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。 | ||||||
教学要求 | 入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。 | ||||||
表6-16《大学英语》课程要求
公共必修课 | 大学英语 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质。通过学习进一步提高学生的英语听、说、读、写、译的能力，同时也可以了解西方社会与文化，增进布偶听文化的理解。 | ||||||
主要内容 | 本课程共2册书16个单元，每一个单元围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，循序渐进地进行听说读写译等技能训练。 | ||||||
教学要求 | 课堂上，教师通过多种教学方法及教学手段，向学生传授英语知识和培养各种技能，使学生逐步具备职场交际的应用能力，真正做到学以致用，并能通过英语应用能力A级考试。 | ||||||
2.专业（技能）课程
专业课程设置包括专业支撑课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实践性教学环节。
（1）专业支撑课程
表6-17 《铁道概论》课程要求
专业支撑课 | 铁道概论 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 同学课程的学习使学生能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成；能够识别铁路车辆和机车；能够识别铁路信号基础设施以及各种信号设备；能够掌握铁路运输发展的动态以及发展方向。 | ||||||
主要内容 | 现代交通运输与铁路建设发展史；铁路运输基本设备；铁路运输工作组织；高速铁路与重载运输。 | ||||||
教学要求 | 进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。 在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。 | ||||||
表6-18 《铁路行车规章》课程要求
专业支撑课 | 铁路行车规章 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握车站调车、编组、接发列车的基本规定、方法及基本技能；了解掌握运输调度指挥工作方法；了解高速铁路行车组织办法；培养学生树立“人民铁路为人民”的思想，具备专业化、职业化的工作素养。 | ||||||
主要内容 | 主要讲授车站车辆统计、车站调车作业、列车编组、接发列车工作、运输调度指挥工作等方面的规章和办法，扩展讲授高速铁路行车组织办法等有关内容。 | ||||||
教学要求 | 结合教学内容进行思想品质、职业道德、敬业精神等方面的教育；结合《铁路技术管理规程》、部局有关电文等材料及时修改教材内容保证课程实用性和实时性；使用现代教学手段提高学生学习兴趣。 | ||||||
表6-19 《铁路线路与站场》课程要求
专业支撑课 | 铁路线路与站场 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过学习本课程，使学生掌握铁路线路的基本知识，掌握我国站场的布置规划的原理；同时了解我国高速和重载铁路站场的布置及铁路枢纽的基本知识，为更好的学习其他专业课及今后从事相关工作提供重要基础。 | ||||||
主要内容 | 线路平面与纵断面、路基及桥隧建筑物、站场设计基础知识、会让站、越行站及中间站、区段站的通过能力、高速、重载铁路站场、铁路枢纽。 | ||||||
教学要求 | 本课程具有较强的理论性特点，教学方法采用课堂讲授、电教PPT，动画演示、视频（铁路、桥梁修建纪录片）等教学手段，增加教学的丰富性，课堂的活跃性，易于学生理解铁路先例与站场理论知识。 | ||||||
表6-20 《电工电子技术基础》课程要求
专业支撑课 | 电工电子技术基础 | ||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本门课程是城市铁道交通运营管理的专业基础课，后续课程为《铁路通信信号》。其知识目标是掌握电路的基本组成与原理和铁路交通低压电器的基本结构。能力目标是使学生具能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成轨道电路中的基本单元电路和电路功能作用。素养目标是能够具有独立判铁道道交通电气设备电路相关故障以及车站机电设备安全操作的的职业素养。 | ||||||
主要内容 | 本课程主要包括电工学基础，三相交流电，三相异步电动机，磁路与变压器，低压控制电器，半导体二极管与三极管，数字电路基础，安全用电。 | ||||||
教学要求 | 学生要求：使得学生完成知识目标与能力目标，具备铁道电气设备安全使用与规范操作的职业素养。 教师要求：在教学中多采用案例教学、实物教学、实训教学方式相结合，做到即学即练、学练结合。运用讨论式、启发式、结合演示和实验操作的现场实践式教学方法。 | ||||||
表6-21 《服务礼仪》课程要求
专业支撑课 | 服务礼仪 | ||||||
开课学期 | 1/2 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 培养学生良好的服务意识和服务心理，塑造良好的职业形象，陶冶学生的职业情操，使学生具有较强的表达能力和人际沟通能力，熟悉不同岗位群的礼仪需求，提高学生的综合职业素养。 | ||||||
主要内容 | 礼仪的发展概况、基础理论、基本分类和不同方面的礼仪知识。在开设的过程中，要根据学生的具体情况来进行，并要开展一系列的实践活动，对教学的难点进行有效的解决。 | ||||||
教学要求 | 让学生对礼仪的基本知识和理论依据进行熟练掌握，通过授课中对言行举止等有关礼仪的训练，使学生综合素养得以提升，从而能够较好的适应未来的工作需要。 | ||||||
表6-22 《铁路机车车辆设备》课程要求
专业支撑课 | 铁路机车车辆设备 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过学习，可使学生全面系统地了解铁路机车车辆的基本知识。结合实践训练，初步了解机车车辆设备运用的基本技能。 | ||||||
主要内容 | 车辆基本知识、车体、车钩缓冲装置、转向架、制动装置、客车设备概述、车辆运用与检修等；内燃机车、电力机车、机车运用与检修、动车组等。 | ||||||
教学要求 | 本课程具有较强的理论性特点，教学方法主要采用课堂讲授、电教PPT，动画演示、视频等教学手段，增加教学的丰富性，课堂的活跃性，易于学生理解铁路先例与站场理论知识。 | ||||||
表6-23 《铁路信号与通信设备》课程要求
专业支撑课 | 铁路机车车辆设备 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握铁路信号与通信相关设备的基础知识；掌握区间信号技术、车站信号技术、列车调度指挥技术和编组站技术基础等基础知识；掌握区间信号控制系统、车站信号控制系统、调度集中系统、列车运行系统和编组站自动化控制系统的构成与操作；具有团队合作能力。 | ||||||
主要内容 | 车站信号技术基础车站信号机布置及显示；车站联锁系统；区间信号技术基础如区间闭塞分类、闭塞办理方法；列车运行控制系统如基本构成、功能及典型技术；列车调度集中系统和行车指挥自动化；自动化驼峰调车系统。 | ||||||
教学要求 | 教学应贯彻理论联系实际的原则；对于具体的设备学习，应注重使用实训教学，教学做到理实一体；在教学中应加强基础知识和基本技能的训练。 | ||||||
表6-24 《铁路安全与应急管理》课程要求
专业支撑课 | 铁路安全与应急管理 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过课程学习使学生牢固树立安全理念和安全意识，掌握行车事故救援组织方法，掌握事故分析能力。 | ||||||
主要内容 | 铁路运输安全监察机构的设置、安全监察人员的职责和基本工作准则；铁路运输安全保障体系的现状和发展方向；铁路行车事故的处理、统计和分析；铁路行车事故救援组织及方法；常用安全分析理论和方法；案例分析。 | ||||||
教学要求 | 采用理论与案例相结合的方式，案例式教学法和视频演示教学法相结合。 | ||||||
表6-25 《铁路交通客运英语》课程要求
专业支撑课 | 铁路交通客运英语 | ||||||
开课学期 | 3/4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生熟悉问讯处，乘务组等各个列车乘务员岗位的操作流程和操作要求，掌握报站、安全注意事项介绍、服务项目介绍、发车词的英文版本等，达到列车乘务员职业标准的相关要求。 | ||||||
主要内容 | 课程内容包括铁路车站认识、旅客列车类型、售票业务、行包运输服务、进站服务，安检服务、卧铺车厢服务、餐车服务、车站候车、站台服务、出站服务以及相关设备的名称的英语表达方法。 | ||||||
教学要求 | 要求学生对火车站基本岗位环境有基础的了解，具备良好的乘务人员形体礼仪素养，有良好的服务意识。能用英语为客人提供各种服务，如帮助办理旅客的检票、处理旅客的行李等。 | ||||||
表6-26 《高等数学1、2》课程要求
专业支撑课 | 高等数学1、2 | ||||||
开课学期 | 3/4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 使学生获得一元微积分、多元微积分、空间解析几何及常微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学历提升奠定必要的数学基础。 | ||||||
主要内容 | 一元微积分、多元微积分、空间解析几何及常微分方程等 | ||||||
教学要求 | 使学生具备一定的独立运算能力。 | ||||||
表6-27 《形体训练1、2》课程要求
专业支撑课 | 形体训练1、2 | ||||||
开课学期 | 3/4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过形体课程的学习，使学生了解和掌握芭蕾的基本理论知识和技巧；通过形体对各部分肌肉的静力练习 , 使学生掌握身体不同部位的正确姿势；通过接触不同形式的音乐，培养学生的节奏感；在正确完成动作的基础上，初步培养学生的表现力。 | ||||||
主要内容 | 1.理论知识：形体训练的概念、形体训练在美育中的意义、形体训练的特点与作用、形体训练动的基本内容与方法。 2. 基本技术：基本姿态和舞姿造型的动作介绍；方向术语、站立姿态、手型和基本手位、脚形和基本脚位。 | ||||||
教学要求 | 通过合理的、科学的身体练习，达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。使学生能系统的学习和掌握形体训练的基础理论和训练方法。 | ||||||
（2）专业核心课
表6-28 《铁路货运组织》课程要求
专业支撑课 | 铁路货运组织 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握铁路货物运输服务、组织的基本知识；能够正确填制货物运单、填写货票；能够正确办理货物运输作业，处理货物损失相关问题；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。 | ||||||
主要内容 | 普通货物运输；集装箱运输；阔大货物运输；鲜活、危险货物运输；货物损失处理。 | ||||||
教学要求 | 铁路货运组织实行模块化教学；以素质为核心、以能力为本位，在教学过程中注重知识和技能的实际灵活应用；在具体办理业务内容的教学上，多设定情景，按照作业标准进行角色扮演教学；教学活动设计注重小组分工，学生的团队协作能力的培养。 | ||||||
表6-29 《铁路客运组织》课程要求
专业支撑课 | 铁路客运组织 | ||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握铁路客运规章；掌握铁路旅客运输服务、组织的基本知识；能够正确使用和操作客运服务的设施设备；能够正确运用客运规章处理旅客运输问题；具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。 | ||||||
主要内容 | 旅客票价制定；旅客运输条件；旅客运输计划于组织；行李、包裹运输组织；车站客运工作组织；旅客运输阻碍的处理 | ||||||
教学要求 | 在学生学习兴趣和教授的方式上，主要采取任务教学的方法，引导学生自主学习、自主分析问题和解决问题；结合铁路局有关电文等材料及时修改教授内容保证课程实用性和实时性； 客运规章多结合实际案例，多设定情景让学生有代入感。 | ||||||
表6-30 《接发列车工作》课程要求
专业支撑课 | 接发列车工作 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生能够正确操作信号、连锁、闭塞设备及车站TDCS系统等设备，实现正确办理闭塞、准备接发列车进路、开放信号、立岗接车、指示发车或发车及报点等接发列车作业过程，培养接发列车组织指挥能力；通过确认接发列车条件、确定接发列车方法，培养学生非正常接发列车应变处理的能力，从而达到铁路车站值班员岗位任职要求。 | ||||||
主要内容 | 正常条件下的接发列车工作接发列车作业标准；非正常情况接发列车的规定；车机联控作业标准；正线和到发线上调车有关规定等。 | ||||||
教学要求 | 采用的是教、学、做一体化的教学模式，理论教学与实践教学相结合。按照“行业需求、岗位实用、课证一致、技能为主”和“行动导向学习”的原则，基于工作过程来设计教学内容。将大量真实案例渗透到教学内容当中，将接发列车模拟和真实情景纳入教学内容，将行业新知识、新技术、新设备操作加入课程内容当中，真正贴近现场工作实际，贴近铁路运输行业，符合接发列车工作的职业要求，也符合学生可持续发展能力培养的需要。 | ||||||
表6-31 《铁路调车工作》课程要求
专业支撑课 | 铁路调车工作 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生能够掌握调车作业流程和标准，能够独立编制调车作业计划。培养学生调车作业能力，从而达到调车员岗位任职要求。 | ||||||
主要内容 | 调车工作基本要求和作业标准，调车作业计划的编制，调车作业前的准备工作。 | ||||||
教学要求 | 采用的是教、学、做一体化的教学模式，理论教学与实践教学相结合。采用情景模拟和角色扮演方式，模拟实际工作岗位工作流程。 | ||||||
表6-32 《车站作业计划与统计》课程要求
专业支撑课 | 车站作业计划与统计 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生能够掌握货物列车及货车技术作业过程，能够独立编制车站阶段计划和调车计划，同时能够进行货车统计。培养学生达到岗位任职要求。 | ||||||
主要内容 | 货物列车及货车技术作业过程；车站班计划的编制；车站阶段计划的编制；调车作业计划的编制；货车统计工作。 | ||||||
教学要求 | 采用的是教、学、做一体化的教学模式，理论教学与实践教学相结合。采用情景模拟和角色扮演方式，模拟实际工作岗位工作流程。 | ||||||
表6-33 《高速铁路动车乘务实务》课程要求
专业支撑课 | 高速铁路动车乘务实务 | ||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握高速铁路列车设备设施的基本构成；掌握高速铁路客运事故调查、处理的规程；能够正确操作列车乘务类设施设备、列车安全消防类设施设备； 能够正确处理客运事故，编写客运记录、派发电报、处理票据等；会进行设备故障等突发事件的应急处理；具有良好的沟通能力和专业化的职业素养。 | ||||||
主要内容 | 高速铁路基本概述；动车组列车与客运设备的认知与操作；高速铁路客运服务；高速铁路旅客事务处理；动车组列车突发事件应急处置；乘务礼仪。 | ||||||
教学要求 | 教学结合课堂提问、学生作业、学生实训等内容，关注评价多元性；结合教学内容进行思想品质、职业道德、敬业精神等方面的教育；尽量使用现代教学手段结合案例授课，提高学生学习兴趣。 | ||||||
表6-34《列车调度指挥》课程要求
专业支撑课 | 列车调度指挥 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 使学生掌握列车调度指挥的工作原理和工作方法，培养学生指挥列车运行、突发事件应急处置、调度分析与安全管理的职业能力。 | ||||||
主要内容 | 调度指挥工作认知、列车运行图认知、计算铁路区间通过能力、编制列车运行图、列车编组计划、调度集中（CTC）系统、调度指挥工作、列车运行组织、调度指挥应急处置、调度工作分析。 | ||||||
教学要求 | 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为核心的课程组织方式。本课程的先修课程为专业基础课程（即《铁路信号与通信设备》、《铁路线路与站场》、《机车车辆》）和部分专业课程。 | ||||||
（3）专业拓展课
表6-35《铁路运输企业管理》课程要求
专业支撑课 | 铁路运输企业管理 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过课程学习使学生对铁路运输企业的组织架构，工作内容有更深入的了解，同时掌握铁路运输企业的管理流程和管理模式。 | ||||||
主要内容 | 铁路企业计划与决策、铁路企业生产管理、铁路企业质量管理、铁路企业班组管理、铁路企业安全管理、铁路运输设备管理、铁路物资管理、现代企业管理创新。 | ||||||
教学要求 | （1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法。 | ||||||
表6-36《城市轨道交通概论》课程要求
专业支撑课 | 城市轨道交通概论 | ||||||
开课学期 | 4 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 使学生掌握城市轨道交通各组成系统及基本运营组织管理模式，具备城市轨道交通各组成部分认知能力及工作原理分析能力，帮助学生建立正确的职业道德观念。 | ||||||
主要内容 | 城市轨道交通基本概况、城市轨道交通车站管理构架、轨道交通规划与施工、线路和线路设备、车辆、供电系统、通信与信号系统、信息服务系统、车站及车站设备、运营管理系统。 | ||||||
教学要求 | 教学立足于解决实际问题的能力培养，采用理论讲授＋实物观摩＋实践操作的教学方式。 教学方法主要采用讲授法、讨论法、情境教学法、任务驱动法等等。 | ||||||
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）各学期教学环节总体安排
表7-1 各学期教学环节总体安排
学 期 | 课堂 教学 周数 | 集中时段实践环节 | 期末 考试 | 其 他 | 合计 周数 | 备注 | |||
入学教育与军训 | 综合 实训 | 校外实训 | 顶岗 实习 | ||||||
一 | 15 | 2 | 1 | 1 | 19 | 新生入学迟开学1周 | |||
二 | 18 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | ||||
三 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | ||||
四 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
五 | 0 | 16 | 4 | 20 | |||||
六 | 0 | 18 | 18 | ||||||
合计 | 63 | 2 | 6 | 16 | 22 | 4 | 4 | 117 | |
（二）集中时段实践教学安排
表7-2 集中时段实践教学安排
学期 | 项目或任务 | 学时安排 | 预期成效 | |
校内 | 校外 | |||
3 | 接发列车工作 | 12 | （1）信号、联锁、闭塞设备等安全操作； （2）车站TDCS系统的安全使用； （3）闭塞（发车预告）的办理； （4）进路的布置与准备； （5）信号的开放与关闭； （6）行车凭证的确定、填写与交付； （7）接发列车作业的程序与用语； （8）车机联控的时机与用语； （9）《行车日志》的填写； （10）非正常情况的判定与处理； （11）设备故障处理程序； （12）运行条件变化处理程序； （13）调度命令的请求与接收。 | |
4 | 调度指挥实训 | 12 | （1）培养行车组织工作者应具备的列车运行图的识别、计算与制图能力。 （2）能进行全日行车计划的编制，并根据微调原则，最终确定全日行车计划。 （3）会简单的分析列车编组方案、列车运行交路方案的优缺点。 （4）培养能够清楚描述各类行车闭塞法的不同（如闭塞区间的划分、行车凭证的区别等）的能力。 （5）培养能够正确说出各种闭塞法是如何保证行车安全能力。 （6）培养正确识别各种信号、信号机，具有说明其显示意义能力。 （7）能正确描述各种信号基础设备的用途。 （8）提高识别线路标志和信号标志能力。 （9）培养正确辨别平行进路和敌对进路的能力。 （10）培养正确分析进路不同解锁方式的能力。 | |
6 | 校外实习、顶岗实习
| 620 | 1. 要求学生在顶岗实习企业，熟悉所从事岗位具体职业技能和相关规范，达到从事岗位所应具备的相关技能与素质要求； 2. 通过铁路列车客运服务顶岗实习，实现与企业岗位无缝对接。 | |
（三）专业课程设置与学时安排
表7-3 专业课程设置与学时安排
| 类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学 分 | 计划学时 | 学期课堂教学周数、周学时 | 考核 方式 | 备注 | ||||||||
| 学 时 | 理 论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||
| 15 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | |||||||||||
| 平时 | 公共基础课(公共平台 | 1 | 960171 | 思想道德与 法治 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3*16 | 考试 | ||||||
| 2 | 960172 | 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 | 2 | 36 | 32 | 4 | 2*18 | 考试 | ||||||||
| 3 | 960202 | 信息技术基础 | 4 | 68 | 20 | 48 | 2*16 | 2*18 | 考查 | |||||||
| 4 | 960501 | 体育与健康 | 6 | 108 | 8 | 100 | 2*16 | 2*18 | 2*18 | 考查 | ||||||
| 5 | 960191 | 沟通技巧与应用文写作 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2*18 | 考查 | ||||||||
| 6 | 960190 | 大学语文 | 2 | 36 | 28 | 8 | 2*18 | 考查 | ||||||||
| 7 | 960902 | 军事理论 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1*16 | 考查 | ||||||||
| 8 | 960903 | 大学生职业生涯规划 | 2 | 34 | 34 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||||
| 9 | 960703 | 大学生心理健康 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||||
| 10 | 960901 | 大学生安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2周 | 考查 | ||||||||
| 11 | 960173 | 形势与政第 | 2 | 32 | 28 | 4 | 8 | 8 | 8 | 8 | 考查 | |||||
| 12 | 960904 | 大学生就业与创业指导 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1*18 | 1*18 | 考查 | |||||||
| 13 | 960180 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 3 | 54 | 46 | 8 | 2*18 | 考查 | ||||||||
| 14 | 20152011 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | ||||||||
| 15 | 9604033 | 入学教育与军训 | 2 | 32 | 4 | 28 | 考查 | |||||||||
| 16 | 96040100 | 大学英语 | 4 | 68 | 48 | 20 | 2*16 | 2*18 | 考试 | |||||||
| 小计 | 39 | 674 | 422 | 252 | 22 | 19 | 15 | 11 | 0 | 0 | ||||||
| 专业支撞谋(专业群乎台) | 1 | 60135001 | 城市轨道交通概论 | 4 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考试 | |||||||
| 2 | 60135002 | 城市轨道交通线路与站场 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 | 考试 | ||||||||
| 3 | 60135003 | 城市轨道交通电工电子基础 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | ||||||||
| 4 | 60135004 | 城市轨道交通规章 | 4 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考查 | ||||||||
| 5 | 60135005 | 技能实训(专业认知，职业养成) | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | ||||||||
| 6 | 60135006-1 | 城市轨道交通服务礼仪 | 2 | 30 | 8 | 22 | 2 | 考查 | ||||||||
| 7 | 60135006-2 | 城市轨道交通服务礼仪2 | 2 | 36 | 8 | 28 | 2 | 考查 | ||||||||
| 8 | 60135007 | 城市轨道交通通信与信号 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
| 9 | 60135008 | 城市轨道交通车辆基础 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
| 10 | 60135009-1 | 城市轨道交通客运服务英语1 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2 | 考查 | ||||||||
| 11 | 60135009-2 | 城市轨道交通客运服务英语2 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | 考查 | ||||||||
| 小计 | 32 | 522 | 252 | 270 | 18 | 6 | 6 | 2 | 0 | 0 | ||||||
| 专业方向模块 | 专业核心课 | 1 | 60135012 | 城市轨道交通车站机申设备运用 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||
| 2 | 60135013 | 城市轨道交通自动售检票系统及票务处理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
| 3 | 60135014 | 城市轨道交通客运组织 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
| 4 | 60135015 | 城市轨道交通客运服务 | 2 | 72 | 36 | 36 | 2 | 考查 | ||||||||
| 5 | 60135016 | 城市轨道交通行车组织 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
| 6 | 60135017 | 城市轨道交通安全管理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考试 | ||||||||
| 7 | G0135018 | 城市轨道交通应急处置 | 4 | 72 | 32 | 40 | 4 | 考查 | ||||||||
| 小计 | 26 | 504 | 248 | 256 | 0 | 6 | 8 | 12 | 0 | 0 | ||||||
| 集中实践课 | 1 | 60135005 | 技能实训(专业认知，职业养成) | 6 | 6 | 2 | 考查 | |||||||||
| 2 | 城轨车站机电设备运用实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
| 3 | 自动售检票系统及票务处理实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
| 4 | 客运服务实 | 12 | 12 | |||||||||||||
| 5 | 行车组织实训 | 12 | 12 | |||||||||||||
| 6 | 毕业设计 | 1 | 54 | 54 | ||||||||||||
| 7 | 毕业教育 | 4 | 18 | 18 | ||||||||||||
| 8 | 实习实训与顶岗实习 | 20 | 620 | 620 | ||||||||||||
| 小计 | 25 | 746 | 72 | 674 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||
| 拓展模 块 | 专业拓展国A | 1 | 60135019 | 铁道概论(拓展) | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | |||||||
| 2 | 60132001-1 | 高等数学1 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | |||||||||
| 3 | 60132001-2 | 高等数学2 | 2 | 36 | 16 | 20 | 2 | |||||||||
| 4 | 60132002-1 | 形体训练1 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2 | |||||||||
| 5 | 60132002-2 | 形体训练2 | 2 | 36 | 6 | 30 | 2 | |||||||||
| 6 | 60132006 | 基础会计及点钞技术 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | |||||||||
| 7 | 60131111 | 职业文化与职业发展 | 2 | 36 | 30 | 6 | 2 | |||||||||
| 8 | 60131112 | 智能运输系统 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | |||||||||
| 9 | 60131113 | 交通系统建模与仿真 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | |||||||||
| 10 | 60135033 | 通信技术基础 | 2 | 36 | 20 | 16 | 2 | |||||||||
| 小计 | 22 | 396 | 198 | 198 | 0 | 4 | 6 | 12 | 0 | 0 | ||||||
| 公共拓展课 | 由教务处统一安排，第二、三开设，至少惨6学分，其中美育类课程至少惨足2学分. | 2 | 32 | |||||||||||||
| 2 | 32 | 32 | ||||||||||||||
| 2 | 32 | |||||||||||||||
| 小计 | 6 | 96 | 32 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||
| 注：1.第三学期公共课课堂教学周统一为18周；2.劳动教育每学年设立劳动周，由各二级学院具体安排， 不计学时学分。 | ||||||||||||||||
（四）专业各类课程学时学分安排
表7-4 专业各类课程学时学分安排
课程类别 | 学分小计 | 学时小计 | 备注 | ||||
学分数 | 占% | 学时数 | 占% | ||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 39 | 28.78% | 672 | 26.84% | ||
专业支撑课（专业群平台） | 32 | 23.02% | 492 | 19.56% | |||
专业+方向 | 专业核心课 | 24 | 17.27% | 372 | 14.79% | ||
集中实践课 | 25 | 17.99% | 704 | 27.99% | |||
拓展模块 | 专业拓展课 | 12 | 8.63% | 180 | 7.16% | ||
公共拓展课 | 6 | 4.32% | 92 | 3.66% | |||
合 计 | 139 | 100% | 2515 | 100% | |||
专业总学时/公共基础课学 时/实践性教学课时数 | 专业总学时 | 2512 | 公共基础课学时 | 672 | 实践课占总学时比例 | 54.04% | |
专业（技能）课学时/专业核心课程数量（门）/选修课学时数 | 专业（技能）课时学 | 1044 | 专业核心课程数量（门） | 7 | 选修课教学时数 | 272 | |
八、实施保障
为保障《铁道交通运营管理》专业人才培养方案得以有效实施，确保达成专业培养目标和规格要求，需要具备以下几个方面的实施条件进行保障。
（一）师资队伍
现有专兼职教师33人（专任教师16人，企业兼职教师17人）。专兼职比例达到50%。专任教师中教副高职以上职称7人，硕士研究生以上学历12人，双师教师14人，省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，黄炎培杰出教师2人，校级教学名师2人。企业兼职教师中，高级工程师11人，技术骨干6人，承担专业课程实践教学的任务。
校内专任教师中到企业参加实践锻炼的教师比例占90％，企业兼职教师承担专业课时占专业课总课时数的50％以上。
近年来，专业教师在教学能力和科研方面均取得显著成绩，教师获黑龙江省教师教学能力大赛一等奖，教师指导学生参加学生技能大赛获省级二等奖三项，三等奖一项，指导学生参加各类创新创业大赛获奖30余人次。
（二）教学设施
1.校内实践教学条件
本专业校内实训场地-轨道交通实训中心占地面积1200平方米，内设列车模拟驾驶、客服中心、调度实训区域等，可同时满足40人进行技能实践。
表8-1 校内实训设施一览表
序号 | 实训区域名称 | 位置 | 主要实训条件 | 位数 |
1 | 客运服务实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.人工售票系统1套 2.手持检票终端1套 | 40 |
2 | 调度实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 调度实训系统1套 | 40 |
3 | 手信号实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.手信号灯40套 2.手信号旗40套 | 40 |
4 | 火灾应急处置实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.消防服4套 2.灭火器4瓶 3.防毒面具4套 4.应急灯4个
| 16 |
5 | 急救实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.心肺复苏模拟人系统4套 2.急救箱1套 3.药品、纱布若干 | 12 |
6 | 多媒体仿真实训区 | 实训楼负一层 轨道交通实训中心 | 1.客运服务教学软件1套 2.安全与反恐教学软件1套 | 40 |
7 | 形体训练实训区 | 实训楼3楼形体房 | 1.面积80平方米 2.配备有形体礼仪教学所需要的把杆、墙面镜、瑜伽垫等。 3. 能满足地面、把杆、中间练习等形体教学训练需要，用于提高身体素质、矫正不良体态的教学。 | 40 |
2.校外实践教学条件
铁道交通运营管理专业共建立了2个校外实习基地，主要是哈尔滨铁路局集团有限公司哈尔滨西站、沈阳铁路局集团有限公司沈阳北站等。
表8-2 校外实训基地一览表
序号 | 实训基地名称 | 功能定位 | 设备保障情况 |
1 | 哈尔滨铁路局集团有限公司哈尔滨西站 | 客运实训、毕业顶岗实习 | 实际工作环境及设备 |
2 | 沈阳铁路局集团有限公司沈阳北站 | 毕业顶岗实习 | 实际工作环境及设备 |
3.信息化条件
在“互联网+教学”理念的引导下，充分采用线上线下混合式教学模式，主要借助平台包括超星教学平台以及智慧职教等。
表8-3 信息化教学平台
序号 | 教学平台名称 | 主要功能 | 应用保障 |
1 | 超星教学平台 | 在线课程建设；资源库建设；课堂教学；数据分析；线上线下互动。 | 无线网络；手机终端；电脑终端；课程资源。 |
2 | 智慧职教 | 在线课程建设；资源库建设；课堂教学；数据分析；线上线下互动。 | 无线网络；手机终端；电脑终端；课程资源。 |
（三）教学资源
为保证人才培养的质量，专业始终围绕岗位能力来制定课程体系，在课程体系的制定过程中充分调研，广泛征询轨道交通企业技术专家意见，以哈尔滨铁路局、沈阳铁路局实际工作岗位标准为课程设置的主要依据，按岗位需求重组课程，重点突出职业教育立足岗位需求的特点，突出职业技能的培养，强化学生在工作岗位上解决实际问题能力。
1.课程改革配套教学资源
严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，推荐铁路职工岗位培训教材，根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。按照职业岗位任职要求，依据铁路运营管理的真实项目，遵循学生职业能力培养的基本规律，借助课程教学平台等资源共享课程。将职业资格认证融入教学内容，建设素材、课件、模块、课程 4 个层次的教学资源，满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务的需要。
2.课程教材选用
充分参考规划教材，全国铁道职业教育教学指导委员会规划教材以及铁路职工岗位培训教材，在教学进程中及时更新教材版本，保证教学内容时效性和实用性。
3.图书文献配备
铁道交通运营管理专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度以及案例类图书、专业期刊等。
4.数字教学资源配备
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿 真软件、数字教材等铁道交通运营管理专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使 用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）教学方法
基于“1+X证书”制度，推进模块化教学改革。根据面向职业，构建铁路车站行车作业员、铁路车站调车作业员、铁路车站客运服务员、铁路车站货运服务员等模块。
1.在校学习的教学方法
在校教学环节，主要采取项目教学、案例教学、任务教学、模块教学等方法。通过实际与仿真的项目或任务，让学生在教师的引导下参与探究式学习。所有课程全面普及项目教学、案例教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。部分课程还需要使用讲授法、演练法等让学生巩固学习成效。
2.企业实践的教学方法
企业实践一部分由学生所有单位或实习单位提供实习岗位，另一部分由学校统筹组织安排。实习期间实行岗位工作任务式教学，由岗位导师提供项目或任务，并组织开展教学组织与教学考核。
3.线上学习的教学方法
部分课程或课程的部分环节需使用线上教学。线上教学基于智慧职教、爱课程、超星在线课程等知名在线课程平台，形成 “互联网+教学管理系统”的开放共享学习平台，实现线上、线下混合式学习。
教师通过平台完成答疑、作业管理、课程管理、考试管理，实现学习过程实时监管、进度统计、成绩统计。学生通过平台完成视频播放、作业、答疑、讨论、在线考试等操作，通过考核即可获取学分。根据教师设定的课程学习进度，完整地学习在线课程、记录笔记，师生、生生之间实现在线提问、在线讨论交流。系统将详细记录教学过程、学习过程，并分析学习行为与评估学习效果。基于教学资源库和在线课程开设 SPOC 课程，SPOC 课程推行线上自主学习、线上直播授课、线下课堂面授混合式教学新模式，实现集中教学与分散教学相结合、校内教学与校外教学相结合、线上线下教学结合等方式。
4.自主学习的教学方法
自主学习系考虑扩招生源受原工作单位或实习单位的学习时间与学习空间限制而设置。自主学习环节，由课程任课教师提供课题或学习内容，由学生在业余时间完成。可同步与教师在线交流咨询互动，并可按学生的工作环境、生活环境灵活调整学习任务。所有学习任务的成果必须满足教师要求。
（五）学习评价
专业自成立以来，根据学校的统一要求，逐步建立并完善人才培养质量评价制度，坚持开展毕业生跟踪调查，综合参考企业、毕业生、社会满意度等多方调查结果，不断优化专业人才培养方案，在人才培养过程中用多样化的考核形式逐步取代单一笔试，建立以综合能力考核为主体的、多种考核形式结合的教学考评体系。
逐步建立完善专业教学诊断与改进机制，注重学生培养过程数据的收集和学习过程的评价，将事后评价逐步调整为过程评价和改进。对学生的学业考核评价兼顾认知、技能、情感等方面，根据课程性质和考核方式的不同，对于理论性的课程以传统方式进行；对于偏重实操性的课程则更强调学生的操作规范、企业的作业流程、安全意识、安全管理、职业素养等方面的综合性技能考核评价。并与企业合作探讨评价标准、评价方式、评价过程的多元化、立体化。在顶岗实习、职业技能大赛等环节也加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
（六）质量管理
按照学校人才培养质量监控体系建设的总体思路，在专业的质量监控体系构建中，形成以社会最终监控评价为依据的多元化教学质量监控评价理念，从教学过程到学习过程，从课程设置到教学内容、教学效果等方面进行全员性、全方位的管理。做到教学计划、课程标准与教材管理规范；教学运行管理规范；教学过程管理规范；教师业务管理规范；教学质量管理与评价规范；实训基地管理规范等。建立完善专业人才培养质量评价体系，完善质量管理激励机制，依托学校教学管理平台，不断提高质量管理信息化水平。
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
明确本专业学生毕业时要求通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，应取得的证书、应达到的素质、知识和能力等方面要求。
（一）毕业生素质能力
（二）资格证书
1.英语应用能力A级证书；
2.非计算机专业计算机省二级水平证书；
3.哈尔滨科学技术职业学院专业技能证书；
4.资格证书等。
（三）毕业标准
1.完成规定学习时数；
2.所修课程全部合格；
3.修满本专业要求的学分；
4.取得技能证书；
5.至少获取一个与行业相关的资格证书。
（四）1+X证书要求
学生通过3年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动。
试行1+X证书制度，即在取得毕业证的同时，学生在校期间必须获得基础能力证书或专业技能证书至少1个。
表9-1 证书要求一览表
应修学分 | 应取得的证书 | ||
公共基础课 | 32 | 证书名称 | 发证机构 |
专业基础课 | 44 | 基础能力证书 （1）英语应用能力A级证书 （2）非计算机专业计算机省二级水平证书 （3）普通话等级证书 专业技能证书 （1）急救证 （2）电梯操作证 （3）低压电工证（初级） |
高校英语应用能力考试委员会 黑龙江省教育厅
黑龙江省语言文字工作委员会
哈尔滨市红十字会 国家质量监督检验检疫总局 哈尔滨人力资源和社会保障局 |
专业核心课 | 22 | ||
专业选修课 | 24 | ||
合计 | 122 | ||
十、附录
哈尔滨科学技术职业学院
人才培养方案变更审批表
20 --20 学年 第 学期
申请时间 | 执行时间 | |||||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 | |
调整原因 | ||||||||
二级学院院长意见 |
二级学院院长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
教务处 意见 |
处长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
主管校长意见 |
校长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
说明：此表一式两份，教务处一份，提出变更申请的二级学院一份。
新能源汽车技术专业人才培养方案（2022级统招）
一、专业名称及代码
专业名称：新能源汽车技术
专业代码：560707
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
1 新能源汽车技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或技术领域 | 职业技能 等级证书 |
56 | 5607 | 汽车制造业（36） | 汽车整车制造人员（6-22-02） | 汽车质量与性能检测汽车故障返修汽车机电维修服务顾问 | 汽车运用与维修1+X职业技能等级证书 汽车维修工 |
机动车、电子产品和日用产品维修业（81） | 汽车摩托车维修技术服务人员（4-12-01） |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向新能源整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员、汽车制造人员、汽车、摩托车维修技术服务人员等职业群，能够从事新能源汽车装配调整、性能试验与检测、质量检验、生产管理及技术维修服务等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1. 素质目标
（1）思政素质
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（2）文化素质
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（3）职业素质
勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（4）身心素质
具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2. 知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）了解国内外清洁能源汽车技术路线；
（4）掌握新能源汽车的基本结构和技术特点；
（5）熟悉高压电的安全防护和技术措施；
（6）掌握动力电池管理系统和上电控制逻辑知识；
（7）掌握永磁同步电机的工作原理；
（8）了解新能源汽车的热管理系统知识；
（9）掌握新能源汽车的充电类型和交直流充放电控制逻辑知识；
（10）掌握新能源汽车整车电源分配和网络架构知识；
（11）掌握新能源汽车暖风和空调系统的控制原理；
（12）掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）能够识别新能源汽车的组件和仪表报警灯的含义；
（4）能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整；
（5）能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护；
（6）能够使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测；
（7）能够进行新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换；
（8）能够进行新能源汽车电路分析；
（9）能够进行新能源汽车故障码和数据流的分析；
（10）能够判断新能源汽车常见故障并进行检测维修。
六、课程设置及要求
（一）课程体系架构
1.专业（群）“平台+模块”课程体系架构
2.专业课程体系架构
（二）课程说明
1.公共基础课程
课程设置主要包括公共基础课、专业课、选修课、实践课。专业课分为专业基础课、专业核心课；选修课分为公共选修课（线上线下课程）、专业选修课；实践课。
表2《思想道德修养与法律基础》课程要求
公共必修课 | 思想道德修养与法律基础 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 48 | 学分 | 3 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程针对学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。通过本课程教学，帮助学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；引导学生形成正确的道德认知，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第一学期开设的一门公共必修课。根据教育部2018年修订的教材。教学内容为6章。具体是绪论部分主要讲述我们处在中国特色社会主义新时代；第一章主要讲述人生的青春之问；第二章主要讲述坚定理想信念；第三章主要讲述弘扬中国精神；第四章主要讲述践行社会主义核心价值观；第五章主要讲述明大德守公德严私德；第六章主要讲述尊法学法守法用法。 | ||||||
教学要求 | 针对不同的内容，选取不同的视角，采用不同的教学方法。针对理论问题，深入进行理论阐释，明确问题实质，以正确的理论引导学生；针对实践问题，介绍分析调研数据或者讲解剖析案例事实，以真情实景激励学生；帮助学生树立正确的理论观念，崇高的政治信仰，积极的人生信念。以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习兴趣。师生就具体事例互动讨论,引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。帮助学生加强道德修养，锤炼道德品质。 | ||||||
落实国家有关规定和要求 | 严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2 号）等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。 | ||||||
表3 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求
公共必修课 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生更加准确的把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义的形成和发展、基本理论和精神实质。引导学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；加强学生对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略更加透彻的理解；使学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。最终达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第二学期开设的一门公共必修课。分为14章节，第一章主要讲述毛泽东思想及其历史地位；第二章主要讲述新民主主义革命理论；第三章主要讲述社会主义改造理论；第四章主要讲述社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述邓小平理论；第六章主要讲述“三个代表”重要思想；第七章主要讲述科学发展观；第八章主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第九章主要讲述坚持和发展中国特色社会主义的总任务；第十章主要讲述“五位一体”总体布局；第十一章主要讲述“四个全面”战略布局；第十二章主要讲述全面推进国防和军队现代化；第十三章主要讲述中国特色大国外交；第十四章主要讲述坚持和加强党的领导。 | ||||||
教学要求 | 通过教学中注重理论联系实际，尤其是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，引导学生深刻理解和把握基本理论的精神实质。通过教学帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；帮助学生从就事论事、只关注现象形态的思维模式中解放出来，提高他们的理论素养，提高分析问题解决问题的能力。积极培养学生的理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。 | ||||||
表4 《大学英语》课程要求
公共必修课 | 大学英语 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质。通过学习进一步提高学生的英语听、说、读、写、译的能力，同时也可以了解西方社会与文化，增进布偶听文化的理解。 | ||||||
主要内容 | 本课程共2册书16个单元，每一个单元围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，循序渐进地进行听说读写译等技能训练。 | ||||||
教学要求 | 课堂上，教师通过多种教学方法及教学手段，向学生传授英语知识和培养各种技能，使学生逐步具备职场交际的应用能力，真正做到学以致用，并能通过英语应用能力A级考试。 | ||||||
表5 《计算机应用基础》课程要求
公共必修课 | 计算机应用基础 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握计算机的基本结构、熟练掌握计算机的基本操作技能，能熟练运用计算机进行文字、表格和幻灯片的制作与处理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的计算机安全知识，形成一定的计算机应用能力。 | ||||||
主要内容 | 计算机基础知识，操作系统，计算机办公软件Microsoft word， Microsoft excel，Microsoft power point，计算机网络应用，网络基本知识，Internet浏览，网络应用软件等。 | ||||||
教学要求 | 掌握计算机基础知识，了解计算机操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握办公软件Word2010的使用方法，掌握电子表格处理软件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿处理软件Powerpoint2010制作与使用，了解计算机病毒的防治知识，了解计算机网络基础知识及操作。 | ||||||
表6 《体育与健康》课程要求
公共必修课 | 体育与健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三学期 | 总学时 | 108 | 学分 | 6 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 | ||||||
主要内容 | 第一、二、三学期每周2学时，共计108学时，采用《大学生体育与健康》教材。分别为篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、高尔夫等项目教学。 | ||||||
教学要求 | 教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。要求学生了解营养、环境、疾病预防等知识，逐步形成健康的生活方式；提高调控情绪的能力，增强积极的自我价值感，形成坚强的意志品质，预防心理障碍的发生，提高心理健康水平；建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。 | ||||||
表7 《沟通技巧与应用文写作》课程要求
公共必修课 | 沟通技巧与应用文写作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门公共基础课，本课程具有较强的综合性、实践性特点。以实践教学为主，使学生具备与生活和职场相关场景的基本语言表达能力和沟通能力，具备适合岗位要求撰写相应文体文书的写作能力。 | ||||||
主要内容 | 让学生了解和掌握日常口语交际、职场沟通、谈判艺术、求职面试等情境下的语言表达技巧和应变能力。学写事务文书、学业文学、专业文书、策划文书等写作内容，使学生了解和掌握常用应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧。 | ||||||
教学要求 | 通过翻转课堂教学模式，利用情景教学法、任务驱动法、案例法等教学方法，提高学生沟通表达的实践能力和较强的实用文书写作能力，提高学生职业核心竞争力，助力学生未来职业生涯持续发展。 | ||||||
表8 《大学语文》课程要求
公共必修课 | 大学语文 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门素质教育必修课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。 | ||||||
主要内容 | 本课程是以中国传统文化与文学为主要载体，通过古代文学作品、现当代文学作品名篇选读，通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度，培养其深厚的人文精神与科学精神。 | ||||||
教学要求 | 通过范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。通过组织课堂讨论、辩论会、专家访谈等方式，提高学生阅读、作品鉴赏、逻辑思维和创新等能力。通过课堂教学与校园文化、社会实践相结合，使学生继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 | ||||||
表9 《军事理论》课程要求
公共必修课 | 军事理论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 军事理论课程是普通高等职业学校在校学生的必修课。军事理论课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 | ||||||
主要内容 | 通过学习增强依法建设国防的观念、树立科学的战争观和方法论、增强国家安全意识、掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 | ||||||
教学要求 | 积极采取多媒体技术改进教学手段，增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。 | ||||||
表10 《职业生涯规划》课程要求
公共必修课 | 职业生涯规划 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 讲授大学生职业生涯规划的相关内容，为同学们提供必备的职业生涯规划知识。该课程的真谛在于让大学生深刻了解自己、分析自己，找准自己的定位，梳理适合的方向，探索实现的路径。尽早着手科学地开展职业生涯规划，可以让大学生活更有规律、更有目的、更有实效，既可以避免无所事事的迷茫，也可以避免千头万绪的纷乱。 | ||||||
主要内容 | 本课程共分为8讲，分别从认识职业生涯规划，探索自我的兴趣、性格、技能和价值观，探索工作世界，决策与行动计划，求职行动与再评估等8个方面探讨大学生进行职业生涯规划的过程和方法。 | ||||||
教学要求 | 让学生了解什么是职业生涯规划，以及职业生涯规划的意义，系统的职业生涯规划的具体方法，熟练掌握霍兰德职业兴趣理论，提升自我管理能力。 | ||||||
表11 《就业与创业指导》课程要求
公共必修课 | 就业与创业指导 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是根据学生专业知识和培养层次而设的课程。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，通过了解社会、了解职业、了解自己，了解创业政策，树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，具有创业精神，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职创业技巧。 | ||||||
主要内容 | 第一章就业是民生之本；第二章分析自身状况 掌握就业途径；第三章求职应聘的方法和技巧；第四章正确把握就业后的各种问题；第五章人生的安全网--社会保险；第六章升学与培训；第七章创业的基本问题；第八章申请工商登记与注册及创办小企业；第九章企业生产经营与日常活动；第十章模拟经营企业实践训练。 | ||||||
教学要求 | 本课程的理论部分要与实践穿插结合进行教学。理论部分的讲述结合形象化和直观的教学手段，运用讲授、启发、演示、讨论、习作小结等多种教学方法，重在解决学生实践当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。教学过程中应引入现代化教学手段，以拓宽学生的知识面。 | ||||||
表12 《大学生心理健康》课程要求
公共必修课 | 大学生心理健康 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过教学使学生了解心理学有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，维护自身的心理健康。 | ||||||
主要内容 | 科学健康观的确立、心理与心理健康、心理健康的标准、大学生心理健康问题、大学生心理健康的维护；人际关系概述、良好人际关系的建立和维护、大学生人际交往中常见的问题及调试；大学生恋爱中存在的问题及调试、发展爱的能力；正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义。了解心理防御机制，学会正确管理压力和应对挫折。 | ||||||
教学要求 | 心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调试技能的训练等。要注重理论联系实际，培养学生实际应用能力。本课程要积极运用多媒体、在线课程等技术的参与，要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 | ||||||
表13 《大学生安全教育》课程要求
公共必修课 | 大学生安全教育 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
主要内容 | 该门课程包括大学生安全教育概论、国家安全、人身安全、生活安全、交往及就业安全、心理安全、财产安全、消防安全、自然灾害、预防大学生违法犯罪等内容。 | ||||||
教学要求 | 通过大学生对安全教育课的学习，使大学生全面了解安全教育的意义、内容以及实施教育的方法。使大学生明白学习安全教育的重要性。让大学生了解国家法律法规以及相关政策知识，主动防范和规避人身安全受到不法侵害和意外伤害，树立安全意识，懂得如何保护自己的合法权益。在面临自然灾害或公共突发事件时，也可以具备应有的思想和心理准备。 | ||||||
表14 《形势与政策》课程要求
公共必修课 | 形势与政策 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高校思想政治理论课的主干课程，是全校各专业必修课程。依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及高等教育改革形势和大学生成长的特点而开设。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。让学生感知世情国情民意，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过了解和正确认识新形势下实现中华民族伟大复兴的艰巨性和重要性，增强学生实现“中国梦”的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质。 | ||||||
主要内容 | 由于课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。每学期结合国际国内形势确定教学内容。（一）国内专题教学内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。（二）国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 | ||||||
教学要求 | 采用专题式教学方法，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | ||||||
表15 《习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”专题教学》课程要求
公共必修课 | 习近平新时代中国特色社会主义思想《四进四信》专题教学 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 集中/考查 |
课程目标 | 在省委的正确领导下，自 2015 年5月起，全省高校开展了习近平总书记系列重要讲话“四进四信”专题教学工作，通过推进习近平总书记系列重要讲话“四进”(即进教材、 进课堂、进支部、进头脑)，不断增强了广大师生“四信”(即对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、对以习近平同志为核心的 党中央的信赖)。有效地补充了思想政治理论课教学中关于习近平总书记系列重要讲话相关内容。一方面在坚持习近平新时代中国特色社会主义思想系统性、完整性的原则下，及时将习近平新时代中国特色社会主义思想的最新内容纳入专题教学；另一方面紧密结合我省省情，使习近平新时代中国特色社会主义思想的学习贯彻更具有龙江特色，更加符合我省高校人才培养工作的战略要求。 | ||||||
主要内容 | 专题一:马克思主义是我国大学最鲜亮的底色。专题二:开辟新时代教育改革发展新境界。专题三:新时代青年放飞青春梦想。专题四:中华民族伟大复兴的坚强脊梁。专题五:弘扬龙江优秀精神，走全面振兴全方位振兴发展新路子。专题六:习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的立场观点方法。专题七:习近平新时代中国特色社会主义思想的最新内容。专题八:高校特色专题。 | ||||||
教学要求 | 积极探索研讨式、探究式、互动式、案例式、情境式、现场式等教学模式和方法，将专题教学作为思政课教学创新平台，不断推进专题教学改革，不断提高专题教学质量和效果。继续坚持集体备课制度，共同开展教学研讨，共享内容丰富、形式多样、针对性实效性强的教学资源。 | ||||||
表16《劳动教育》课程要求
公共必修课 | 劳动教育 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 18 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表17 《安全教育》课程要求
公共必修课 | 安全教育 | ||||||
开课学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4.5 | 考核方式 | 考查 | |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表18 《入学教育与军训》课程要求
公共必修课 | 入学教育与军训 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 4.5 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。 通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 | ||||||
主要内容 | 第一，入学教育：文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。 第二，军训：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。 | ||||||
教学要求 | 入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。 | ||||||
（二）专业课程
1.专业(技能)课程
表19 《汽车认识与使用》课程要求
专业支撑课 | 汽车认识与使用 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 知识目标是使学生了解汽车发明与国内外汽车发展史，汽车基本组成，各个部件的功能以及汽车的基本操作。能力目标是能够掌握汽车各部件功能掌握汽车性能指标参数配置。素养能够严格遵守汽车相关操作流程，和汽车使用的安全意识。 | ||||||
主要内容 | 本课程主要包括汽车的整体认识，发动机工作原理与组成，汽车底盘悬挂系统的认识，传动系统与刹车系统的构成，空调系统基本组成和灯光仪表操作，以及车身电气附属原理与应用。 | ||||||
教学要求 | 要求教师授课采用任务化实训教学，通过直观性的教学方式，增强学生的感性认识，理实接合的方式。要求学生通过任务工单的形式，增强学生的独立思考能力，团队合作能力，动手操作能力，信息分析处理能力。 | ||||||
表20 《汽车机械基础》课程要求
专业支撑课 | 汽车机械基础 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生熟悉各种通用零部件，常见机构的结构组成和工作原理，掌握基本零部件的设计、维护基本知识、具备基本的机械运动分析能力、和一定的机械使用维护能力。 | ||||||
主要内容 | 主要内容为机械原理，铰链四杆机构的的演化，平面四杆机构的类型及工作特性。设计内燃机凸轮轴轮廓线，常用减速器的构成及设计过程，轴的结构设计。 | ||||||
教学要求 | 基于本课程理论性和实践性较强的特点，本课程应采用项目化教学，以大型综合性的典型案例为载体，通过引导学生解决这些项目，学习相关的专业知识和相关理论，每个项目分解为若干个子任务，即采用任务教学法。 | ||||||
表21 《新能源汽车概论》课程要求
专业支撑课 | 新能源汽车概论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。 | ||||||
主要内容 | 教学内容包括电动汽车储能装置，电动汽车电机驱动系统，电动汽车能量管理与回收系统，电动汽车充电技术等。 | ||||||
教学要求 | 1、采用项目导向、任务驱动的方法：对每个知识模块均以一个实际设备设计任务贯穿始终，以设备功能的最终实现为目标带动教学，以设备功能的实现过程为脉络分层次教学。在课程学习和项目训练过程中，产品开发的核心任务将逐步得以解决，学生可将所学知识加以综合应用，设计、制作、调试出具有实际意义的设备模型。2、采用边学边做、层层递进的方法：讲解与演示相结合、“我教”与“你做”相结合，在讲解了某一模块的基础知识与基本方法后，让同学举一反三，自己完成更进一步的过程，教师再予以总结提炼。如此不断反复循环、层层递进，充分调动学生的自主学习的积极性。3、教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、防真、实物等教学手段。 | ||||||
表22 《汽车电工电子基础》课程要求
专业支撑课 | 汽车电工电子基础 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本门课程是汽车检测与维修专业的专业基础课，后续课程为《汽车电气设备与维修》。其知识目标是掌汽车电路的基本组成、基本原理掌握，汽车低压电器的基本结构与组成。能力目标是使学生具能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用。素养目标是能够具有独立判断汽车电路相关故障的职业素养和汽车机电使用的安全意识。 | ||||||
主要内容 | 交直流电路基础，电路电压电流功率的基本运算，汽车电动机与发电机，低压控制电器，半导体二极管与三极管，数字电路基础，蓄电池，安全用电。 | ||||||
教学要求 | 要求学生完成知识目标与能力目标，具有学生汽车电路实际操作的职业素养。教师在教学中多采用案例教学、实物教学、示范和实训教学方式相结合，做到即学即练、学练结合。运用讨论式、启发式、结合演示和实验操作的现场实践式教学方法。 | ||||||
表23 《高等数学》课程要求
专业支撑课 | 高等数学 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 重视与高中（职高）知识的衔接及各专业知识的必需，以掌握概念，强化应用为重点，贯彻拓宽基础、强化能力、立足应用的原则。教学内容应由浅入深、由易到难，循序渐进，既兼顾数学本身的系统性，又要贯彻理论联系实际的原则，强调应用性和实用性。逐步培养学生具有初步抽象概括问题的能力、一定的逻辑推理能力、比较熟练的运算能力以及自学能力。 | ||||||
主要内容 | 《高等数学》是高职院校相关专业的一门重要的基础课。通过教学，使学生掌握一元及多元微积分、常微分方程、级数等基础知识，学会用运动和变化的观点思考问题，拓展学生分析问题和处理问题的能力；初步学会应用数学思想和方法去分析、处理某些实际问题。 | ||||||
教学要求 | 在重点讲清基本概念和基本方法的基础上，适度淡化基础理论的严密论证和推导，加强与实际联系较多的基础知识和基本方法教学。注重基本运算的训练，简化过分复杂的计算和变换；结合数学建模突出“以应用为目的，以必需够用为度”的教学原则，加强对学生应用意识、兴趣、能力的培养；让学生学会利用常用的数学软件，完成必要的计算、分析或判断；教学过程中，逐步使用现代教学手段，尽量结合使用电子教案进行日常教学；教学中以极限、导数、积分、微分方程及应用等知识为主线，着力培养学生利用数学原理和方法消化吸收工程概念和工程原理的能力。 | ||||||
表24《新能源汽车高压安全与防护》课程要求
专业核心课 | 新能源汽车高压安全与防护 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 熟知电的基础知识，能够分辨并说出直流电与交流电的区别，说出常见电器元件的特点和作用；了解电压等级划分，熟知电流对人体的影响，能够正确辨别触电事故的种类和触电的方式；了解电动汽车高压标准，熟知企业电力安全规程，能够正确使用高压防护工具、高压检测设备，严格准确地按照安全操作流程进行电动汽车断电操作。 | ||||||
主要内容 | 常见电路基础元件及特性并能够进行相关测量；新能源汽车高压警示标记和高压组件的绝缘检测；国家高压法规、维修车间防护和维修人员资质等；常用绝缘工具的识别和高压检测设备的使用；掌握高压中止（切断回路）标准。 | ||||||
教学要求 | 教学内容的安排符合学生的认知过程和接受能力，符合由浅入深，由易到难，循序渐进的认知规律。采用行知有效的教学方法，注重发展学生思维，应用能力。 | ||||||
表25 《新能源汽车电池与管理系统》课程要求
专业核心课 | 新能源汽车电池与管理系统 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握有关动力电池的概念；掌握动力电池的不同类型及发展趋势；掌握动力电池的管理和维护技术。 | ||||||
主要内容 | 新能源汽车及动力电池简述；动力蓄电池及储能装置；燃料电池；动力电池的管理与维护。 | ||||||
教学要求 | 掌握新能源汽车电池相关知识，应具备双师素质，最好相关企业从事汽车电气相关工作，通过理论加实训教学方法，以任务驱动为导向，以学生为中心进行授课。学生要求：具备相关汽车电工电子基础，懂得汽车构造与使用，具有独立思考和分析的能力。 | ||||||
表26 《新能源汽车装配工艺》课程要求
专业核心课 | 新能源汽车装配工艺 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生掌握汽车零部件的机械加工等方面知识，运用所学知识分析和处理生产中出现的一些有关问题，并初步学会从工艺观点分析和评价汽车零部件的结构工艺性。 | ||||||
主要内容 | 本课程教学内容的是工件的定位和机床夹具设计、汽车零件机械加工工艺规程的制定、尺寸链原理及其应用、汽车装配工艺，车身冲压工艺，机械加工精度的获得方法。本课程教学学时单元为2，主要教学方式为课堂讲授和学生自学。 | ||||||
教学要求 | 掌握机械加工规程制定的原则、方法与步骤，具有设计工艺规程的初步能力；掌握机床夹具设计的基本原理和设计方法，具有专用夹具设计的初步能力；能初步分析机械加工中的质量问题，并提出解决问题的工艺途径；掌握保证机器装配精度的装配方法，具有装配方法学则与工艺规程设计的能力。 | ||||||
表27 《新能源汽车装配工艺》课程要求
专业核心课 | 新能源汽车装配工艺 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生掌握汽车零部件的机械加工等方面知识，运用所学知识分析和处理生产中出现的一些有关问题，并初步学会从工艺观点分析和评价汽车零部件的结构工艺性。 | ||||||
主要内容 | 本课程教学内容的是工件的定位和机床夹具设计、汽车零件机械加工工艺规程的制定、尺寸链原理及其应用、汽车装配工艺，车身冲压工艺，机械加工精度的获得方法。本课程教学学时单元为2，主要教学方式为课堂讲授和学生自学。 | ||||||
教学要求 | 掌握机械加工规程制定的原则、方法与步骤，具有设计工艺规程的初步能力；掌握机床夹具设计的基本原理和设计方法，具有专用夹具设计的初步能力；能初步分析机械加工中的质量问题，并提出解决问题的工艺途径；掌握保证机器装配精度的装配方法，具有装配方法学则与工艺规程设计的能力。 | ||||||
表28 《汽车保险与理赔》课程要求
专业拓展课 | 汽车保险与理赔 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 掌握保险基础理论知识和汽车维修专业知识，具备汽车保险勘察、定损的基本的操作方法和技能，适应汽车保险理赔行业技术、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才。 | ||||||
主要内容 | 培养学生汽车保险与理赔的意识和法律技能；掌握汽车保险主要险种和承保范围；熟悉汽车保险投保的基本流程，退保、续保、批改等手续；熟悉汽教学车保险与理赔的基本流程、赔款理算。 | ||||||
教学要求 | 要求教师具备运用技术专业全部学习领域的知识内容，除了精通本学习领域知识和技能外，还要了解其他学习领域的相关知识和技能。并且要求具备校内汽车维修实训中心、多媒体教室、校外实训基地等基本设施。 | ||||||
表29 《二手车鉴定与评估》课程要求
专业拓展课 | 二手车鉴定与评估 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 4 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程系统地以常见旧机动车为主要对象，着重阐明旧机动车评估的基本知识，旧机动车技术状况检查，旧机动车价格的评定与估算，使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作奠定扎实的基础。要求学生掌握旧机动车评估的基本操作技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 | ||||||
主要内容 | 实现上述目标，本课程采用章节项目驱动的模式，通过8个章节的实施，从而实现课程的培养目标。课程建议总课时为72学时 ，项目内容组织与学时分配如下所示。二手车评估的基本方法，二手车价值计算及评估报告书，二手车收购评估与销售定价，汽车碰撞事故损失的评估，二手车交易市场和运作，二手车鉴定评估师等. | ||||||
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）各学期教学环节总体安排
学 期 | 课堂 教学 周数 | 集中时段实践环节 | 期末 考试 | 其 他 | 合计 周数 | 备注 | |||
入学教育与军训 | 综合 实训 | 校外实训 | 顶岗 实习 | ||||||
一 | 15 | 2 | 1 | 1 | 19 | 新生入学迟开学1周 | |||
二 | 18 | 0 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
三 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | ||||
四 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | 劳动教育1周 | |||
五 | 0 | 16 | 4 | 20 | |||||
六 | 0 | 18 | 18 | ||||||
合计 | 63 | 2 | 6 | 16 | 22 | 4 | 4 | 117 | |
（二）集中时段实践教学安排
学期 | 项目或任务 | 学时安排 | 预期成效 | |
校内 | 校外 | |||
3 | 汽车认识与使用实训 | 40 | 通过本课程的学习，使学生了解汽车的发明与发展简史、国内外著名汽车公司及商标、汽车总体结构、汽车分类及各组成系统的工作原理、汽车主要应用性能指标和选购技巧、汽车驾驶与考证方法、汽车保养与维护、新型汽车与新技术以及汽车文化等知识，能够解释说明汽车汽车总体结构、性能指标和保养与维护。 | |
新能源汽车电池与管理系统检修实训 | 40 | 1．能够根据客户的陈述和故障的症状，对客户进行解释故障机理，提出使用和维修的建议。 2．能够使用诊断维修设备对汽车的汽车发动机进行检测、诊断与维修。 3．能够充分利用电子网络、利用所查找的数据，分析发动机电控系统的检测结果，确定故障原因，制定诊断和维修方案。 4．能够告知客户有关故障产生的原因及所进行的维修工作。提供必要的保养和修理方法的咨询。 | ||
4 | 新能源汽车驱动电机及控制系统检修实训 | 40 | 1．能正确识别汽车底盘系统； 2. 具有独立排除底盘常见故障的能力； 3. 能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验； 4. 熟知安全生产及环保规范。 | |
新能源汽车检测实训 | 40 | 1.具有正确使用汽车检测诊断仪器、仪表和设备的能力； 2.具有独立主持完成汽车整车检测作业、正确处理检测结果、提出技术处理方案的能力； 3.初步具备汽车检测工作的组织管理能力。 | ||
6 | 校外实习、顶岗实习
| 620 | 1. 要求学生在顶岗实习企业，熟悉所从事岗位具体职业技能和相关规范，达到从事岗位所应具备的相关技能与素质要求； 2. 通过环境艺术设计顶岗实习，实现与企业岗位无缝对接。 | |
（三）专业课程设置与学时安排
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 计划学时 | 学期课堂教学周数、周学时 | 实践教学开课学期 | 考核 | 备注 | ||||||||
学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||
15 | 18 | 15 | 15 | 18 | 18 | ||||||||||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 1 | 960171 | 思想道德修养与法律基础 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3/15+3 | 集中 | |||||||
2 | 960172 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 4 | 72 | 60 | 12 | 4 | 集中 | |||||||||
3 | 96040100 | 大学英语 | 4 | 66 | 46 | 20 | 2 | 2 | 考试 | ||||||||
4 | 960202 | 计算机基础 | 4 | 66 | 20 | 46 | 2 | 2 | 考查 | ||||||||
5 | 960501 | 体育与健康 | 6 | 102 | 6 | 96 | 2 | 2 | 2/18 | 考查 | |||||||
6 | 960191 | 沟通技巧与应用文写作 | 2 | 32 | 22 | 10 | 2/16 | 考查 | |||||||||
7 | 960190 | 大学语文 | 2 | 32 | 22 | 10 | 2/16 | 考查 | |||||||||
8 | 960902 | 军事理论 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2/周 | 考查 | |||||||||
9 | 960903 | 大学生职业生涯规划 | 2 | 32 | 20 | 12 | 1 | 1 | 考查 | ||||||||
10 | 960703 | 大学生心理健康 | 2 | 32 | 32 | 0 | 1 | 1 | 考查 | ||||||||
11 | 960901 | 大学生安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2/周 | 考查 | |||||||||
12 | 960173 | 形势政策和习近平讲话精神辅导 | 2 | 32 | 32 | 0 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 考查 | ||||||
13 | 960904 | 大学生就业与创业指导 | 2 | 32 | 20 | 12 | 1/16 | 1/16 | 考查 | ||||||||
14 | 960180 | 习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”专题 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1/16 | 集中/考查 | |||||||||
15 | 20152011 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||||
16 | 9604033 | 入学教育与军训 | 2 | 32 | 4 | 28 | 考查 | ||||||||||
17 | 9604022 | 安全教育 | 1 | 12 | 6 | 6 | Z | 考查 | Z讲座 | ||||||||
小 计 | 40 | 656 | 396 | 260 | 15.5 | 13.5 | 6.5 | 3.5 | |||||||||
1 | 60135203 | 汽车认识与使用 | 4 | 60 | 16 | 44 | 4 | 考查 | |||||||||
2 | 60135202 | 汽车机械基础 | 4 | 60 | 44 | 16 | 4 | 集中 | |||||||||
3 | 60135229 | 汽车电工电子 | 4 | 60 | 44 | 16 | 4 | 集中 | |||||||||
4 | 60135204 | 新能源汽车概论 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 集中 | |||||||||
5 | 60132001-1 | 高等数学1 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | 考查 | |||||||||
6 | 60132001-2 | 高等数学2 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | 考查 | |||||||||
小 计 | 20 | 300 | 194 | 106 | 16 | 2 | 2 | ||||||||||
专业+方向模块 | 专业核心课 | 1 | 60135226 | 新能源汽车高压安全与防护 | 4 | 72 | 24 | 48 | 4 | 集中 | |||||||
2 | 60135227 | 新能源汽车电池与管理系统 | 4 | 72 | 24 | 48 | 4 | 集中 | |||||||||
4 | 60135219 | 新能源汽车装配工艺 | 4 | 60 | 20 | 40 | 4 | 考查 | |||||||||
5 | 60135222 | 新能源汽车驱动电机及控制技术 | 4 | 60 | 20 | 40 | 4 | 集中 | |||||||||
6 | 60135225 | 新能源汽车电控技术 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考查 | |||||||||
7 | 60135221 | 新能源汽车检测技术 | 4 | 60 | 18 | 42 | 4 | 考查 | |||||||||
小 计 | 24 | 384 | 136 | 248 | 8 | 8 | 8 | ||||||||||
集中实践课 | 1 | 60135203 | 汽车认识与使用 | 2 | 40 | 40 | 考查 | ||||||||||
2 | 60135211 | 电控发动机构造与检修 | 2 | 40 | 40 | 考查 | |||||||||||
3 | 60135207 | 汽车底盘构造与检修 | 2 | 40 | 40 | 考查 | |||||||||||
4 | 60135213 | 汽车检测技术 | 2 | 40 | 40 | 考查 | |||||||||||
5 | 毕业设计 | 1 | 45 | 45 | 考查 | ||||||||||||
6 | 毕业教育 | 4 | 15 | 15 | 考查 | ||||||||||||
7 | 实习实训与顶岗实习 | 20 | 620 | 620 | 考查 | ||||||||||||
小计 | 33 | 840 | 840 | ||||||||||||||
拓展模块 | 专业拓展课 | 1 | 60135214 | 汽车保险与理赔 | 4 | 60 | 16 | 44 | 4 | 集中 | |||||||
2 | 60135230 | 汽车发动机构造与检修 | 4 | 60 | 44 | 16 | 4 | 考查 | |||||||||
3 | 60135207 | 汽车底盘构造与检修 | 4 | 60 | 44 | 16 | 4 | 集中 | |||||||||
4 | 60135223 | 传感器与测试技术 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | ||||||||||
5 | 60135224 | 智能网联汽车技术 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | ||||||||||
6 | 职业文化与人生 | 2 | 30 | 26 | 4 | 2 | |||||||||||
小计（按最低要求计） | 18 | 270 | 190 | 80 | 12 | 2 | 2 | ||||||||||
公共拓展课 | 由教务处统一安排，第二、 | 2 | 32 | 32 | 2 | ||||||||||||
2 | 32 | 32 | 2 | ||||||||||||||
2 | 32 | 32 | 2 | ||||||||||||||
小计 | 6 | 96 | 96 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | ||||||||
合 计 | 143 | 2546 | 1012 | 1534 | |||||||||||||
注：1.第三学期公共课课堂教学周统一为18周；2.劳动教育每学年设立劳动周，由各二级学院具体安排，不计学时学分。 | |||||||||||||||||
（四）专业各类课程学时学分安排
课程类别 | 学分小计 | 学时小计 | 备注 | ||||
学分数 | 占% | 学时数 | 占% | ||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 40 | 28.4% | 656 | 26% | ||
专业支撑课（专业群平台） | 20 | 14.2% | 300 | 11.9% | |||
专业+方向 | 专业核心课 | 24 | 17% | 384 | 15.3% | ||
集中实践课 | 33 | 23.4% | 840 | 33.5% | |||
拓展模块 | 专业拓展课 | 16 | 11.4% | 240 | 9.5% | ||
公共拓展课 | 8 | 5.6% | 96 | 3.8% | |||
合 计 | 141 | 100% | 2546 | 100% | |||
专业总学时/公共基础课学 时/实践性教学课时数 | 专业总学时 | 2546 | 公共基础课学时 | 656 | 实践课占总学时比例 | 59.7% | |
专业（技能）课学时/专业核心课程数量（门）/选修课学时数 | 专业（技能）课时学 | 1764 | 专业核心课程数量（门） | 7 | 选修课教学时数 | 96 | |
教学进程分配表
周学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
一 | ☆ | ☆ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ | ¤ | |
二 | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ |
三 | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ |
四 | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ⊙ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ＝ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ |
五 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ |
六 | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ◇ | ◇ | ☆ | ☆ |
备注： 1、标识说明： ☆:军训,入学教育 ＝：课堂教学； ⊙：机动； ¤：认知实习、课程实习、实践、劳动 ○：考试； ◇：毕业设计； ◎：综合实训、课程实习、实践、劳动 ■：顶岗实习； ☆：入学教育，毕业教育 2、 如某学期教学进程与课程安排表不同，请在下方空白处说明具体情况。 | ||||||||||||||||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
专业自办学以来，通过内培外引、企业挂职锻炼、培训学习、考取职业资格证书等方式，现已打造一支名师领衔、骨干支撑、业内有名望、行业有影响的结构合理的“双师型”教学团队；聘任企业专家、技术骨干、能工巧匠作为专业兼职教师，建立兼职教师动态资源库。
现有专兼职教师13人（专任教师7人，企业兼职教师6人）。专任教师中具备研究生学历2人，7具备双师素质。企业兼职教师中，技师7人。校内专任教师中到企业参加实践锻炼的教师比例占80％，企业兼职教师承担专业课时占专业课总课时数的50％以上。
专业教师在近年来的教学能力大赛中成绩优异，曾获2018年黑龙江省职业院校技能大赛教学能力比赛暨国赛选拔赛高职组课堂教学赛项一等奖；全国职业院校教学能力大赛高职组课堂教学赛项三等奖。
（二）教学设施
1.校内实训基地
表28 专业实验室及多媒体教室
实验室名称 | 实验课名称 | 实验室设备 | 备注 |
电工、电子实验室 | 电工、电子、电拖实验课 | 电工、电子、电拖 三合一成套设备 | |
微机应用实验室 | 计算机应用上机 | 机房电脑设备 | |
CAD/CAM多媒体教室 | CAD/CAM | 网络计算机 | |
汽车发动机理实一体实训室 | 汽车发动机构造与维修 | 汽车发动机成套设备 | |
汽车变速器理实一体实训室 | 汽车底盘构造与检修 | 变速器成套设备 |
表29 汽车检测与维修实训中心
主要配置设备 | 实训内容 |
1．汽车电喷发动机解剖运行台 1 台 2．柴油发动机解剖运行台 1台 3．发动机供给、起动、点火、润滑、冷却系统示教板 4．汽油发动机翻转台架 8台 5．柴油发动机翻转台架 1台 6．汽油发动机翻转台架 8台 7．柴油发动机翻转台架 1台 8．气缸上止点测量仪 2支 9．可操作机械零件示教板 1台 10．120件工具组套 10套 11．喷油嘴成套解剖模型 12．喷油泵成套解剖模型 13．液压制动总成成套解剖模型 14．空气流量计成套解剖模型 15．动力转向器成套解剖模型 | 汽油电喷发动机维修技能培训 柴油发动机维修技能培训 发动机各个系统（冷却系、润滑系等）项目课程实境教学
|
16.帕萨特B5发动机电控系统网络版理实一体化示教板 1台 17.丰田卡罗拉发动机电控系统网络版理实一体化示教板 1台 18.双通道汽车示波仪 10套 19.汽油直喷系统示教板 1台 20.别克君威3.0发动机实训台 1台 21.康明斯共轨柴油发动机实训台 1台 22.解码器 6套 23.3D定位仪 1套 24.四轮定位专用举升机(四柱) 25.标准版综合智能诊断仪 1套 26.尾气分析仪 27.喷油器清洗实训台 28.发动机润油系统免拆卸清洗机 29.燃油免拆清洗机 30.自动变速度箱换油机 31.抽油机2 32.润滑油加注机 33.润滑脂加注机 34.汽柴油气缸CO2泄漏检测仪 35.制冷剂回收加注机 36.轮胎拆装机 37.轮胎平衡机 38.常见车型手动、自动变速器解剖及运行台 39.汽车底盘综合实训台 1台 40.大众迈腾、雪佛兰景腾、丰田凯美瑞等整车 4辆 | 发动机检测实训 发动机电控系统实训 底盘拆装实训 汽车电气综合实训 整车电控系统检测与维修实训 变速器拆装实训 中高级汽车维修工证书培训与考核 项目课程实境教学 汽车综合技能鉴定强化培训 |
41.全车电器（迈腾、卡罗拉、帕萨特） 42.音响系统、GPS系统、倒车雷达系统 43.中控防盗系统 44.随动转向系统 | 发动机拆装实训 |
2.校外实训基地
依托行业，与技术和管理水平先进的企业紧密合作，建立了校外实习、实训基地，形成对校内实训基地的有效补充。同时加大与企业的合作力度，走校企合作之路。如与一汽森华、车和家、运通奥迪等多家企业建立了校企合作关系，提供了校外实习实训基地。企业每年为该校提供两批次，共120人次的实习实训条件，包括实训场地、技术设备与培训技术资源等，校企双方共同建立了完善的校外实训基地管理体系，成立了以企业部门领导为首的实习工作小组，小组成员共同建设校外实训课程，明确生产实践教师的职责与考核办法，建立校企合作保障条件与措施。
（三）教学资源
1.课程改革配套教学资源
专业在数据库、教学资源库、精品在线开放课程、网络课程、行业标准等教学资源建设方面进行探索，积累了一定的经验，为进一步发展奠定了良好的基础。已建有汽车专业校级精品资源共享课《汽车底盘结构与维修》、《汽车发动机构造与维修》2门。
另外，专业紧跟课程改革方向，选派专业教师参加学院及学校的教学能力大赛，并鼓励教师参加微课、慕课的制作。
2.课程教材选用
针对目前高职教材特别是能反映岗位技术要求的职业技能课程教材比较缺乏的实际情况，我们主要从两方面入手进行解决：
第一，选用现有高职教材。优先选用国家、省部级优秀教材；选用“面向21世纪课程教材”、“十二五”国家高职院校重点教材、“高职高专规划教材”等；尽量选用近3年出版的教材。
第二，专业教师根据本专业学生培养的目标，在原有教材基础上进行内容整合，编写校本教材。
3.数字教学资源配备
为了实施“行动导向”为原则的学习方法，除了选用适合本专业学生使用的教材外，专业教师在中德项目的基础上使用虚拟教学软件、教学视频等多种媒介，并且开发了任务工单，引导学生自主学习课程理论知识和实践操作技能，培养学生综合职业能力。
（四）教学方法
为提高教学效果，达到课程教学目标，在教学实施过程中综合运用的多种教学方法及现代化教育技术手段。
在传统讲授方法的基础上，综合运用小组讨论法、头脑风暴法、问题引导法、示范法、角色扮演法、桌垫法、节拍法、翻转课堂法等提升学生兴趣、团队合作能力和专注力。同时，运用现代科技手段，融合信息化技术，实现多方位教学，增强学习效果，下面分别介绍:
1.案例教学
对专业基础课程和专业课程，结合案例，通过设置问题与开展讨论的形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。
2.现场教学
对部分核心课程，专业教师和企业教师采用现场课的教学形式，使学生从感性和理性两个层面掌握知识和某些技能。
3.教学做一体化
采用教学做一体化，使学生在实训中讲解理论，理论渗入实训，改变学生目前学习状况，使学生能掌程教学训练应有的知识和技能。
4.项目教学法
根据不同的行业背景，选择工作项目，将工作项目转换成教学项目，按照分析-计划-实施-检查-调整的项目运行流程，团队配合完成整个项目。
5.任务驱动教学法
以项目为载体设计学习情境，将项目按照工作流程分解成不同的任务，以学生为主体，通过工作任务驱动加强学生主动探究和自主学习能力的培养，使学生能够在“学中做，做中学”的过程中得到职业能力和职业素养的锻炼。
6. 角色扮演教学法
在教学实施过程中创建虚拟企业， 拟设企业化教学情境教室扮演项目总监/客户的角色，既提出项目制作要求又从技术和知识上对学生进行引导点拨学生扮演企业员工，一方面学生能够按照公司员工的标准来严格要求自己; 另一方面，组织学生成立项目，各项目组提供不同角色的素质要求和技能要求，每个学生都可以根据兴趣爱好，能力特长选择自己最适合的角色，参与到项目组的工作中，这样既能使学生充分发挥个人所长，又能使他们体会到团队互补合作的重要性。
7.分组讨论教学法
各项目组推选一名学生作为项目经理，项目组实施学生自我管理，在小组讨论中，成员可以彼此分享个人的意见和独到的见解，并鼓励内向性格的同学多表现，多沟通，通过分组讨论培养学生的自信心、团队精神和创新精神
8.启发式教学
在教学实施过程中，适当地创设“问题情境”，提出疑问，引起学生的有意注意和积极思维，激起学生强烈的探索、追求的兴趣，引导学生积板地寻找解决问题的方法，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。
9.探究式教学法
构建第二课程学习平台，将教学活动由课上延伸到课外，提供校内和企业各类课题，学生自主选择，采取探究式教学法提高自我学习能力和管理能力，同时教师提供项目实施要求等，引导学生利用本课程网络学习平台上的丰富资源，并参考专业网站，工具书籍的等方法进行技能的学习、项目的制作等工作。在整个过程中，教师担任专业技术顾问工作，协助学生分析任务完成的步骤和技术要点，做到“课前引导学生自学探索”、“课后协助学生巩固拓展”，使学生通过自我动手实践完成任务，从实践中汲取经验和技能。
10.鼓励教学法
把企业的项目汇报和晨会等环节引入教学，安排一定的课时用于学生工作成果汇报，教师站在项目总监或客户的角度对其进行鼓励性评价，激发学生展示表达欲望，使他们感受工作成果获得认可的喜悦和成就感。在展示评价的过程中，不同项目组之间、师生之间也能进行思维碰撞，拓展思维空间和眼界
11.顶岗实习
组织学生进行企业顶岗实习，加快企业顶岗实习指导教师队伍建设，由其进行学生现场实习指导。专业教师跟踪学生动态和心理状况，不定时对学生进行实习指导。通过企业教师和专业教师的共同努力，使学生完成顶岗实习，顺利由实习转向就业。
对于新能源汽车技术的专业教学，应因材施教，因课施教。每门课程都有各自的特点，教师应针对学生的学习特点和学习基础，灵活运用各种教学方法。对于知识点较多的内容，可采用头脑风暴法和卡片法。对于推理性较强的，可采用小组讨论法、归纳法和演绎法。对于跟实际岗位相结合的内容，则采取任务教学法、小组教学法和模拟训练法等，进行理实一体化教学。总之，将“工学结合”的理念融入到课程设计中，采用多种教学方法，使学生有兴趣去学习，有能力去学会，有机会去运用，做到学以致用。
（五）学习评价
用多样化的考核形式逐步取代单一笔试，建立以综合能力考核为主体的、多种考核形式结合的教学考评体系。
1.笔试“虚”中有“实”
主要通过书面考校学生对各课程基本知识、基本理论的领会与掌握，如汽车结构与维修的知识、故障诊断的常识等。
2.实操“实”中务“虚”
引进一些生产中实际的项目，让学生“真题假做”.学生根据项目的真实受委托方要求，进行汽车常规保养、总成拆检与装复、实车的故障诊断与排除等，老师进行课堂模拟生产，学生现场讲解计划，实施方案，从而训练了学生解决实际问题能力。
3.注重过程性考核
主要根据学生平时作业，考勤、笔记、课堂发言、课前课后的劳动表现等进行考核，有助于对学生综合素质的培养。
4.引入社会评价
在学生项岗实习和项目综合训练中，根据学生实习的情况，结合实习单位的鉴定意见进行考核，将社会评价和学生成绩直接挂钩。
实践课程加强学校和企业共同管理和评价机制。通过制定顶岗实习计划，使顶岗实习实现岗位技能训练目标;完善学生顶岗实习教师辅导制度，加强毕业实习过程指导；建立顶岗实习管理网络平台；依据实习周记、实习鉴定、实习态度及实习报告等，由学校和企业指导老师结合实习单位的评定，综合评定顶岗实习成绩。
专业积极推进课程教学评价体系改革，建立科学的考核制度，突出实践能力和创新精神考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能和岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养学生创新意识和创新能力，更有利于培养学生的职业能力。
据此，学生学习评价要注意如下要求：
（1）评价模式:终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合，素质评价-知识评价-能力（技能）评价并
（2）评价方式:建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、 过程性和情境性评价；有条件的课程，可与社会性评价相结合。
（3）评价主体多元化:发挥教学督导、学生反馈、企业技术人员的评价作用，及时反馈教学信息，达到以评促学、以评促教的作用。
5．考核模式
结合培养目标与专业特色，把知识评分标准与能力检测标准有机结合起来；结合学生的个性特点选择不同考核方式，充分挖掘个人优势和特长注重评价的发展性；结合学生实践能力训练，做到理论与实践统一；结合社会生活的要求，注重实习实训考评。
所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
考核包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、厂商认定、技能竞赛等多种考核方式。每门课程的评价根据课程的不同特点，采取其中的一种或多种考核方式相结合的形式进行。
（1）笔试：适用于理论性比较强的课程，考核成绩采用百分制，该门课程不及格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。
（2）实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要的技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核，适当增加学生互相评价和学生的自我评价的比例。
（3）项目实施技能考核综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核核相结合进行综合评价，有专兼职教师共同组织考核。
（4）顶岗实习和毕业设计考核:在企业中开设的课程，如顶岗实训等，由企业与学校进行共同考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。华业设计根据论文或作品，带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级;
（5）职业资格技能鉴定、厂商认证:本专业还引入了职业资格技能鉴定、厂商认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并计入学生自主学习学分。
（6）技能竞赛:积极参加国家、省各有关部门及学校组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。
（六）质量管理
为加快新能源汽车技术专业建设步伐和保证专业建设质量，成立新能源汽车技术专业教学指导委员会，负责专业建设的指导和评估，由现代服务学院院长挂帅，新能源汽车技术专业教师为主要骨干力量，吸收行业协会、企业单位中具有较高职称和丰富实践经验的专家参与到专业建设中，共同探讨新能源汽车技术专业的建设问题，确保新能源汽车技术专业教学改革的顺利进行及取得预期的成效。
教学管理是为了实现教学目标， 按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。包括教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理等内容，加强专业教学管理对稳定专业教学秩序、提高教学管理水平、教学质量具有积极的推动和保障作用。
1. 实施专业建设委员会工作制度。
每学期召开1-2次专业建设会议，对社会需求调研人才希杀模式与教学模式优化、教学方法与手段改革。课程建设。教学团队建设等工作进行统筹安排与推进被全会作制订人才培养方案。工学结合课程标准和各教华环节工作规范性文件、使教学管理和质量监控有章可镇、有制可银.建立期初。期中和用末的教学格查制度。保障教学质量和数学秩序的正常运行建立学生评教和教师评学制度，学生信息规管制度。课程标准制订及管理办律，实践教学管理制度，定期修改人才培系方案制度，专业带头人制度等。 根据顶岗实习情况。制定项岗实习管理制度。考核体系，兼职教师管理制度，完善校企双方质量保障制度。
2.建立健全教学质量保证件系
在学院指导下建立适应工学结合要求的专业教学质量评价与保障体系。完县教学质量督导机制，健全教学质量信息反情系统。
第一，制定。完善教学质量管理教学文件。充分发挥专业建设委员会作用。在广泛调查研究的基础上制定新能源汽车技术专业人才培养方案。完成专业深程标准的制定。修订工作，制定教师教学质量考核办法等。
第二，完善教学质量督导机制。或立由教研室主任。国内外高校和企业专家。专业带头人骨干教师组成的教学督导组、制定教学督导制度，定期开展活动，负查对专业机学活动。教学管理工作等进行督毕。及时发现问题，提出整改建议并监督整改。
第三，建立健全教学质量信息反馈系统。通过教学督导。数师座谈会、学生座谈会，企业和用人单位沟通等。建立通畅的信息反馈渠道。及时掌握教学动态，对教学过程中存在的问题有针对性地进行改进。
1）质量监控体系构建
每学期定期开展学生座谈会，针对学生对教学的反情意见进行改进，提高教师的教学效果:完善学生一都门一督导共同评价教师教学效果的评价体系:定期停查重修学生的情况。找出问题提出针对学生学习与教师教学方面的改进方案。提高学生的学习效果:完善学生和教师的互评制度。促通教师教学与学生学习相互促进。
完善人才培养目标、人才培养过程，人才培界质量、教学质量保障等方面的监控点，同时，构建突出能力考核，实施多元评价及实行过程监控，构建社会。学生，教师。企业四方共同评价的质量保障体系。
2）专业诊断与改进
实时把握汽车产业发展动态和人才能力需求变化。邀请汽车行业专家和用人单位到我校进行把脉，及时调整教学内容与教学方法。以学生能力培养为目标，完善质量自我诊断与改进。
3）毕业生跟踪调查
学生管理部门负贵对毕业生跟踪调查。通请第三方机构，定期对毕业生进行跟踪调查，进行人才培养质量评测，形成年度评测报告，对毕业生提 出的意见和建设进行整理。
十、毕业要求
明确本专业学生毕业时要求通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，应取得的证书、应达到的素质、知识和能力等方面要求
（一）毕业生素质能力
（二）资格证书
1．英语应用能力A级证书；
2．非计算机专业计算机省二级水平证书；
3．哈尔滨科学技术职业学院专业技能证书；
4.资格证书等。
（三）毕业标准
1.完成规定学习时数；
2.所修课程全部合格；
3.修满本专业要求的学分；
4.取得技能证书；
5.至少获取一个与行业相关的资格证书。
应修学分 | 应取得的证书 | ||||
公共基础课 | 40 | 专业技能证书名称（下列证书之一） | 发证机构 | ||
专业支撑课 | 20 | 基础能力证书 （1）英语应用能力A级证书 （2）非专业计算机专业省二级水平证书 专业技能证书 汽车运用与维修1+x职业技能等级证书中级（必取） 汽车中级维修工证（必取） 二手车鉴定评估师（选取） 汽车驾驶证（选取） 汽车保险员初级证（选取） | 高校英语应用能力考试委员会 黑龙江省教育厅
北京中车行高新技术有限公司 哈尔滨市人力资源和社会保障局 二手车行业协会
| ||
专业核心课 | 24 | ||||
集中实践课 | 33 | ||||
专业拓展课 | 16 | ||||
公共拓展课 | 8 | ||||
其他 | 0 | ||||
合计 | 141 | ||||
应修学时 | |||||
2516 | |||||
备注： | 1.学生毕业时允许在专业拓展课与素质拓展课之间调剂不超过2学分。 2.毕业时三年体测成绩平均分达不到50分者按结业处理。 3.完成规定的教学活动，学生毕业时素质、知识和能力等方面应达到“六、培养目标与培养规格”中的素质、知识和能力要求。 4.本专业试行1+X证书制度，有汽车运用与维修（初级）证书。 5.已获得的专业技能证书，可免修对应课程（如下）。 | ||||
课证融合 | 新能源汽车动力驱动电机技术证书 | 新能源汽车电池与管理系统 | |||
新能源汽车动力驱动电机技术证书 | 新能源汽车驱动电机及控制技术 | ||||
十、附录
哈尔滨科学技术职业学院
人才培养方案变更审批表
20 --20 学年 第 学期
申请时间 | 执行时间 | |||||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 | |
调整原因 | ||||||||
二级学院院长意见 |
二级学院院长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
教务处 意见 |
处长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
主管校长意见 |
校长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
说明：此表一式两份，教务处一份，提出变更申请的二级学院一份。
计算机网络技术专业人才培养方案（2023级）
一、专业名称及代码
专业名称： 计算机网络技术
专业代码： 510202
二、入学要求
普通高级中学毕业生、职业高中毕业生或具备同等学历。
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
计算机网络技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群。详见表1。
表1 计算机网络技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别（代码） | 主要岗位群或技术领域 | 职业技能 等级证书 |
电子信息大类 （51） | 计算机类 （5102） | 互联网和相关服务（64）； 软件和信息技术服务业（65） | 信息和通信工程技术人员（2-02-10）； 信息通信网络维护人员（4-04-01）； 信息通信网络运行管理人员（4-04-04） | 网络售前技术支持岗； 网络应用开发岗； 网络系统运维岗； 网络系统集成岗 | 网络管理员/初级； 网络设备调试员/三级； 网络工程师/中级； 信息安全工程师/中级； |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，就一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务，软件和信息技术服务等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业要求毕业生在毕业时在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1．素质目标
（1）思政素养
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；树立科学的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德和行为规范，成为懂法守法的公民，具有良好的敬业精神、团队意识和创新精神。
（2）文化素质
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；热爱传统文化，对传统建筑、传统工艺、传统服饰、传统曲艺等有一定了解；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；能够清晰地进行信息、思想、感情的传递、表达和交流；具有一定的文化修养；能够正确认识和分析当今时代有关问题。具有语言与文字表达能力、外语、计算机、企业文化知识等。
（3）职业素质
勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；有不懈追求、奋发向上的思想意识；有严谨求实、勤奋不怠的学习态度；有踏实肯干、忠于职责的行为习惯；有正确处理业务工作的专业知识和应变能力。
（4）身心素质
具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；身心健康，能调控自身心理情趣，具有体育卫生和运动保健素养，树立自觉锻炼、终生锻炼身体的意识，有良好的心理素质，能够经受挫折，不断进取，适应各种环境。
2．知识目标
⑴掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
⑵熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护，安全消防，文明生产等知识。
⑶了解信息技术，云计算和信息安全基础知识。
⑷掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识。
⑸掌握计算机网络基础知识和TCP/IP协议簇知识。
⑹掌握网络操作系统的基本知识。
⑺熟悉计算机网络系统的结构组成及网络设备性能特点。
⑻掌握网络规划与设计的基本知识。
⑼熟悉网络工程设计安装规范。
⑽掌握网络管理的基础理论知识。
⑾掌握软件定义网络的基本理论及网络虚拟化知识。
⑿熟悉常用网络测试工具的功能和性能特点。
3．能力目标
⑴具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
⑵具有良好的语言、文字表达和沟通能力。
⑶具有团队合作能力。
⑷具有本专业必须的信息技术应用和维护能力。
⑸具有对网络设备，网络安全设备、服务器设备和无线网络进行安装与调试的能力。
⑹具有熟练操作常用网络操作系统，并在Windows和Linux平台上部署常用网络应用环境的能力.
⑺具有根据用户需求规划和设计网络系统，并部署网络设备，对网络系统进行联合调试能力。
⑻具有设计、实施中小型网络工程和数字中心机房的能力。
⑼具有协助主管管理工程项目，撰写项目文档、工程报告等文档的能力。
⑽具有计算机网络安全配置、管理与维护能力。
⑾具有网络应用系统设计、开发及维护能力和数据库管理能力。
⑿具有网络虚拟化及云平台系统搭建和系统平台设备配置部署能力。
⒀具备网络设备营销和技术服务能力，了解主流网络设备特点。
六、课程设置及要求
（一）课程体系架构
1.专业（群）“平台+模块”课程体系架构
2.专业课程体系架构
（二）课程说明
1.公共基础课程
课程设置主要包括公共基础课、专业课、选修课、实践课。专业课分为专业基础课、专业核心课；选修课分为公共选修课（线上线下课程）、专业选修课；实践课。
表6-1《思想道德与法治》课程要求
公共必修课 | 思想道德与法治 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 45 | 学分 | 3 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 本课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。同时，结合职业学校自身特点，注重加强对学生的职业道德教育。引导学生形成正确的道德认知，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第一学期开设的一门公共必修课。根据教育部2021年修订的教材。教学内容为6章。具体是绪论部分主要讲述担当复兴大任 成就时代新人；第一章主要讲述人领悟人生真谛 把握人生方向；第二章主要讲述追求远大理想 坚定崇高信念；第三章主要讲述继承优良传统 弘扬中国精神；第四章主要讲述明确价值要求 践行价值准则；第五章主要讲述遵守道德规范 锤炼道德品格；第六章主要讲述学习法治思想 提升法治素养。 | ||||||
教学要求 | 针对不同的内容，选取不同的视角，采用不同的教学方法。针对理论问题，深入进行理论阐释，明确问题实质，以正确的理论引导学生；针对实践问题，介绍分析调研数据或者讲解剖析案例事实，以真情实景激励学生；帮助学生树立正确的理论观念，崇高的政治信仰，积极的人生信念。以大学生在人生观、价值观方面遇到的理论问题和现实问题为切入点，激发大学生学习兴趣。师生就具体事例互动讨论,引导大学生正确分析人生环境，积极进行人生实践。帮助学生加强道德修养，锤炼道德品质。 | ||||||
落实国家有关规定和要求 | 严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2 号）等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。 | ||||||
表6-2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求
公共必修课 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。引导学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；加强学生对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略更加透彻的理解；使学生对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。 | ||||||
主要内容 | 该课程是大学生入校第一年第二学期开设的一门公共必修课。分为14章节，第一章主要讲述毛泽东思想及其历史地位；第二章主要讲述新民主主义革命理论；第三章主要讲述社会主义改造理论；第四章主要讲述社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述邓小平理论；第六章主要讲述“三个代表”重要思想；第七章主要讲述科学发展观；第八章主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位第九章主要讲述坚持和发展中国特色社会主义的总任务；第十章主要讲述“五位一体”总体布局；第十一章主要讲述“四个全面”战略布局；第十二章主要讲述全面推进国防和军队现代化；第十三章主要讲述中国特色大国外交；第十四章主要讲述坚持和加强党的领导。 | ||||||
教学要求 | 通过教学中注重理论联系实际，尤其是紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，引导学生深刻理解和把握基本理论的精神实质。通过教学帮助学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；帮助学生从就事论事、只关注现象形态的思维模式中解放出来，提高他们的理论素养，提高分析问题解决问题的能力。积极培养学生的理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。 | ||||||
表6-3 《大学英语》课程要求
公共必修课 | 大学英语 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 66 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质。通过学习进一步提高学生的英语听、说、读、写、译的能力，同时也可以了解西方社会与文化，增进布偶听文化的理解。 | ||||||
主要内容 | 本课程共2册书16个单元，每一个单元围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，循序渐进地进行听说读写译等技能训练。 | ||||||
教学要求 | 课堂上，教师通过多种教学方法及教学手段，向学生传授英语知识和培养各种技能，使学生逐步具备职场交际的应用能力，真正做到学以致用，并能通过英语应用能力A级考试。 | ||||||
表6-4 《信息技术基础》课程要求
公共必修课 | 信息技术基础 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 掌握计算机的基本结构、熟练掌握计算机的基本操作技能，能熟练运用计算机进行文字、表格和幻灯片的制作与处理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的计算机安全知识，形成一定的计算机应用能力。 | ||||||
主要内容 | 计算机基础知识，操作系统，计算机办公软件Microsoft word， Microsoft excel，Microsoft power point，计算机网络应用，网络基本知识，Internet浏览，网络应用软件等。 | ||||||
教学要求 | 掌握计算机基础知识，了解计算机操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握办公软件Word2010的使用方法，掌握电子表格处理软件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿处理软件Powerpoint2010制作与使用，了解计算机病毒的防治知识，了解计算机网络基础知识及操作。 | ||||||
表6-5 《体育与健康》课程要求
公共必修课 | 体育与健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三学期 | 总学时 | 102 | 学分 | 6 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 | ||||||
主要内容 | 第一、二、三学期每周2学时，共计102学时，采用《大学生体育与健康》教材，分别为篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、高尔夫等项目教学。 | ||||||
教学要求 | 教学应抓住重点，发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生对所学知识的理解和应用能力。要求学生了解营养、环境、疾病预防等知识，逐步形成健康的生活方式；提高调控情绪的能力，增强积极的自我价值感，形成坚强的意志品质，预防心理障碍的发生，提高心理健康水平；建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。 | ||||||
表6-6 《沟通技巧与应用文写作》课程要求
公共必修课 | 沟通技巧与应用文写作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门公共基础课，本课程具有较强的综合性、实践性特点。以实践教学为主，使学生具备与生活和职场相关场景的基本语言表达能力和沟通能力，具备适合岗位要求撰写相应文体文书的写作能力。 | ||||||
主要内容 | 让学生了解和掌握日常口语交际、职场沟通、谈判艺术、求职面试等情境下的语言表达技巧和应变能力。学写事务文书、学业文学、专业文书、策划文书等写作内容，使学生了解和掌握常用应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧。 | ||||||
教学要求 | 通过翻转课堂教学模式，利用情景教学法、任务驱动法、案例法等教学方法，提高学生沟通表达的实践能力和较强的实用文书写作能力，提高学生职业核心竞争力，助力学生未来职业生涯持续发展。 | ||||||
表6-7 《大学语文》课程要求
公共必修课 | 大学语文 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是高职院校开设的一门素质教育必修课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。 | ||||||
主要内容 | 本课程是以中国传统文化与文学为主要载体，通过古代文学作品、现当代文学作品名篇选读，通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度，培养其深厚的人文精神与科学精神。 | ||||||
教学要求 | 通过范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。通过组织课堂讨论、辩论会、专家访谈等方式，提高学生阅读、作品鉴赏、逻辑思维和创新等能力。通过课堂教学与校园文化、社会实践相结合，使学生继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 | ||||||
表6-8 《军事理论》课程要求
公共必修课 | 军事理论 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 军事理论课程是普通高等职业学校在校学生的必修课。军事理论课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 | ||||||
主要内容 | 通过学习增强依法建设国防的观念、树立科学的战争观和方法论、增强国家安全意识、掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 | ||||||
教学要求 | 积极采取多媒体技术改进教学手段，增强理论教学的知识性和趣味性，拓宽军事理论教育途径，增强教学效果，努力做到形式和内容具有时代特征，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。 | ||||||
表6-9 《职业生涯规划》课程要求
公共必修课 | 职业生涯规划 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 33 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 讲授大学生职业生涯规划的相关内容，为同学们提供必备的职业生涯规划知识。该课程的真谛在于让大学生深刻了解自己、分析自己，找准自己的定位，梳理适合的方向，探索实现的路径。尽早着手科学地开展职业生涯规划，可以让大学生活更有规律、更有目的、更有实效，既可以避免无所事事的迷茫，也可以避免千头万绪的纷乱。 | ||||||
主要内容 | 本课程共分为8讲，分别从认识职业生涯规划，探索自我的兴趣、性格、技能和价值观，探索工作世界，决策与行动计划，求职行动与再评估等8个方面探讨大学生进行职业生涯规划的过程和方法。 | ||||||
教学要求 | 让学生了解什么是职业生涯规划，以及职业生涯规划的意义，系统的职业生涯规划的具体方法，熟练掌握霍兰德职业兴趣理论，提升自我管理能力。 | ||||||
表6-10 《大学生就业与创业指导》课程要求
公共必修课 | 大学生就业与创业指导 | ||||||
开课学期 | 第三、四学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程是根据学生专业知识和培养层次而设的课程。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法，通过了解社会、了解职业、了解自己，了解创业政策，树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，具有创业精神，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职创业技巧。 | ||||||
主要内容 | 第一章就业是民生之本；第二章分析自身状况 掌握就业途径；第三章求职应聘的方法和技巧；第四章正确把握就业后的各种问题；第五章人生的安全网--社会保险；第六章升学与培训；第七章创业的基本问题；第八章申请工商登记与注册及创办小企业；第九章企业生产经营与日常活动；第十章模拟经营企业实践训练。 | ||||||
教学要求 | 本课程的理论部分要与实践穿插结合进行教学。理论部分的讲述结合形象化和直观的教学手段，运用讲授、启发、演示、讨论、习作小结等多种教学方法，重在解决学生实践当中遇到的实际问题，让学生在实践中提高认识。教学过程中应引入现代化教学手段，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。 | ||||||
表6-11 《大学生心理健康》课程要求
公共必修课 | 大学生心理健康 | ||||||
开课学期 | 第一、二学期 | 总学时 | 33 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过教学使学生了解心理学有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，维护自身的心理健康。 | ||||||
主要内容 | 科学健康观的确立、心理与心理健康、心理健康的标准、大学生心理健康问题、大学生心理健康的维护；人际关系概述、良好人际关系的建立和维护、大学生人际交往中常见的问题及调试；大学生恋爱中存在的问题及调试、发展爱的能力；正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义。了解心理防御机制，学会正确管理压力和应对挫折。 | ||||||
教学要求 | 心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调试技能的训练等。要注重理论联系实际，培养学生实际应用能力。本课程要积极运用多媒体、在线课程等技术的参与，要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 | ||||||
表6-12 《大学生安全教育》课程要求
公共必修课 | 大学生安全教育 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 16 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
主要内容 | 该门课程包括大学生安全教育概论、国家安全、人身安全、生活安全、交往及就业安全、心理安全、财产安全、消防安全、自然灾害、预防大学生违法犯罪等内容。 | ||||||
教学要求 | 大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识、树立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。 态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极当努力。 知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关当法律法规和校纪校规，安全问题所包含当基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。 技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 | ||||||
表6-13 《形势与政策》课程要求
公共必修课 | 形势与政策 | ||||||
开课学期 | 第一、二、三、四学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。 | ||||||
主要内容 | 由于课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。每学期结合国际国内形势确定教学内容。（一）国内专题教学内容：党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。（二）国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 | ||||||
教学要求 | 采用专题式教学方法，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 | ||||||
表6-14 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程要求
公共必修课 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 本课程对习近平新时代中国特色社会主义思想作了较为全面系统深入的阐述, 帮助学生深入领会和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵、核心要义、精神实质和实践要求。引导学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的马克思主义立场观点方法。引领学生紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行合一、学以致用上下功夫。有助于新时代青年更好地理解把握这一思想的基本精神、基本内容、 基本要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致, 为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 | ||||||
主要内容 | 本课程设为九讲，其中，第一讲是对习近平新时代中国特色社会主义思想的总体阐述，第二讲至第八讲对新时代坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标、总体布局、战略布局、政治保障、领导力量、能力建设，以及新时代中国特色社会主义大国外交做出全面系统阐述，第九讲落脚于引导青年学生在知行合一、学以致用上下功夫，做担当民族复兴大任的时代新人和新时代的奋斗者。 | ||||||
教学要求 | 结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方式方法，强化党的理论创新成果的学理阐释，注重调动学生学习的积极性主动性。深入研究线上教学的内容设计和功能发挥，不断创新线上教学形式, 推动线下与线上有机融合。打造思政课虚拟仿真智慧教学新模式。按照“八个相统一”的要求，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。授课教师要把实践教学作为课堂教学的延伸 拓展，整合实践教学资源，积极创新和拓展实践教学形式和载体，注重实践教学效果。探索本课程的建设与应用、教学理念与方法改革、保障条件与体制机制等课程建设内容。坚持问题导向、理论牵引，着力发挥本课程与教学整体设计优势，推动思政课精品课程与思政课“金课”的建设。 | ||||||
表6-15 《劳动教育》课程要求
公共必修课 | 劳动教育 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 18 | 学分 | 1 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念；具有必备的劳动能力；培育积极的劳动精神；养成良好的劳动习惯和品质。 | ||||||
主要内容 | 通过本课程让学生系统学习劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法律、劳动关系、劳动经济等劳动科学基础知识，为学生理解并逐步形成马克思主义劳动价值观奠定基础。加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。 | ||||||
教学要求 | 重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：（1）持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；（2）定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；（3）依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 | ||||||
表6-16 《入学教育与军训》课程要求
公共必修课 | 入学教育与军训 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 32 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。 通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。 | ||||||
主要内容 | 入学教育：文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。 军训：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。 | ||||||
教学要求 | 入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。 | ||||||
（二）专业课程
1.专业(技能)课程
表6-17 《C语言程序设计》课程要求
专业支撑课 | C语言程序设计 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过任务驱动型项目活动，以及理论、实训相融合的教学方式，掌握程序设计技能和相关理论知识，能完成相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立良好的质量意识、规范意识、安全意识、服务意识和吃苦耐劳的精神，为发展职业能力奠定良好的基础。 | ||||||
主要内容 | C语言基本数据类型和语法，结构化程序设计思想和基本程序结构包括顺序结构、选择结构和循环结构，数组、结构体和共用体等构造数据类型的使用，函数、指针的运用，文件操作和预处理等。 | ||||||
教学要求 | 要求学生熟悉C语言的基本概念、语法和数据类型的使用，掌握基本程序设计与实现方法，能正确使用C语言编写简单的程序，并掌握调试程序的基本方法。掌握程序设计的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的基本能力，为学习后续课程打下良好的基础。 | ||||||
表6-18 《计算机网络基础》课程要求
专业支撑课 | 计算机网络基础 | ||||||
开课学期 | 第一学期 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过学习能够使学生在已有的计算机知识的基础上，使学生对计算机网络从整体上有一个较清晰的全面、系统的了解，对当前计算机网络的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念，学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法，初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构，初步培养在TCP/IP协议工程和局域网LAN上的实际工作能力，并且了解网络技术的最新发展。 | ||||||
主要内容 | 计算机网络的基本概念和原理、网络协议、网络操作系统、LAN技术、WAN技术、网络安全、网络互联设备以及Internet技术的应用（包括电子邮件服务、文件传输服务、WWW技术、企业内部网技术等）。 | ||||||
教学要求 | 使学生掌握网络基础知识和基本操作技能，全面了解网络即便构成，包括计算机网络体系结构、计算机网络硬件、网络规划与布线、网络操作系统、组建局域网、网络服务构建、因特网应用、网络安全、网络维护等。使学生具备网络应用方面的基本职业能力。 | ||||||
表6-19 《MYSQL数据库》课程要求
专业支撑课 | SQL Server数据库 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 能够使用MYSQL进行数据库的创建、维护和安全性、完整性控制；能够利用SQL语言对数据进行查询、更新、统计操作；能够根据需求独立设计小型的数据库系统。 | ||||||
主要内容 | 理解数据库中的一些基本概念和术语；理解数据库设计理论和主要工具；理解数据库创建的语句格式和索引的作用；掌握SELECT查询语句的基本格式；理解insert(插入)、delete(删除)、update（修改）语句的一般格式；理解视图的定义和作用；理解函数的定义和作用；理解存储过程的定义和作用；理解触发器额定义、作用和工作原理；理解SQL提供安全性和完整性的机制。 | ||||||
教学要求 | 使学生具备MYSQL数据库的基本理论知识与应用技能，通过一个实际数据库应用开发项目的层层推进，使学生在学习解决问题的过程中，学会数据库的应用技术、原理和工具的使用。 | ||||||
表6-20 《Java程序设计》课程要求
专业支撑课 | Java程序设计 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程学习和上机实践，使学生熟悉基本概念和掌握基本编程方法，具备软件开发的基本能力，为后继课程的学习、能力的培养和从事软件开发及应用打下基础。 | ||||||
主要内容 | 主要学习JAVA语言的基本语法、语句及其控结构、面向对象编程基础、数组、包、接口、异常、常用系统类、图形用户界面、输入和输出流、多线程、数据库编程和网络编程等。 | ||||||
教学要求 | 教师按照教学大纲的规定，把握课程的深度，广度。通过讲授、演示、实践操作等教学方法，通过对JAVA语言的编程练习，使学生掌握JAVA的编程语法、基本程序设计结构。具备学习和理解其他编程语言的基础和思维。 | ||||||
表6-21 《Web 前端开发》课程要求
专业支撑课 | Web 前端开发 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生能够掌握ASP.NET的基本知识与应用，利用VS集成开发环境进行基于ASP.NET的WEB应用程序设计的基本知识和技术，掌握B/S结构类型程序设计开发技术，并能运用所学知识开发出企事业需要的各种形式的网站、留言板、BBS、聊天室等等。并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。 | ||||||
主要内容 | 掌握ASP.NET语言的基本知识；掌握常用的超文本标记语言和语法，以及网页中各种对象的定义和应用；掌握简单的CSS样式表语言；掌握ASP.NET的各类控件基本知识与应用；掌握常用的Web窗体的设计方法；掌握配置ASP．NET应用程序的方法；掌握网站建设的总体设计思想、步骤与方法。 | ||||||
教学要求 | 通过本课程的学习，掌握开发ASP.NET程序的基础知识和基本方法，对网络程序设计有一个全面的认识和了解，并能够独立自主开发论坛系统、网上书店、办公自动化系统等网络应用程序。 | ||||||
2.专业(核心)课程
表6-22 《网络服务器配置与管理》课程要求
专业核心课 | 网络服务器配置与管理 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，可以使学生掌握常见的服务器配置，并能处理一些常见的服务器故障，能够应用到以后的生活工作中。 | ||||||
主要内容 | 网络平台服务配置与管理、DHCP服务器配置与管理、DNS服务器配置与管理、WEB服务器配置与管理、FTP文件服务器配置与管理、MAIL邮件服务器配置与管理、代理服务器配置与管理、网络服务器集群配置与管理。 | ||||||
教学要求 | 培养学生网络系统管理员的岗位职业能力，旨在培养学生具备网络服务器的配置与管理的核心能力，DHCP、DNS、WEB、MAIL、FTP、代理服务器配置与管理能力六个基本能力，实现从WINDOWS 平台的网络服务配置与管理迁移到LINUX平台；实现从网络基本服务扩展到OA、ERP、EB服务器的配置与管理。培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有良好沟通与交流、协调与管理能力，养成良好的职业道德，为后续课程及可持续发展打下坚实的基础。 | ||||||
表6-23 《路由与交换技术》课程要求
专业核心课 | 路由与交换技术 | ||||||
开课学期 | 第二学期 | 总学时 | 72 | 学分 | 4 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 培养学生掌握当前先进和实用的网络技术，并能熟练利用网络设备（路由器和交换机）设计、构建和维护中小型的企业网络。 | ||||||
主要内容 | 熟练掌握IP地址规划和设计；掌握路由器、交换机的结构、性能与特点；熟练掌握各种网络设备的选型、操作方法，以便在网络系统集成时能够准确满足用户需求；掌握路由器和交换机的各种配置，并具备娴熟的故障排除能力；掌握网络安全的基本措施和技术。 | ||||||
教学要求 | 通过课程学习，使学生掌握组建大型计算机网络和相应配置路由器交换机的技术，在职业技能上达到熟练组建和配置大型计算机网络、配置路由器和交换机的要求，同时，将自学能力和兴趣的培养全面贯穿于教学全过程，培养学生的综合职业素质。 | ||||||
6-24 《组网与网络管理技术》课程要求
专业核心课 | 组网与网络管理技术 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 本课程以提高学生全面素质为基础，使学生能够掌握企业局域网的组建、企业应用服务器的配置与管维护理等相关技术和职业技能，具备网络管理与维护的基本知识的基本应用技能，使学生理解网络管理与维护的内涵，及时了解网络技术新的发展趋势，为就业和继续学习打下良好的基础。 | ||||||
主要内容 | 掌握以太网原理应用；掌握网络设备特征及选用原则；掌握用户需求调查、需求分析、方案设计、实施过程、网络维护及验收等组网环节；掌握交换技术、路由技术在组网中的合理应用；掌握Router OS在搭建企业网中的应用；掌握网络管理及性能优化。 | ||||||
教学要求 | 通过本课程的教学，使学生能够理解中小型网络组网的主要技术，掌握组建中小型网络所需要的各种网络组件。理解网络中各种主要网络设备的功能、原理及相互间的联系和作用。重点掌握中小型网络的解决方案，PPPOE服务器、VPN服务器、NAT服务器的搭建及配置方法、网络的安全维护等技能。 | ||||||
表6-25 《云计算平台搭建》课程要求
专业核心课 | 云计算平台搭建 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 培养掌握云计算基础理论知识、具备网络管理、系统管理、服务器管理和虚拟化技术的高端技能型人才。 | ||||||
主要内容 | 主要内容包括云计算技术的分类 ，Openstack 项目的概况，Openstack 搭建的相关内容，通过 Openstack 命令进行基本的运维管理，Keystone 对平台的权限管理，Glance 镜像服务构建虚拟系统，Nova 计算服务管理，Neutron网络服务实现网络通信，Cinder 块存储服务通过多种后端驱动提供数据磁盘，Swift 提供对象存储等。 | ||||||
教学要求 | 了解云计算的基本概念入手，掌握云计算的各种相关知识，学会云计算的相关关键技术和云部署模式，及云计算机制，具备云计算工程师等岗位的基本技能要求。 | ||||||
表6-26 《网络安全技术》课程要求
专业核心课 | 网络安全技术 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过学习本课程，学生应该具有较系統的网络管理与安全知识，并在实际应用时具备一定的网络维护能力；具有一定的防范非法入侵、维护系统安全性的能力。 | ||||||
主要内容 | 掌握网络安全技术的基础知识、密码技术、防火墙技术、操作系统的安全、常见的系统攻击与防范方法，网络安全策略，网络防毒技术，Internet/Intranet的安全性。掌握基本的网络安全方法；网络防毒技术，常用的常见的系统攻击与防范方法，windows操作系统安全策略的应用与配置。 | ||||||
教学要求 | 通过本课程的学习，要求学生能够在已有的计算机原理、通信原理和计算机网络技术等理论基础上，对计算机网络管理与安全有一个系统的、较全面的了解;首先要理解网络管理的基本原理以及SNMP简单网络管理协议的使用方法；掌握日常的网络管理及维护;知道网络管理在不同应用领域的具体实现技术，国际标准、网络管理技术的发展动向等知识;理解计算机网络特别是计算机互联网络安全的基本概念，理解计算机网络安全的基础知识，以及网络安全技术研究的内容，知道当前计算机网络安全技术面临的挑战和现状，了解网络安全策略以及网络安全体系的架构，了解常见的网络攻击手段，掌握入侵检测的技术和手段。了解设计和维护安全的网络及其应用系统的基本手段和常用方法。 | ||||||
表6-27 《云计算应用与运维》课程要求
专业核心课 | 云计算应用与运维 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 掌握 Docker 的构建、操作、技术原理和实际使用等基本技能。 | ||||||
主要内容 | 主要内容包括Docker容器的安装、使用和管理，Docker仓库Registry，Docker网络、存储和接口，Docker容器编排和集群，容器服务管理平台Rancher，使用Docker构建持续集成等。 | ||||||
教学要求 | 能够理解和分析一个企业云计算应用的服务要求，进行设计、构建和一个安全、可靠的云计算服务平台。 | ||||||
表6-28 《Python应用开发》课程要求
专业核心课 | Python应用开发 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考试 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使得学生能够理解Python的编程模式（命令式编程、函数式编程），熟练运用Python运算符、内置函数以及列表、元组、字典、集合等基本数据类型和相关列表推导式、切片等特性来解决实际问题。 | ||||||
主要内容 | Python分支结构、循环结构、函数设计以及类的设计与使用，熟练使用字符串方法，适当了解正则表达式，使用Python读写文本文件，适当了解二进制文件操作， Python程序的调试方法， Python面向对象程序设计模式，Python操作SQLite数据库的方法。 | ||||||
教学要求 | 掌握Python+pandas进行数据处理的基本用法，掌握使用Python+matplotlib进行数据可视化的用法,同时还应培养学生的代码优化与安全编程意识。 在教学和学习过程中，应充分发挥Python语言的优势，从最简单、最直观的思路出发，尽快解决问题。不建议在内存地址或类似的底层细节上花费太多时间。 | ||||||
表6-29 《综合网络搭建和调试》课程要求
集中实践课 | 综合网络搭建和调试 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 52 | 学分 | 3 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 掌握网络相关的基础知识，具备基本的网络设备配置与调试能力。 | ||||||
主要内容 | 了解网络工程技术及其应用。培养对实际网络系统的设计、操作、管理与维护能力。掌握局域网的设计组建方法与网络互联技术。理解网络服务的工作原理，学会安装、配置、管理。利用网络命令及相关软件分析、检测并排除网络故障。 | ||||||
教学要求 | 在真实设备上完成符合特定需求的绿色、安全、智能的计算机网络和综合布线系统的构建，并排查在构建过程中可能出现的错误。在操作系统（Windows/Linux）上完成安全配置和应用管理，最后撰写工作总结报告。 | ||||||
表6-30 《Web 开发程序设计项目》课程要求
集中实践课 | Web 开发程序设计项目 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 26 | 学分 | 1 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 学生能掌握HTML、JavaScript及C#语言程序设计等基础知识后，深入学习内置对象、服务器控件、数据库操作等技术。通过本集中实训，学生能够进行web开发环境构建、web编程、数据库信息访问、web安全配置、web应用系统部署与维护，掌握Web应用系统开发流程、开发技巧和编程规范等。 | ||||||
主要内容 | 进行网页切图；构建HTML5界面；使用CSS雪碧图制作页面；基于JS+CSS实现页面的动态效果；完成瀑布流布局、自适应布局等页面制作；运用JQuery进行交互控件设计；运用Bootstrap重构网页，实现响应式页面；运用JQuery Mobile进行移动端界面开发。 | ||||||
教学要求 | 掌握网页切图命名、标注规范；能基于产品目标及属性，综合运用HTML5技术框架进行移动App前端开发；能独立完成上线网页改版优化并输出高保真效果图；能结合动效工具输出动效表现，并掌握CSS雪碧图的输出；能独立完成响应式布局及自适应布局页面并交付。 | ||||||
表6-31 《企业信息安全管理》课程要求
集中实践课 | 企业信息安全管理 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 52 | 学分 | 3 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 具备计算机网络系统与网络服务搭建、防范黑客攻击与计算机病毒等实践能力，熟悉信息安全管理规范，能从事计算机软硬件安装与维护、计算机信息管理和数据恢复、网站建设、信息安全与管理、服务器配置和运维、数据库维护等工作的，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型人才。 | ||||||
主要内容 | 入侵检测、等级保护、防火墙、流量控制、日志、网络设备配置、网络系统集成、等级保护、网络攻防、服务器安全与管理等。 | ||||||
教学要求 | 在真实设备上完成网络平台搭建、网络安全设备配置与防护、系统安全攻防及运维安全管控、网络系统安全策略部署、信息包含、网络安全运维管理最后制作工作总结报告。 | ||||||
表6-32 《OpenStack平台搭建与运维》课程要求
集中实践课 | OpenStack平台搭建与运维 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 26 | 学分 | 1 | 考核方式 | 集中 |
课程目标 | 学生在集中实践中能进行物理主机操作系统设置与管理，包括网络、存储、虚拟化和安全等，确保操作系统正常；检查交换机、服务器之间的连线，测试网络的连通性。能够对云主机、云存储、云网络、云数据库、负载均衡和高可用等的运维管理。完成私有云组件的运维等。 | ||||||
主要内容 | 云计算技术的分类，Openstack项目的概况，Openstack 搭建的相关内容，通过 Openstack命令进行基本的运维管理，Keystone 对平台的权限管理，Glance 镜像服务构建虚拟系统，Nova计算服务管理，Neutron网络服务实现网络通信，Cinder 块存储服务通过多种后端驱动提供数据磁盘，Swift提供对象存储、Docker容器的安装、使用和管理，Docker仓库Registry，Docker 网络、存储和接口，Docker容器编排和集群，容 器 服 务 管 理 平 台Rancher，用 Docker 构建持续集成等。 | ||||||
教学要求 | 根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算平台网络基础设备、服务器、存储服务器的互联和配置，完成云计算基本架构平台、云计算开发服务平台等平台软件的部署、配置和管理，通过云平台实现大数据分析、云存储、软件定义网络等各类云应用部署、运维和开发能力，满足应用场景需求并提交标准化的工程工作总结报告。 | ||||||
3.专业(拓展)课程
表6-33 《C#程序设计》课程要求
专业拓展课 | C#程序设计 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 使学生掌握面向对象的程序设计技术和方法；熟悉.Net集成开发环境，能用C#语言设计控制台应用程序，用C#语言和.Net框架类库设计简单的Windows应用程序，具备开发和调试应用程序的能力，为从事软件研制开发打下基础。 | ||||||
主要内容 | 结合开发环境了解C#语言的数据类型、成员变量和常量、表达式和控制结构，以及面向对象程序设计方法，包括类，继承和多态，以及泛型类和接口，C#应用相关的知识。 | ||||||
教学要求 | 教师按照教学大纲的规定，把握课程的深度，广度。通过讲授、演示、实践操作等教学方法，通过对C#语言的编程练习，使学生掌握C#的编程语法、基本程序设计结构。 | ||||||
表6-34 《高职高专数学1》课程要求
专业拓展课 | 高职高专数学1 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的教学，使学生初步掌握函数以及微积分基本知识、了解相关专业所需的工程数学的基本知识、基本方法。 | ||||||
主要内容 | 理解函数概念，邻域概念，函数概念，基本初等函数图象性质，复合函数初等函数概念。掌握初等函数，复合函数、隐函数、参数方程求导法则，反函数求导法则，初等函数的导数，高阶导数，微分概念。 | ||||||
教学要求 | 熟练掌握不定积分基本公式、熟练掌握不定积分的第一类换元法和常见类型的分部积分法。掌握第二类换元法（限于三角置换、根式置换），会计算定积分以及定积分在几何和物理上的应用。 | ||||||
表6-35 《高职高专数学2》课程要求
专业拓展课 | 高职高专数学2 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习，使学生具备计算机各方向编程所需要的线性代数基础知识和基本技能，为今后学习和工作打下坚实基础。 | ||||||
主要内容 | 了解行列式、矩阵、n维向量、线性方程组的一些基本知识和基本算法，及矩阵的特征值和特征向量的一本基本知识和基本算法。 | ||||||
教学要求 | 通过本课程的教学，使学生系统地掌握矩阵及线性方程组理论，n维向量空间、矩阵的特征值、特征向量，二次型理论知识，并能解决一些实际问题，培养学生独特的代数思维模式及逻辑推理能力，并为进一步学习后续课程和现代化科学技术打下坚实的数学基础。 | ||||||
表6-36 《网页设计与制作》课程要求
专业支撑课 | 网页设计与制作 | ||||||
开课学期 | 第四学期 | 总学时 | 60 | 学分 | 3 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 了解网页制作和网站建设所需的基本知识，理解HTML语言和CSS样式属性以及JavaScript语言的基本知识，掌握网页制作和网站建设所需的基本技能。 | ||||||
主要内容 | 通过一种有代表性的网页制作软件（如Dreamweaver ）的使用，掌握网站设计的全过程，并能熟练地制作出有专业水准的网站。包括网页的基础知识、构建静态HTML网页、构建动态HTML网页、电子商务网站的推广、电子商务网站的安全等。 | ||||||
教学要求 | 要求学生掌握网站建设的理论、设计的方法和设计过程，能使用网络编程语言和数据库技术进行简单的网站设计。 | ||||||
表6-37 《网络系统集成》课程要求
专业拓展课 | 网络系统集成 | ||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 30 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程目标 | 通过本课程的学习使学生掌握计算机网络系统工程的基本方法，了解计算机网络工程中涉及的关键技术和解决方法，包括网络的需求分析、网络工程分析与规划，掌握计算机网络工程从规划、选型、施工、测试到管理的全过程，为学生在今后的工作中能参与计算机工程涉及与实施做好准备。培养学生综合解决问题能力、团队合作、项目分工协作精神和严谨的工作态度。 | ||||||
主要内容 | 网络需求分析、网络工程设计、网络工程招投标、网络工程实施、网络测试与验收等方面知识；通过本课程的学习，使学生掌握网络工程规划、逻辑结构设计、网络设备选型以及工程实施的基本工艺和方法。 | ||||||
教学要求 | 采用课堂理论教学+实验教学+校内集中实训形式。 | ||||||
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）各学期教学环节总体安排
学 期 | 教学 周数 | 集中时段实践环节 | 期末 考试 | 机动 | 合计 周数 | 备注 | ||||
入学教育与军训 | 认知实习 | 综合 实训 | 校外实训 | 顶岗实习 （毕业设计） | ||||||
一 | 15 | 2 | 1 | 1 | 1 | 20 | ||||
二 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||||||
三 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | |||||
四 | 15 | 3 | 1 | 1 | 20 | |||||
五 | 20 | 14 | 6 | 20 | ||||||
六 | 18 | 18 | 18 | 最后学期少2周 | ||||||
合计 | 101 | 2 | 1 | 6 | 14 | 24 | 4 | 4 | 118 | |
（二）集中时段实践教学安排
学期 | 项目或任务 | 学时安排 | 预期成效 | |
校内 | 校外 | |||
3 | 综合网络搭建和调试 | 52 | 0 | 在真实设备上完成符合特定需求的绿色、安全、智能的计算机网络和综合布线系统的构建，并排查在构建过程中可能出现的错误。在操作系统（Windows/Linux）上完成安全配置和应用管理，最后撰写工作总结报告。 |
Web开发程序设计项目 | 26 | 0 | 学生能掌握HTML、JavaScript及C#语言程序设计等基础知识后，深入学习内置对象、服务器控件、数据库操作等技术。通过本集中实训，学生能够进行web开发环境构建、web编程、数据库信息访问、web安全配置、web应用系统部署与维护，掌握Web应用系统开发流程、开发技巧和编程规范等。 | |
4 | 企业信息安全管理 | 52 | 0 | 在真实设备上完成网络平台搭建、网络安全设备配置与防护、系统安全攻防及运维安全管控、网络系统安全策略部署、信息包含、网络安全运维管理最后制作工作总结报告。 |
OpenStack平台搭建与运维 | 26 | 0 | 学生在集中实践中能进行物理主机操作系统设置与管理，包括网络、存储、虚拟化和安全等，确保操作系统正常；检查交换机、服务器之间的连线，测试网络的连通性。能够对云主机、云存储、云网络、云数据库、负载均衡和高可用等的运维管理。完成私有云组件的运维等。 | |
5,6 | 实习实训、顶岗实习 | 0 | 680 | 1. 要求学生在顶岗实习企业，熟悉所从事岗位具体职业技能和相关规范，达到从事岗位所应具备的相关技能与素质要求； 2. 通过计算机网络技术相关岗位的顶岗实习，实现与企业岗位无缝对接。 |
（三）专业课程设置与学时安排
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 计划学时 | 学期教学周数、周学时 | 考核 | 备注 | ||||||||
学时 | 理论 | 实践 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 18 | |||||||||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 1 | 960171 | 思想道德与法治 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3*16 | 考试 | ||||||
2 | 960172 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 36 | 32 | 4 | 2*18 | 考试 | ||||||||
3 | 960180 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 3 | 54 | 46 | 8 | 3*18 | 考试 | ||||||||
4 | 960173 | 形势与政策 | 2 | 32 | 28 | 4 | 8 | 8 | 8 | 8 | 考查 | |||||
5 | 96040100 | 大学英语 | 4 | 68 | 48 | 20 | 2*16 | 2*18 | 考试 | |||||||
6 | 960202 | 信息技术基础 | 4 | 68 | 20 | 48 | 2*16 | 2*18 | 考查 | |||||||
7 | 960501 | 体育与健康 | 6 | 108 | 8 | 100 | 2*16 | 2*19 | 2*19 | 考查 | ||||||
8 | 960191 | 沟通技巧与应用文写作 | 2 | 36 | 12 | 24 | 2*18 | 考查 | ||||||||
9 | 960190 | 大学语文 | 2 | 36 | 28 | 8 | 2*18 | 考查 | ||||||||
10 | 960903 | 大学生职业生涯规划 | 2 | 34 | 34 | 0 | Z16 | Z18 | 考查 | Z讲座 | ||||||
11 | 960904 | 大学生就业与创业指导 | 2 | 36 | 36 | 0 | Z18 | Z18 | 考查 | Z讲座 | ||||||
12 | 960703 | 大学生心理健康 | 2 | 34 | 34 | 0 | 1*16 | 1*18 | 考查 | |||||||
13 | 960901 | 大学生安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | Z16 | 考查 | Z讲座 | |||||||
14 | 20152011 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1*18 | 考查 | ||||||||
15 | 960902 | 军事理论 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1*16 | 考查 | ||||||||
16 | 9604033 | 入学教育与军训 | 2 | 32 | 4 | 28 | 考查 | |||||||||
小 计 | 39 | 672 | 420 | 252 | 13.5 | 11.5 | 8.5 | 3.5 | ||||||||
专业支撑课（专业群平台） | 1 | 60232203 | C语言程序设计 | 3 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考试 | |||||||
2 | 60232204 | 计算机网络基础 | 2 | 30 | 15 | 15 | 2 | 考试 | ||||||||
3 | 60232206 | MYSQL数据库 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | 考查 | ||||||||
4 | 60232210 | Java程序设计 | 3 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考查 | ||||||||
5 | 60232226 | Web前端开发 | 3 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考查 | ||||||||
小 计 | 15 | 282 | 141 | 141 | 10 | 4 | 0 | 4 | ||||||||
专业+方向模块 | 专业核心课 | 1 | 60232212 | 网络服务器配置与管理 | 4 | 72 | 48 | 24 | 4 | 考试 | ||||||
2 | 60232213 | 路由与交换技术 | 4 | 72 | 48 | 24 | 4 | 考试 | ||||||||
3 | 60232214 | 组网与网络管理技术 | 3 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考试 | ||||||||
4 | 60232224 | 云计算应用与运维 | 3 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考试 | ||||||||
5 | 60232215 | 网络安全技术 | 3 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考试 | ||||||||
6 | 60232223 | 云计算平台搭建 | 3 | 60 | 20 | 40 | 4 | 考试 | ||||||||
7 | 60232218 | Python应用开发 | 3 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考试 | ||||||||
小 计 | 23 | 444 | 276 | 168 | 0 | 8 | 8 | 12 | ||||||||
集中实践课 | 1 | 60232228 | 综合网络搭建和调试 | 3 | 52 | 12 | 40 | |||||||||
2 | 60232225 | Web开发程序设计项目 | 1 | 26 | 6 | 20 | ||||||||||
3 | 60232226 | 企业信息安全管理 | 3 | 52 | 12 | 40 | ||||||||||
4 | 60232227 | OpenStack平台搭建与运维 | 1 | 26 | 6 | 20 | ||||||||||
5 | 9605011 | 实习实训与顶岗实习（毕业教育） | 38 | 680 | 100 | 580 | ||||||||||
小计 | 46 | 836 | 136 | 700 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||
拓展模块 | 专 | 1 | 60232233 | 高职高专数学1 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | 考查 | ||||||
2 | 60232234 | 高职高专数学2 | 2 | 30 | 30 | 0 | 2 | 考查 | ||||||||
3 | 60232220 | C#程序设计 | 3 | 60 | 30 | 30 | 4 | 考查 | ||||||||
4 | 60232222 | 网页设计与制作 | 3 | 60 | 40 | 20 | 4 | 考查 | ||||||||
5 | 60232229 | 网络系统集成 | 2 | 30 | 15 | 15 | 4 | |||||||||
小计（按最低要求计） | 12 | 210 | 145 | 65 | 0 | 0 | 8 | 6 | ||||||||
由教务处统一安排，第二、三开设，至少修4学分，其中美育类课程至少修足2学分。 | 2 | 32 | 16 | 16 | ||||||||||||
2 | 32 | 16 | 16 | |||||||||||||
小计 | 4 | 64 | 32 | 32 | 0 | 2 | 2 | 0 | ||||||||
合 计 | 139 | 2508 | 1150 | 1358 | 23.5 | 25.5 | 26.5 | 25.5 | ||||||||
（四）专业各类课程学时学分安排
课程类别 | 学分小计 | 学时小计 | 备注 | ||||
学分数 | 占% | 学时数 | 占% | ||||
平台课 | 公共基础课（公共平台） | 39 | 28.06% | 672 | 26.79% | ||
专业支撑课（专业群平台） | 15 | 10.79% | 282 | 11.24% | |||
专业+方向 | 专业核心课 | 23 | 16.55% | 444 | 17.70% | ||
集中实践课 | 46 | 33.09% | 836 | 33.33% | |||
拓展模块 | 专业拓展课 | 12 | 8.63% | 210 | 8.37% | ||
公共拓展课 | 4 | 2.88% | 64 | 2.55% | |||
合 计 | 139 | 100% | 2508 | 100.00% | |||
专业总学时/公共基础课学 时/实践性教学课时数 | 专业总学时 | 2508 | 公共基础课学时 | 672 | 实践课占总学时比例 | 54.15% | |
专业（技能）课学时/专业核心课程数量（门）/选修课学时数 | 专业（技能）课学时数 | 1772 | 专业核心课程数量（门） | 7 | 选修课教学时数 | 274 | |
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
计算机网络技术专业的教师队伍是一支职称结构合理、专兼结合、跨学科融合、老中青结合的教学团队。该教学团队学术水平高，教学科研能力强，专任专业教师“双师型”教师达90%。
2.专任教师
专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机科学与技术、网络工程、通信工程、电子信息工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人具有副高职称，能够较好地把握国内外网络行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
序号 | 实训室名称 | 主要实训项目 | 主要设备 | 主要软件 |
1 | 网络综合布线实训室 | 信息网络布线、网络系统集成、项目实践等 | 计算机、多功能综合布线实训墙、综合布线实训台、布线认证测试仪、光纤熔接机等 | Wi-Fi环境，安装Office套件或AutoACD软件等 |
2 | 路由交换 实训室 | 路由交换技术、网络运行与维护、高级网络互联技术、无线局域网组建、网络构建与管理实训等 | 计算机、核心交换机、汇聚交换机、接入交换机、无线控制器、无线AP、路由器、无线路由器等 | Wi-Fi环境，安装Office套件、Packet Tracer、GNS3、网络管理软件 |
3 | 网络安全 实训室 | 网络安全设备配置与管理、网络运行维护、网络系统集成、网络存储技术、Linux操作系统管理、Windows Server操作系统管理、网络工程实践等 | 计算机、服务器、防火墙、VPN网关、安全审计、入侵防护系统、网络隔离、网络存储、电口交换机、光纤交换机等 | 互联网接入，安装Office套件、Windows Server、CentOS、Linux软件等 |
4 | SDN创新技术实训室 | SDN技术、网络虚拟化技术、云计算技术与应用、PHP网站开发技术、Python应用开发、SDN架构搭建与应用开发实训等 | 计算机、服务器、SDN控制器、SDN核心交换机、SDN接入交换机等 | Wi-Fi环境，安装Office套件、云管理平台软件等 |
3.校外实训基地
计算机网络技术专业的校外实训基地是与北京中软睿达科技有限公司合作的，能够开展网络系统集成、网络运行与维护、网络安全管理、网络应用开发等实训活动，实训设施齐备，能满足实训学生人数，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实训规章制度齐全。
4.学生实习基地
计算机网络技术专业的学生实习基地在北京中软睿达科技有限公司。该基地能够提供网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，能接纳一定规模的学生实习；能配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
（三）教学资源
1.课程改革配套教学资源
按照专业群内专业课程资源共建共享原则，依据专业教学标准和岗位标准，配合课改强化教学资源库建设。通过学校教学改革项目建设，建设了包括案例、素材在内的专业教学资源库。目前已经完成4门课程的教学资源库建设，分别是《组网技术》、《计算机网络基础》、《C语言程序设计》和《信息技术基础》。探索建设微课程、网络学习空间和在线开发课程。
2.课程教材选用
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立了由专业教师，行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善了教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
3.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养，专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括有关网络技术、方法、思维以及实务操作类图书，信息技术和传统文化类文献等。
4.数字教学资源配备
建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富，形式多样，使用便捷、动态更新、能满足教学要求。
（四）教学方法
依据培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、现场教学、模拟教学等方法，坚持学中做、做中学，真正实现“教、学、做”合一。
（五）学习评价
整体推进专业评价模式改革，系统制定专业人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生学业考核评价的内容兼认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
（六）质量管理
1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2. 学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课，示范课等教研活动。
3. 学校应建立毕生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4．专业教研组织利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
明确本专业学生毕业时要求通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，应取得的证书、应达到的素质、知识和能力等方面要求。
（一）毕业生素质能力
（二）资格证书
1．英语应用能力A级证书；
2．非计算机专业计算机省二级水平证书；
3．哈尔滨科学技术职业学院专业技能证书；
4.资格证书等。
（三）毕业标准
1.完成规定学习时数；
2.所修课程全部合格；
3.修满本专业要求的学分；
4.取得技能证书；
5.至少获取一个与行业相关的资格证书。
应修学分 | 应取得的证书 | ||||
公共基础课 | 39 | 专业技能证书名称（下列证书之一） | 发证机构 | ||
专业支撑课 | 18 | 1.网站管理员（初级） 2.网站开发工程师（中级） 3.网络安全管理员（初级） 4.网络工程师（中级） 5.信息安全管理员（初级） 6.信息安全工程师（中级） 7.云计算工程师
（注：1-4可选其一） | 1-4.华为、H3C、神码等网络公司相关部门
工业与信息化部教育与考试中心
国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心
| ||
专业核心课 | 23 | ||||
集中实践课 | 46 | ||||
专业拓展课 | 15 | ||||
公共拓展课 | 4 | ||||
其他 | 0 | ||||
合计 | 145 | ||||
应修学时 | |||||
2635 | |||||
备注： | 1.学生毕业时允许在专业拓展课与素质拓展课之间调剂不超过2学分。 2.毕业时三年体测成绩平均分达不到50分者按结业处理。 3.完成规定的教学活动，学生毕业时素质、知识和能力等方面应达到“六、培养目标与培养规格”中的素质、知识和能力要求。 4.已获得的专业技能证书，可免修对应课程（如下）。 | ||||
课证融合 | 网站管理员 | 网页设计与制作 | |||
网站开发工程师 | Web前端开发 | ||||
网络安全管理员证书 | 组网与网络管理技术 | ||||
网络工程师证书 | 路由与交换技术 | ||||
信息安全管理员证书 信息安全工程师证书 | 网络安全技术 | ||||
云计算工程师 | 云计算平台搭建 云计算应用与运维 | ||||
十、附录
哈尔滨科学技术职业学院
人才培养方案变更审批
20 --20 学年 第 学期
申请时间 | 执行时间 | |||||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类型 | 课程性质 | 考核方式 | 学时 | 学分 | 开课学期 | |
调整原因 | ||||||||
二级学院院长意见 |
二级学院院长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
教务处 意见 |
处长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
主管校长意见 |
校长（盖章）： 年 月 日 | |||||||
说明：此表一式两份，教务处一份，提出变更申请的二级学院一份。
暂无更新
