空中乘务专业教学标准信息

一、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握空中乘务专业知识和技术技能，面向航空运输业的民航乘务员等职业群，能够从事航空公司民航乘务员、航空公司和机场贵宾室服务人员、公务机服务保障工作人员、机场旅客服务人员工作的高素质技术技能人才。

二、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

（1）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维；热爱民航事业，践行“忠诚担当的政治品格，严谨科学的专业精神，团结协作的工作作风，敬业奉献的职业操守”的当代民航精神；具有较强的安全意识和良好的服务意识。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；能够适应飞行压力与环境。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，确保个人身体素质符合飞行运行要求。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成 员 耀 圆 项艺术特长或爱好。

（二）知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握客舱设备及客舱服务知识。

（4）掌握民航危险品、客舱安全、应急处置、救护等知识。

（5）掌握航线及地理知识。

（6）掌握旅客服务心理知识。

（7）熟悉野外生存基本知识。

（8）熟悉航空运输常识。

（9）熟悉客源国概况及风俗、服务礼仪等知识。

（10）熟悉职业形象塑造知识。

（11）了解国内外民航行业发展新动态、新技术和新趋势。

（三）能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具备使用一种外语进行客舱服务的能力。

（4）具备信息技术应用能力。

（5）具备操作舱门、客用设备设施和服务设备设施的能力。

（6）具备客舱服务能力。

（7）能够引导旅客进行陆地和水上紧急撤离。

（8）具备处置客舱紧急状况的能力。

（9）具备维护客舱安全的应急反应能力。

（10）具备常见病处理、外伤处理、心肺复苏等紧急救护的能力。

（11）具备特殊旅客服务能力。

《铁道交通运营管理》专业教学标准

一 、专业名称（专业代码）

铁道交通运营管理（ 600108 ）。

二 、入学要求

普通高级中学毕业 、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三 、基本修业年限

三年。

四 、职业面向

本专业职业面向如表 1 所示。

表 1    本专业职业面向

五 、培养目标

本专业培养理想信念坚定 ，德 、智 、体 、美 、劳全面发展 ，具有一定的科学文化水平， 良好的人文素养 、职业道德和创新意识 ，精益求精的工匠精神 ，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能 ，面向铁路运输业的铁路车站行车作业员、调车作业员 、客运服务员、货运服务员等职业群 ，能够从事行车指挥 ，客运 、货运组织管理等工作的 高素质技术技能人才。

六 、培养规格

本专业毕业生应在素质 、知识和能力等方面达到以下要求：

（ 一 ）素质

（ 1 ）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度 ，在习近平新时代中国特色社会 主义思想指引下 ，践行社会主义核心价值观 ，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（ 2 ）崇尚宪法 、遵法守纪 、崇德向善 、诚实守信 、尊重生命 、热爱劳动 ，履行道德准 则和行为规范 ，具有社会责任感和社会参与意识。

（ 3 ）具有质量意识 、环保意识 、安全意识 、信息素养 、工匠精神 、创新思维。

（ 4 ）勇于奋斗 、乐观向上 ，具有自我管理能力 、职业生涯规划的意识 ，有较强的集体 意识和团队合作精神。

（ 5 ）具有健康的体魄 、心理和健全的人格 ，掌握基本运动知识和 1 耀 2 项运动技能 ，养 成良好的健身与卫生习惯 ， 以及良好的行为习惯。

（ 6 ）具有一定的审美和人文素养 ，能够形成 1 耀 2 项艺术特长或爱好。

（ 二 ）知识

（ 1 ）掌握必备的思想政治理论 、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（ 2 ）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护 、安全消防等知识。

（ 3 ）掌握计算机应用 、计算机网络和通信技术等基础知识。

（ 4 ）掌握铁路线路与站场 、铁路机车车辆 、铁路信号与通信以及铁路供电等运输设备 基础知识。

（ 5 ）掌握接发列车作业程序和基本知识。

（ 6 ）掌握铁路技术站作业计划与统计的基本知识。

（ 7 ）掌握调车作业程序和基本方法。

（ 8 ）掌握列车调度指挥的基本知识。

（ 9 ）掌握铁路客货运输服务 、组织的基本知识。

（ 10 ）掌握铁路运输安全管理的基本知识。

（ 11 ）了解最新发布的涉及本专业的铁路行业标准 、国家标准和国际标准。

（三） 能力

（ 1 ）具有探究学习 、终身学习 、分析问题和解决问题的能力。

（ 2 ）具有良好的语言 、文字表达能力和沟通能力。

（ 3 ）具有团队合作能力。

（ 4 ）能够编制车站班计划 、阶段计划 、调车作业计划。

（ 5 ）能够编制列车编组顺序表 ，统计车站生产指标。

（ 6 ）能够办理正常情况 、非正常情况下的接 、发列车作业。

（ 7 ）能够编制调度日（班） 计划 、列车运行调整阶段计划 ，组织列车安全正点运行。 

（ 8 ）能够完成解体 、编组 、取送 、摘挂 、转场等不同类型调车工作。

（ 9 ）能够正确填记《行车设备检查（施工） 登记簿》《调度命令登记簿》《交接班簿》 等行车台账簿册。

（ 10 ）能够正确填制货物运单 ，计算货物运价 ，填写货票。

（ 11 ）能够正确办理货物运输作业 ，处理货物损失相关问题。

（ 12 ）能够正确运用客运规章处理旅客运输相关问题。

（ 13 ）能够正确使用和操作客运服务的设施设备。

七 、课程设置及学时安排

（ 一 ）课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定 ，将思想政治理论 、中华优秀传统文化 、体育 、军事理论与  军训 、大学生职业发展与就业指导 、心理健康教育等列入公共基础必修课 ；并将党史国史、 劳动教育 、创新创业教育 、大学语文 、信息技术 、高等数学 、公共外语 、健康教育 、美育、 职业素养等列入必修课或选修课。

学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。

2.专业课程

专业课程一般包括专业基础课程 、专业核心课程 、专业拓展课程 ，并涵盖有关实践性教学环节 。学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：

（ 1 ）专业基础课程。

专业基础课程一般设置 6 ~ 8 门 ，包括： 服务礼仪 、铁路线路与站场 、铁路机车车辆、铁路信号与通信设备 、铁路职业素质 、工程制图等。

（ 2 ）专业核心课程。

专业核心课程一般设置 6 ~ 8 门 ，包括 ：接发列车工作 、铁路调车工作 、车站作业计划 与统计 、列车调度指挥 、铁路客运组织 、铁路货运组织等。

（ 3 ）专业拓展课程。

专业拓展课程包括 ：高速铁路技术 、铁路行车安全管理 、铁路行车规章 、铁路运输法律 法规 、铁路市场营销 、铁路运输经济学 、铁路旅客运输服务 、旅客心理学 、集装箱运输与多 式联运等 。专业拓展课程可以依据区域产业结构和行业企业岗位要求进行适当调整。

3.专业核心课程主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表 2 所示。

表 2   专业核心课程主要教学内容 

4.实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验 、实训、实习 、毕业设计、社会实践等。实验 、实训可在 校内实验实训室 、校外实训基地等完成 ；社会实践 、顶岗实习 、跟岗实习可由学校组织在铁 路运输企业完成 。专业实践主要包括 ：铁路信号设备操作实训、接发列车实训、铁路调车实 训 、技术站行车组织实训 、列车调度指挥实训 、铁路售票作业实训 、铁路客管系统实训 、铁路货运核算制票实训 、货物装载加固实训等 。严格执行《 职业学校学生实习管理规定》 和 《高等职业学校铁道交通运营管理专业顶岗实习标准》。

5.相关要求

学校应统筹安排各类课程设置 ，注重理论与实践一体化教学 ；应结合实际 ，开设安全教育 、社会责任 、绿色环保、管理等方面的选修课程 、拓展课程或相关专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学 ；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程 ；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（ 二 ）学时安排

总学时一般为 2800 学时 ，每 16 耀 18 学时折算 1 学分 。公共基础课学时一般不少于总学时的 25％ ，实践性教学学时原则上不少于总学时的 50％ ，其中 ，顶岗实习累计时间一般为 6 个月 ，可根据实际情况集中或分阶段安排实习时间 。各类选修课程学时累计不少于总学时的 10％ 。

八 、教学基本条件

（ 一 ）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25 : 1 ，双师素质教师占专业教师比例一般不低于 60％ ，专任教师队伍要考虑职称 、年龄 ，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格 ；有理想信念 、有道德情操 、有扎实学识 、有仁爱之心； 具有铁道交通运营管理相关专业本科及以上学历 ；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力 ；具有较强信息化教学能力 ，能够开展课程教学改革和科学研究 ；有每 5 年累计不少于 6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称 ，能够较好地把握国内外行业 、专业发展动态 ，能广泛联系行业企业 ，了解行业企业对本专业人才的需求实际 ，教学设计 、专业研究能力强 ，组织开展教科研工作能力强 ，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任 ，具备良好的思想政治素质 、职业道德和工 匠精神 ，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验 ，具有中级以上相关专业职称或中级以上职业资格证 ，能承担专业课程教学 、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（ 二 ）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学 、实习实训所需的专业教室 、校内实训室和校外实训基地。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（白） 板 、多媒体计算机 、投影设备 、音响设备 ，互联网接入或 wi-Fi 环境 ，并实施网络安全防护措施 ；安装应急照明装置并保持良好状态 ，符合紧急疏散要求，标志明显 ，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（ 1 ）接发列车实训室。

接发列车实训室应配备单（双） 线铁路接发列车实训沙盘 、计算机联锁设备 、6502 联锁设备等 ，用于铁路信号设备操作 、接发列车的教学与实训。

（ 2 ）调车综合实训室。

调车综合实训室配备调车训练沙盘 、计算机联锁设备 、调车灯显设备 、调车单项技能实训设备等 ，用于铁路调车的教学与实训。

（ 3 ）车站作业计划实训室。

车站作业计划实训室配备技术站调度模拟设备 、教员设备等 ，用于技术站行车组织的教学与实训。

（ 4 ）调度指挥实训室。

调度指挥实训室配备 TDCS/CTC 列车调度指挥仿真教学设备 、调度电话模拟设备 、教员设备等 ，用于列车调度指挥的教学与实训。

（ 5 ）客运综合实训室。

客运综合实训室配备铁路旅客服务系统 、铁路客票发售实训系统设备 、教员设备等 ，用于铁路售票作业 、铁路客管系统的教学与实训。

（ 6 ）货运综合实训室。

货运综合实训室配备铁路货运实训教学设备 、阔大货物装载加固模型 、集重货物装载加固模型 、超限货物装载加固模型等 ，用于铁路货运核算制票 、货物装载加固的教学与实训。

以上实训条件还可以作为学生创新创业的实践平台。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为 ：具有稳定的校外实训基地 ；能够开展铁道交通运营管理专业实践教学活动 ，实训设施齐备 ，实训岗位 、实训指导教师确定 ，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为 ：具有稳定的校外实习基地 ； 能提供车站值班员 、客运值班员 、货运值班员等相关实习岗位 ，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习 ；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作 、学习 、生活的规章制度 ，有安全 、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为:具有可利用的数字化教学资源库 、文献资料 、常见问题解答等信息化条件 ；鼓励教师开发并利用信息化教学资源 、教学平台 ，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习 ，提升教学效果。

（三） 教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习 、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材 ，禁止不合格的教材进入课堂 。学校应建立专业教师 、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构 ，完善教材选用制度 ，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养 、专业建设 、教科研等工作的需要，方便师生查询 、借阅 。专业类图书文献主要包括 ：铁道交通运营管理专业涉及的职业标准 、技术手册 、操作规范 、规章制度以及案例类图书 、专业期刊等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新 ，能满足教学要求。 

九 、质量保障

（1）学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制 ，健全专业教学质量监控管理制度 ，完善课堂教学 、教学评价 、实习实训 、毕业设计以及专业调研 、人才培养方案更新 、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控 、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）学校和二级院系应完善教学管理机制 ，加强日常教学组织运行与管理 ，定期开展 课程建设水平和教学质量诊断与改进 ，建立健全巡课 、听课 、评教 、评学等制度 ，建立与企业联动的实践教学环节督导制度 ，严明教学纪律 ，强化教学组织功能 ，定期开展公开课 、示范课等教研活动。

（3）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况 、在校生学业水平 、毕业生就业情况等进行分析 ，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（4）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学 ，持续提高人才培养质量。

高等职业学校计算机网络技术专业教学标准

一、专业名称  (专业代码)

计算机网络技术 (610202)。

二 、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年。

四 、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1 本专业职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定 ,德 、智 、体 、美 、劳全面发展 ,具有一定的科学文化水平 ,良好的人文素养 、职业道德和创新意识 ,精益求精的工匠精神 ,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能 ,面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群 ,能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一） 素质

(1) 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度 , 在习近平新时代中国特色社会主 义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2) 崇尚宪法、遵法守纪 、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动, 履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

(3) 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神 、创新思维、全球视野。

(4) 勇于奋斗、乐观向上, 具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

(5) 具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和 1 ~ 2 项运动技能,养 成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

(6) 具有一定的审美和人文素养,能够形成1~2 项艺术特长或爱好。

（二） 知识

(1) 掌握必备的思想政治理论 、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2) 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护 、安全消防 、文明生产等知识。

(3) 了解信息技术 、云计算和信息安全基础知识。

(4) 掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识。

(5) 掌握计算机网络基础知识和 TCP/IP协议簇知识。

(6) 掌握网络操作系统的基本知识。

(7) 熟悉计算机网络系统的结构组成及网络设备性能特点。

(8) 掌握网络规划与设计的基本知识。

(9) 熟悉网络工程设计安装规范。

(10) 掌握网络管理的基础理论知识。

(11) 掌握软件定义网络的基本理论及网络虚拟化知识。

(12) 熟悉常用网络测试工具的功能和性能特点。

（三） 能力

(1) 具有探究学习 、终身学习 、分析问题和解决问题的能力。

(2) 具有良好的语言 、文字表达能力和沟通能力。

(3) 具有团队合作能力。

(4) 具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

(5) 具有对网络设备、服务器设备和无线网络进行安装与调试的能力 

(6) 具有熟练操作常用网络操作系统并在 windows和 Linux平台上部署常用网络应用 环境的能力

(7) 具有根据用户需求规划和设计网络系并部署网络设备对网络系统进行联合调试能力

(8) 具有设计实施中小型网络工程和数据中心机房的能力

(9) 具有协助主管管理工程项目撰写项目文档工程报告等文档的能力

(10) 具有计算机网络安全配置管理与维护能力

(11) 具有网络应用系统设计开发及维护能力和数据库管理能力

(12) 具有网络虚拟化及云平台系统搭建和系统平台设备配置部署能力

七、课程设置及学时安排

（ 一） 课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程

1、公共基础课程

根据党和国家有关文件规定将思想政治理论、中华优秀传统文化体育、军事理论、军训大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课。并将党史、国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、信息技术、高等数学、公共外语、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程

2、专业课程

专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节，学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容。

（1）专业基础课程

专业基础课程一般设置6 ~ 8 门，包括：计算机网络基础、 计算机硬件基础、数据库应用技术、程序设计基础、c语言或 Java、计算机应用基础、信息网络布线、windows Server 操作系统管理等。

（2）专业核心课程

专业核心课程一般设置6 ~ 8 门，包括：路由交换技术、Linux操作系统管理、网络安全、设备配置与管理、网络运行与维护、网络系统集成、SDN技术等。

（3）专业拓展课程

专业拓展课程包括：PHP网站开发技术、网络虚拟化技术、无线局域网组建、网络存储技术、高级网络互联技术、PytHon 应用开发、云计算技术与应用、网络应用开发实训、 网络构建与管理实训、SDN架构搭建与应用创新开发实训等。

3.专业核心课程主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表2 所示

表2 专业核心课程主要教学内容

4. 实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、顶岗实习、跟岗实习由学校组织可在互联网和相关服务业的计算机网络应用企业开展完成实训实习主要包括企业认知实习、局域网组网实训、网络应用开发实训、网络构建与管理实训、SDN架构搭建与应用创新开发实训、跟岗实习、毕业设计( 论文)与顶岗实习等应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校计算机网络技术专业顶岗实习标准》。

5. 相关要求

学校应统筹安排各类课程设置,注重理论与实践一体化教学；应结合实际,开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二） 学时安排

总学时一般为2800学时,每16~18学时折算1学分，公共基础课程学时一般不少于总学时的25%，实践性教学学时原则上不少于总学时的50%,其中,顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时 的10% 。

八、教学基本条件

（ 一） 师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25 :1 ,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60% ,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机科学与技术、网络工程、通信工程、电子信息工程等相关专业本科及以上学

历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外网络行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强 ,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教

学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显，保

持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

(1)网络综合布线实训室。

网络综合布线实训室应配备计算机、多功能综合布线实训墙、综合布线实训台、布线认证测试仪、光纤熔接机等设备, wi-Fi环境, 安装。office套件或 AutocAD软件等；支持信息网络布线、网络系统集成、项目实践等课程的教学与实训。

(2)路由交换实训室。

路由交换实训室应配备计算机、核心交换机、汇聚交换机、接入交换机、无线控制器、无线AP、路由器、无线路由器等设备, wi-Fi环境, 安装office套件、Packet Tracer、GNS3、网络管理软件；支持路由交换技术、网络运行与维护、高级网络互联技术、无线局域网组建、网络构建与管理实训等课程的教学与实训。

(3)网络安全实训室 

网络安全实训室应配备计算机、服务器、防火墙、VPN网关、安全审计、入侵防护系统、网络隔离、网络存储、电口交换机、光纤交换机等设备,互联网接入,安装 。office套windowsServer、centOS、Linux软件等；支持网络安全设备配置与管理、网络运行与维护、网络系统集成、网络存储技术、Linux操作系统管理、windowsServer操作系统管理、网络工程实践等课程的教学与实训。

(4)SDN创新技术实训室

SDN创新技术实训室应配备计算机、服务器、SDN控制器、SDN核心交换机、SDN接入交换机等设备, wi-Fi环境, 安装Office套件、云管理平台软件等；支持SDN技术、网络虚拟化技术、云计算 技术与应用、PHP网站开发技术、PytHon 应用开发、SDN架构搭建与 应用开发实训等课程的教学与实训。具体设备配置可参考教育部颁布的《高等职业学校计算机网络技术专业实训教学条件建设标准》。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为: 具有稳定的校外实训基地；能够开展网络系统集成、网络运行与维护、网络安全管理、网络应用开发等实训活动,实训设施齐 ,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为: 具有稳定的校外实习基地；能提供网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为: 具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方 ,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。 

（三） 教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂，学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借 阅、专业类图书文献主要包括：有关网络技术、方法思维以及实务操作类图书，信息技

术和传统文化类文献等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、能满足教学要求。

九 、质量保障

1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量、 监控管理制度、完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设。通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展 课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度。建立与企业联动的实践教学环节督导制度。严明教学纪律、强化教学组织功能，定期开展公开课，示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反债机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学持续提高人才培养质量

高等职业学校汽车运用与维修技术专业教学标准

一、专业名称（ 专业代码）

汽车运用与维修技术

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向

本专业职业面向如表所示。

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向机动车、电子产品和日用产品修理业的汽车运用工程技术人员等职业群，能够从事汽车机电维修、汽车检测、汽车维修业务接待等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（ 一） 素质

坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和员 耀圆 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

具有一定的审美和人文素养，能够形成员 耀圆 项艺术特长或爱好。

（ 二） 知识

掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

掌握本专业所需的力学、材料、机械识图、电工电子基础理论和基本知识。

掌握汽车构造、工作原理、汽车维护、故障诊断和排除的基本知识。

掌握车载网络技术的基本知识。

掌握汽车性能检测的基本知识和方法。

掌握汽车维修业务接待流程及基本知识。

掌握新能源汽车构造、原理及维修的基本知识。

掌握汽车专业英语的基本知识。

掌握万用表、诊断仪和四轮定位仪等汽车检修仪器设备基础理论和操作规范。

了解汽车运用与维修相关行业企业技术标准、国家标准和国际标准。

（ 三） 能力

具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

能够识读汽车零件图、总成装配图和机械原理图。

具有电工、电子电路分析能力，会使用电工、电子测量仪表。

具有汽车各大总成机构拆装的能力，会检修汽车各系统故障。

具有汽车维护和性能检测能力。

具有按汽车维修业务接待规范流程进行接车的能力。

具有新能源汽车检修能力。

会正确使用和维护汽车检修常用仪器设备。

具有查阅各类汽车维修资料（ 包括英文资料） 的能力。

七、课程设置及学时安排

（ 一） 课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与  军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、 劳动教育、创新创业教育、大学语文、信息技术、高等数学、公共外语、健康教育、美育、 职业素养等列入必修课或选修课。学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。

专业课程

专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教 学环节。学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：

专业基础课程。

专业基础课程一般设置远 耀愿 门，包括：汽车专业英语、机械识图、汽车机械基础、汽车电工电子基础、发动机原理与汽车理论、汽车运行材料等。

专业核心课程。

专业核心课程一般设置远 耀愿  门，包括：汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电气设备构造与检修、汽车性能与检测技术、汽车维修业务接待、汽车车载网络技  术等。

专业拓展课程。

专业拓展课程包括：新能源汽车概论、汽车营销技术、汽车鉴定与评估、机动车辆保险 与理赔、车身电控技术、新能源汽车储能装置与管理系统、新能源汽车驱动电机与控制技 术、汽车美容与装饰、汽车配件管理、礼仪与沟通等。专业拓展课程可以依据区域产业结构 进行适当调整。

专业核心课程主要教学内容   

专业核心课程主要教学内容如表所示。    

实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实验、实训可在 校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、跟岗实习、顶岗实习可由学校组织 在汽车维修企业开展完成。实训、实习主要包括：电工电子实训、汽车发动机机械实训、汽 车底盘机械实训、汽车综合性能检测实训、跟岗实习、顶岗实习等。严格执行《职业学校 学生实习管理规定》和《高等职业学校汽车运用与维修专业顶岗实习标准》。

相关要求

学校应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或相关专题讲座（ 活动），并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时一般为圆愿园园 学时，每员远 耀员愿 学时折算员 学分。公共基础课学时一般不少于总学时的圆缘％ ，实践性教学学时原则上不少于总学时的 缘园％ ，其中，顶岗实习累计时间一般为远 个月，可根据实际情况集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时。

八、教学基本条件

（ 一） 师资队伍

队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 圆缘 颐 员，双师素质教师占专业教师比例一般不低于远园％ ，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

具有汽车运用工程或汽车服务工程相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功 底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每缘  年累计不少于个月的企业实践经历。

专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外汽车运用与维修技术 行业、专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学 设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影 响力。

兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工 匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承 担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（ 二） 教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（ 白） 板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或宰蚤鄄云蚤环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

校内实训室基本要求

电工电子实训室。

电工电子实训室应配备电工电子综合试验台及通用示波器、万用表、电工工具等，实训台数量要保证参与上课的学生数量。

汽车发动机机械实训室。

汽车发动机机械实训室配备实物解剖发动机、发动机各系统示教板、发动机各系统零部件、发动机总成拆装实训台、连杆校正器、气门座口修复设备、零部件清洗设备及发动机维 修测量常用工具等，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

汽车发动机控制系统实训室。

汽车发动机控制系统实训室配备电控汽油发动机实训台、电控柴油发动机实训台，以及 发动机性能检测所需的仪器设备，如气缸压力表、燃油油压表、汽车专用示波器、汽车故障 诊断仪、汽车发动机喷油嘴清洗检测仪、柴油喷油器检测仪、汽车排气分析仪、柴油机烟度计、汽车发动机综合检测仪等，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

汽车底盘机械实训室。

汽车底盘机械实训室配备汽车底盘解剖实物、转向系及前桥总成、离合器总成、手动变 速器总成、自动变速器总成、无级变速器总成、传动轴总成、后桥及悬架总成、制动系统总 成，以及汽车底盘检测所需的仪器设备，如汽车底盘通用辕专用拆装工具、制动鼓和制动盘修理设备、轮胎拆装机、轮胎动平衡机等，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

汽车底盘控制系统实训室。

汽车底盘控制系统实训室配备自动变速器实验台、动力转向实验台、电控悬架实验台、粤月杂辕耘月阅制动系统实验台，以及汽车底盘控制系统检测所需的仪器设备，如变速器液压检测仪表、汽车故障电脑诊断仪、汽车专用示波器等，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

汽车电气实训室。

汽车电气实训室配备点火系统示教台、汽车空调实训台、汽车电气系统示教台（ 包含发电系统、起动系统、灯光系统、辅助电气设备等）、安全气囊示教板、汽车电动座椅示教板、车载网络示教板，常见系统部件及检测工具，如汽车电气各部件总成、汽车专用万用表、汽车专用示波器、空调制冷剂电子测漏仪、制冷剂加注回收机、汽车故障电脑诊断仪、常用拆装工具等，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

汽车整车实训室。

汽车整车实训室配备汽车整车以及整车检测维修所需的设备，如举升器、汽车专用万用 表、汽车专用示波器、汽车故障电脑诊断仪、汽车排气分析仪等，实训台数量要保证参与上

课的学生人数。

汽车综合性能检测实训室。

汽车综合性能检测实训室配备制动检验台、轴重仪、侧滑检验台、车速表检验台、机动车 前照灯检验仪、汽车尾气分析仪、柴油机盐度计、声级计、汽车理论定位仪、汽车底盘测功机、转向盘转向力仪、悬架震动检验台等，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

新能源汽车实训室。

新能源汽车实训室配备主流新能源汽车整车、新能源汽车高压安全实训台、新能源汽车 总成解剖实验台、新能源汽车驱动系统实训台、电池管理系统实训台、新能源汽车空调系统 实训台、新能源汽车动力转向系统实训台、新能源汽车电动真空助力制动系统实训台、新能 源汽车车载网络实训台、新能源汽车充电桩及相关拆装检测设备，实训台数量要保证参与上课的学生人数。

具体设备配置可参考教育部颁布的《职业院校汽车运用与维修类相关专业仪器设备装备规范》。

校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够提供开展汽车运用与维修等 实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供汽车运用与维修等相关实 习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应 数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见  问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（ 三） 教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。

教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：汽车制造行业法律法规、行业标准、技术规范以及相关专业 技术手册、操作规范等；汽车运用与维修技术专业类图书和实务案例类图书；圆种以上汽车运用与维修技术专业学术期刊。

数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

九、质量保障

学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进， 达成人才培养规格。

学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

高职新能源汽车技术专业教学标准

一、专业名称

新能源汽车技术。

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1本专业职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握 本专业知识和技术技能，面向新能源整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员，汽车制造人员，汽车、摩托车维修技术服务人员等职业群，能够从事新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验，新能源汽车整车和部件生产现场管理，新能源汽车 整车和部件试验，新能源汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3.了解国内外清洁能源汽车技术路线。

4.掌握各类新能源汽车的基本结构和技术特点。

5.熟悉高压电的安全防护和技术措施。

6.掌握动力电池管理系统和上电控制逻辑知识。

7.掌握永磁同步电机的工作原理。

8.了解新能源汽车的热管理系统知识。

9.掌握新能源汽车的充电类型和交直流充放电控制逻辑知识。

10.掌握新能源汽车整车电源分配和网络架构知识。

11.掌握新能源汽车暖风和空调系统的控制原理。

12.掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。

13.掌握汽车轻量技术知识。

14.了解智能网络汽车技术知识。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

3.能够识别新能源汽车的组件和仪表报警灯的含义。

4.能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。

5.能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护。

6.能够使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测。

7.能够进行新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换。

8.能够进行新能源汽车电路分析。

9.能够进行新能源汽车CAN总线的检测和分析。

10.能够进行新能源汽车暖风和空调系统的检测和组件更换。

11.能够进行新能源汽车故障码和数据流的分析。

12.能够判断新能源汽车常见故障并进行检测维修。 

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理 健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新 创业教育、高等数学、公共外语、信息技术、职业素质教育、中华优秀传统文化等列入必修课或选修课。

学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。

2.专业课程

专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节装学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：

(1)专业基础课程。专业基础课程一般设置6~8门，包括：汽车机械基础、汽车机械识图、AutoCAD、新能源汽车电工电子技术、汽车单片机技术、汽车构造等。

(2)专业核心课程。专业核心课程一般设置6~8门，包括：认识新能源汽车、电学基础与高压安全、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车电池及管理系统检修、新能源汽车电机及控制系统检修、新能源汽车装配工艺、新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断等。

(3)专业拓展课程。专业拓展课程包括：智能网联汽车技术、燃料电池汽车技术、新能源汽车轻量化技术、汽车试验技术、汽车生产管理、汽车售后服务管理等。

3.专业核心课程主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表2所示。

表2专业核心课程主要教学内容

4.实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、顶岗实习、跟岗实习可由学校组织在新能源汽车生产制造、售后服务等相关企业开展完成。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》

5.相关要求

学校应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动）,并将有关内容融入专业课 程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时一般为2500学时，每16~18学时折算1学分装公共基础课学时一般不少于总学时的25%装实践性教学学时原则上不少于总学时 的50%,其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间装各类选修课程学时累计不少于总学时的10%装

八、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有汽车相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或技师及以上资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装 应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

(1)新能源汽车基础模块实训中心。新能源汽车基础模块实训中心应配备高压安全作业实训室、电工电子实训室、新能源汽车构造

实训室（含整车装配）、高压组件结构拆装实训室（含各类型电池、电机、变频器、混合动力发动机等）。实训台要保证上课学生4~6人/台（套）。

适用课程：新能源汽车电工电子技术、认识新能源汽车、电学基础与高压安全、汽车构造、新能源汽车装配工艺。

(2)新能源汽车“三电”实训中心。新能源汽车“三电”实训中心应配备动力电池及管理系统实训台、交直流充电系统实训台、电机和电驱动系统实训台、整车控制系统实训台（含12V电源分配及用 电设备、电动转向、变速器/减速机、CAN网络通信等）等设备；实训台要保证上课学生4~6人/台（套）。

适用课程：新能源汽车整车控制技术、新能源汽车电池及管理系统检修、新能源汽车电机及控制系统检修、新能源汽车电气技术。(3)新能源汽车整车维护与故障维修实训中心。新能源汽车整车维护与故障维修实训中心应配备油电混合动力汽车、插电混合动力汽车和纯电动汽车，车辆要保证上课学生4~6人/台（套）。

适用课程：新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开

展新能源汽车生产制造、售后技术服务等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验，新能源汽车整车和部件生产现场管理，新能源汽车整车和部件试验，新能源汽车维修与服务等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：新能源汽车

技术、企业生产管理、汽车构造、汽车使用与保养、汽车制造工艺、新能源汽车试验法规等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

九、质量保障

（一）学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设

等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（二）学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

智慧健康养老与服务专业教学标准

一、培养目标

本专业的培养目标是培养具备智慧健康养老与服务基本理论、知识和技能，熟悉智慧健康养老服务行业的发展趋势和实践要求，掌握先进的养老服务技术和方法，能够在智慧健康养老服务领域从事规划、设计、实施、管理和服务的高素质应用型人才。

二、课程设置

本专业的课程设置主要包括以下几类：

1.   公共基础课：包括思想政治理论、英语、数学、计算机基础等课程，旨在培养学生的基本素质和计算机能力。

2.   专业核心课：包括智慧健康养老概述、老年学概论、养老服务与管理、智慧健康养老技术与实践等课程，旨在让学生全面了解智慧健康养老与服务专业的理论和实践知识。

3.   专业技能课：包括老年人照护技术、康复保健技术、智慧健康养老服务平台操作等课程，旨在让学生掌握专业的照护和保健技能，以及智慧健康养老服务平台的基本操作技能。

4.   实践教学：包括课程设计、实习实训、毕业设计等环节，旨在让学生将理论知识应用于实践中，提高其实践能力和综合素质。

三、实践教学

本专业强调实践教学的重要性，通过以下方式开展实践教学：

1.   校内实践：建立智慧健康养老与服务实训室，模拟真实的养老服务场景，让学生进行照护、保健等技术操作和实践，提高其专业技能和素质。

2.   校外实践：与养老机构、社区等合作，建立实践教学基地，安排学生到实地实习实训，了解实际工作环境和要求，培养其解决实际问题的能力。

3.   课程设计和毕业设计：安排学生结合课程内容进行课程设计和毕业设计，要求其运用所学知识解决实际问题，培养其独立思考和创新的能力。

四、素质培养

本专业注重学生的素质培养，包括以下几个方面：

1.   职业道德素质：培养学生的敬业精神和服务意识，使其具备高尚的职业道德和良好的行为规范。

2.   沟通协作能力：通过团队项目、案例讨论等方式，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.   创新创业能力：鼓励学生独立思考和创新，通过课程设计和毕业设计等环节，培养其创新思维和实践能力。

4.   自我学习能力：培养学生自主学习的意识和能力，使其具备终身学习的意识和能力。

五、师资队伍

本专业要求教师具备以下条件：

1.   具有相关专业的硕士及以上学历或具有相关领域的高级职称；

2.   具备丰富的教学经验和实践经验，能够胜任本专业的理论和实践教学工作；

3.   具备开展科研工作的能力，能够积极参与智慧健康养老与服务领域的学术研究和交流活动；

4.   具备严谨的治学态度和高尚的师德师风，能够做到为人师表、关爱学生。

六、教学资源

本专业的教学资源主要包括以下几类：

1.   教材和参考书籍：选用优秀的教材和参考书籍，确保学生能够获取到最新的理论和实践知识。

2.   网络资源：建立智慧健康养老与服务专业的教学资源库和网络平台，提供相关的文献资料、视频教程等网络资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.   实验设备：建立智慧健康养老与服务实训室，提供先进的实验设备和器材，满足学生进行实践操作的需求。

4.   实习基地：与养老机构、社区等合作，建立实践教学基地，提供实习实训的机会和条件，帮助学生将理论知识应用于实践中。

七、评价机制

本专业采用多元化的评价机制，包括以下几个方面：

1.   平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩进行评价；

2.   期末考试成绩：采用闭卷或开卷考试的方式，对学生的理论知识掌握程度进行评价；

城市轨道交通运营管理专业教学标准

一、专业名称（专业代码）

城市轨道交通运营管理（600606）

二、入学要求

通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向道路运输行业的城市轨道交通服务员等职业群，能够从事行车组织、票务组织、客运服务、车站管理等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

3.熟悉与本专业相关的电工电子、计算机应用、管理等基本知识；

4.掌握城市轨道交通线路站场、通信信号、车站机电设备、车辆等基本知识；

5.掌握城市轨道交通客运组织、乘客服务的基本理论和方法；

6.掌握城市轨道交通车站及车辆段行车组织、调度指挥的基本理论和方法；

7.掌握城市轨道交通车站及车辆段突发事件应急处置的预案及基本处置方法。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；

4.具有城市轨道交通车站运营设备的识别、操作运用和监控能力，能够对自动售检票、站台门、火灾自动报警、环境与设备监控、电扶梯等系统及设备进行监视、操作及故障处

5.具有城市轨道交通车站自动售检票系统运用、设备操作及票务处理能力，能够正确使用自动售检票系统，办理售票、监票、补票、退票、发卡、充值、退卡等作业；

6.具有城市轨道交通车站客运组织、客运服务及事务处理能力，能够组织开展车站日常运作、客流组织疏导、客流调查与预测、车站客流组织方案编制与分析、乘客服务、乘客投诉与纠纷处理、站容环境保持等工作；

7.具有城市轨道交通车站及车辆段行车组织、施工协调处理能力，能够组织开展控制台监视与操作、接发列车、施工行车组织等工作；

8.具有城市轨道交通车站及车辆段突发事件应急处置能力。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置课程包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并可将党史国史、劳动教育、大学语文、信息技术、高等数学、公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等列入必修课或选修课。

 学校应根据自己的实际情况开设具有本校特色的校本课程。

2.专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：

（1）专业基础课程

 一般设置6～8门。包括：城市轨道交通相关的电工电子、线路站场、车辆基础、通信与信号、服务礼仪、客服英语、客服手语等。

（2）专业核心课程

 一般设置6-8门，包括：城市轨道交通车站机电设备运用、城市轨道交通自动售检票系统及票务处理、城市轨道交通客运组织、城市轨道交通客运服务、城市轨道交通行车组织、城市轨道交通运营安全等。

（3）专业拓展课程

一般包括城市轨道交通调度指挥、电动客车驾驶、管理学基础、演讲与口才、基础会计及点钞技术、急救知识与技能、服务心理学基础、形体训练等。

 3.专业核心课程主要教学内容与要求

4.实践性教学环节

主要包括实验、实训、实习、毕业设计和社会实践等。实验、实训可在校内实验实训室、校外实训基地开展完成；社会实践、跟岗实习、顶岗实习由学校组织在城市轨道交通企业相关运营管理岗位开展完成。实训实习主要包括：认识实习、钳工实训、车站运作综合演练实训、跟岗实习、顶岗实习等。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。要严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校城市轨道交通运营管理专业顶岗实习标准》要求。

5.相关要求

学校应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时一般为2800学时，每18学时折算1学分。其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%。其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

八、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有交通运输等相关专业本科及以上学历；具有扎实的城市轨道交通运营管理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外城市轨道交通运营管理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对城市轨道交通运营管理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从城市轨道交通相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的城市轨道交通专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）电工电子基础实训室：具备常用低压电器设备的识别测量，电工工具、常用仪器仪表的使用，常用电路的安装、调试及故障诊断、排除等实训功能。

（2）钳工基础实训室：具备钳工工具的使用和测量，简单工件的加工等实训功能。

（3）形体礼仪实训室：具备基本形态训练，姿态训练，矫正训练等实训功能。

（4）票务实训区：具备自动售票机、半自动售票机的售补票作业，一卡通的发卡、退卡及充值作业，设备故障及售票常见问题的应急处理等实训功能。

（5）行车组织实训区：具备列车监控系统（ATS）监视、操作，综合监控系统（ISCS）监视、操作，行车作业办理等实训功能。

（6）车站综合控制实训区：具备备品的管理与使用，列车自动监控系统（ATS）、综合监控系统（ISCS）、闭路电视系统（CCTV）、广播系统（PA）、乘客信息系统（PIS）、火灾自动报警系统（FAS）、环境与设备监控系统（BAS）、综合后备控制盘（IBP）等的监控与操作，非正常情况下的应急处理等实训功能。

（7）站台门与车门实训区：具备站台门、车门的基本结构及功能认知，站台门、车门故障的类型和常见故障处理等实训功能。

（8）急救与消防设备实训室：具备消防设备设施认知及日常巡检维护，火警状态下各系统间的联动控制，火灾应急演练，消火栓和各类灭火器使用操作，心肺复苏、外伤包扎等急救操作等实训功能。

（9）电梯实训区：具备电梯（自动扶梯、直升梯、无障碍设施）的设备认知，电梯的控制操作，电梯的常见故障识别及应急处置等实训功能。实训场所面积及台位数能满足每班四十人同时开展实训教学的需要。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展城市轨道交通等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供城市轨道交通等相关实习岗位，能涵盖当前城市轨道交通运营管理的主流设备和技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括：城市轨道交通行业政策法规、行业标准、技术规范以及相关专业技术手册等；城市轨道交通运营管理专业类图书和实务案例类图书；2种以上城市轨道交通运营管理类专业学术期刊。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

九、质量保障

（一）学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（二）学校、二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。